新華網北京１月３０日電 記者魯暢 高博
“３歲決定孩子一生”“引進國外先進教學理念”……一句句炫目的話語，發(fā)出了多少誘惑。
“不讓孩子輸在起跑線上”“挖掘孩子潛能”……一個個善良的初衷，引得多少家長投身早教大潮。
但事實是，盲目追捧、行業(yè)暴利、監(jiān)管缺失，正成為處于“自由生長”階段的國內早教行業(yè)尷尬現狀。記者調查發(fā)現，由于缺乏法規(guī)標準監(jiān)管，不少機構師資力量薄弱、課程設置隨意，更有“早教商人”卷款跑路情況不時發(fā)生。專家認為，不少家長對“早教”認知存在誤區(qū)，相關部門則應明確“早教班”監(jiān)管主體，規(guī)范市場發(fā)展。
“火”：含著奶嘴上早教
在北京、石家莊多個早教機構，來上早教課的家長和孩子絡繹不絕。孩子年齡多數在一兩歲左右，有的孩子甚至還含著奶嘴，兜著尿不濕。
家住石家莊裕華區(qū)的王女士告訴記者，這兩個月她每周都會帶著剛滿一周歲的寶寶去附近的一家美國背景的早教中心去上課。“早教班里比我們家孩子小的有很多，別的孩子上，我家的也不能落后，不能讓孩子輸在起跑線上。”
家長們這種在互相比較中產生的教育緊迫感，讓接受早教的孩子也年齡越來越小。
“不能輸在起跑線”也是早教機構招生的宣傳標語，讓不少家長盲目跟風。據王女士介紹，早教班設置了親子互動、音樂、美術、運動等幾類課程，宣稱重點培養(yǎng)孩子的注意力、創(chuàng)造力、判斷力及語言表達能力，一節(jié)課４５分鐘收費１２０元。
在北京一家互聯(lián)網企業(yè)工作的曹女士告訴記者，自己孩子所上的早教機構２年（１６８節(jié)課）所花費用近３萬元。“只能說是給孩子找到了玩伴，保姆只能給做飯，不能陪著玩。收費都很貴，沒辦法。”
記者以家長身份在石家莊一早教機構試聽了一堂為２到３歲孩子開設的英語課。但從現場情況來看，幾乎沒有孩子在狀態(tài)。“孩子可以聽不懂，但會慢慢培養(yǎng)他們的語言天賦。”老師課后介紹說。
“憂”：師資、課程、監(jiān)管三大“硬傷”
“單獨兩孩”的政策，無疑更加催熱了早教市場。但是，火熱的勢頭并沒有讓這一市場變得成熟。
記者調查發(fā)現，當前早教市場仍面臨多重問題：
——過低的門檻，參差的師資。
北京一位原早教教師透露，早教班招收教師不會看“資質”怎樣。通常經過兩個月的教材培訓和試講，再做一段時間助教就可以上崗。據了解，目前國內尚無早教教師的專業(yè)資格認證，只能用一些類似育嬰師資格證的同類證書或是各種國際幼兒教育派別的資格認證進行補充。
——隨意設置的課程。
在石家莊市，不少早教機構提供“美式嬰兒培養(yǎng)”、“蒙特利梭教學”等讓人眼花繚亂的課程設置，并宣稱“科學培養(yǎng)”。華南師范大學教授袁愛玲認為，如果早教班通過做運動、談話等方式為孩子和家長提供相互交流的機會，對于孩子以后注意力以及行為習慣的培養(yǎng)很重要，但一些課程明顯超過孩子知識量的接受能力，這樣的早教的方法有可能讓孩子對學習產生厭惡感。
——缺失的監(jiān)管責任。
早教機構通常以“預付費”形式收取學費，也造成近年來早教行業(yè)老板卷錢“跑路”情況多發(fā)。２０１４年全國范圍內被曝光的“無征兆關門”早教機構多達２６家。據了解，早教機構大多只有工商營業(yè)執(zhí)照，經營范圍則是“教育咨詢”。袁愛玲說，目前教育部門還不是早教機構的管理責任主體，缺少準入機制也造成了市場亂象。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉說：早教行業(yè)做到有序的發(fā)展，除了靠市場機制外，還需要建立專業(yè)的淘汰機制，成立引領行業(yè)發(fā)展的行業(yè)協(xié)會勢在必行。讓早教協(xié)會成為對接政府和市場的橋梁，規(guī)范早教市場公平競爭，同時淘汰一些資質不全的早教機構。
“問”：０到３歲的教育全交給“市場”？
據了解，中國教育體系中，３到６歲孩子的教育為學前教育，有相應法規(guī)提供保障，而０到３歲的早期教育還未納入現有教育體系。
袁愛玲認為，０到３歲的教育并不是一個小問題，政府應起到引導作用，把好這個關，不能完全把這塊交給市場，應盡早建立健全早教機構的監(jiān)管體制，同時出臺相應的規(guī)章制度。她建議，應明確教育部門做為管理責任主體，對早教機構的設立、收費、教育標準、師資質量、安全設施等方面，教育部門要承擔審批監(jiān)督考核責任，執(zhí)行早教機構須經教育局審批備案方可營業(yè)的準入制度，提高準入門檻。
有教育專家認為，當前家長對于早教有兩點錯誤認識，一是認為早教是教孩子各種知識、各項技能，即“不能輸在起跑線”上；二是認為“早教等同于早教班”，把本該是家長應當擔負起的責任，簡單粗暴地推給了早教班，以獲得自己心理上的心安理得，實際上是一種本末倒置。
教育專家熊丙奇認為，早教對孩子的成長和性格養(yǎng)成必不可少，但早教并不是對知識的灌輸記憶，而是要培養(yǎng)孩子的社會情緒能力。一位從事教育工作的家長認為，應尊重孩子的生長規(guī)律，給予適合時機的幫助即可。
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