《北國(guó)少年行》 青島出版社出版
奧地利心理學(xué)家阿德勒有句流傳甚廣的名言：“幸福的人用童年療愈一生，不幸的人用一生療愈童年。”這句話道出了童年對(duì)人生的意義。高洪波在《北國(guó)少年行》里追憶的童年是艱辛的，但那些簡(jiǎn)陋的玩具別富野趣，那些單純的味道有歲月的回甘，這份童年本真而純粹，讓沒(méi)有此種經(jīng)歷的人格外神往，讓有共同經(jīng)歷的人心有戚戚。
高洪波對(duì)于兒童文學(xué)有一個(gè)“三心二意”的妙論：三心者，童心、詩(shī)心與愛(ài)心；二意，則指感恩意識(shí)和敬畏意識(shí)。他多年的創(chuàng)作成就離不開對(duì)這“三心二意”的堅(jiān)持，在《北國(guó)少年行》這本書里體現(xiàn)得也是淋漓盡致。
先說(shuō)童心吧，聽起來(lái)似乎不難，無(wú)非保持孩童的視角、孩童的感觸和孩童的心性，但實(shí)踐起來(lái)并不容易。《踢毽子》一篇，作者并不像旁人那樣著重寫如何把毽子踢得花樣百出，而是寫“每逢興起，我們大多會(huì)甩掉棉襖，吸溜著清鼻涕，提著搖搖欲墜的棉褲踢。”寫一個(gè)小伙伴“左手若挎一籃子，別扭至極。”“你只要略一模仿，他馬上氣哼哼地走掉。”而另一個(gè)伙伴愛(ài)用衣袖抹鼻涕，一場(chǎng)比賽下來(lái)，“衣袖成為水袖”。讀來(lái)如在眼前，令人莞爾。又如《打雪仗》寫伙伴們滾雪球，“不一會(huì)兒，蘋果長(zhǎng)成西瓜，西瓜變成大冬瓜。”“這時(shí)候，我相信每一個(gè)伙伴都進(jìn)入了一只蜣螂的境界，視雪球如糞球，勤勉地推球不止。”雪球如糞球的比喻真是鮮活又妥帖。
童心之外，還需要詩(shī)心和愛(ài)心，后兩者是滋養(yǎng)童心這顆胚芽長(zhǎng)大的厚土，因?yàn)楹玫膬和膶W(xué)打動(dòng)我們的不僅是天真，更是其中蘊(yùn)蓄的沒(méi)有心機(jī)的愛(ài)意和未受矯飾的美。在讀《北國(guó)少年行》時(shí)，我們時(shí)常會(huì)被作者雋麗的文字和充盈的愛(ài)所打動(dòng)。《騎自行車》一篇，作者先寫自己學(xué)會(huì)姿勢(shì)不雅的“掏襠”騎法，然后又在一個(gè)大雪夜把父親的車偷騎出去過(guò)癮，壯起膽子，把腿跨過(guò)大梁，“斜斜歪歪地在雪地上碾出一條又一條轍印。”接著作者轉(zhuǎn)而寫到，“那一夜很靜，四顧無(wú)人，月亮卻十分幫忙，把雪地照成一張潔白的宣紙，我和我的自行車成為隨意涂抹的筆。”從少年的膽怯到詩(shī)性的文字，這一審美的提升轉(zhuǎn)換自然又利落，必然有顆詩(shī)心！
《北國(guó)少年行》插畫
相比“三心”，高洪波的“二意”常被解讀為對(duì)小讀者的感恩和敬畏，他自己也多次說(shuō)過(guò)，“寫給孩子看的東西，馬虎不得。”不過(guò)，筆者以為，在高洪波的兒童文學(xué)創(chuàng)作中，感恩和敬畏還有一個(gè)重要的指向是童年的生活本身。在《北國(guó)少年行》中，作者一面寫童年的自在和野趣，一面也不斷用“天真體會(huì)繁難的世事”，記錄下很多年少時(shí)未必懂得但日后咂摸卻滿是人間情味的片段，凝結(jié)其中的正是感恩和敬畏。
《北國(guó)少年行》插畫
最后要特別說(shuō)一下本書的配圖，整書的插圖繪制出自楊鵓之手，他比高洪波稍小幾歲，基本算是一代人，因此，這本書的配圖不但與文字相得益彰，更有一種心心相印，做到了基于共同記憶的傳神。插圖特意保留了鉛筆的線條，因?yàn)槟莿澓蹠?huì)觸動(dòng)人們久違的感覺(jué)，而“淡淡的光色”，則像“記憶中恍惚的隔膜”。楊鵓說(shuō)，他喜歡書中四季分明的日子，即使“再冷的冬天，童年的回憶總是能傳來(lái)溫暖的。”而這，也是所有讀過(guò)這本書的人共有的感受吧。
作者：馬兵 單位：山東大學(xué)
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