新華社北京４月２７日電題：價漲、坑多、風險激增——誰制造了學區房“只漲不跌”的神話
５平方米售價１９０萬元、１４平方米４００萬元竟成了“高性價比”、不為住人只求名校名額……又到一年義務教育階段招生季，不少家長再次傾其所有加入天價學區房“擊鼓傳花”的戰團，只為讓孩子獲得一個“好小學”的入學資格，同時堅信學區房不會貶值。
記者日前調查發現，價格飆升的學區房已成為中介口中輪番炒作的投資品、百姓眼中的“績優股”。隨著各地區入學政策不斷調整，把錢砸在學區的風險也不斷凸顯，但種種不確定性和陷阱似乎依然阻擋不住人們的熱情。
每平方米均價超過３０萬元：通往名校“捷徑”？
教育部日前發布了《關于做好２０１５年城市義務教育招生入學工作的通知》，要求今年北京等２４個重點大城市１００％的小學實現劃片就近入學。在“條子生”“共建生”的路子被堵之后，一些家長看到了另一條通向重點名校的捷徑——購買學區房。
為兒子上學的事情，湖北武漢的劉先生可謂費盡周折。一家人原先住在武漢市武昌區一湖景房，但考慮到兒子上學可能會被劃到普通小學，劉先生最近時常跑到５公里開外的育才小學周邊物色二手房。“雖然都是８０年代的舊房，但均價都到了每平方米２萬多元，還非常緊俏，一猶豫就買不到了。”
一名中介工作人員告訴記者，現在正是擇校期，學區房價格一直在上漲，好的房源每平方米上漲數千元仍一房難求。盡管附近二手房市場低迷，但學區房幾乎是“出來一套賣一套”，且價格比周邊同類型商品房高出一倍左右。
家住北京四惠的高先生與劉先生有著類似的經歷，因戶籍所在地沒有“名校”，他在離家１５公里外的木樨地又買了一套北京小學走讀部的學區房。“４０平方米的老房子，均價近每平方米６萬元。一是為了孩子，二是學區房不會掉價，咬咬牙貸款買了”。
記者走訪發現，在北京教育資源集中的東、西城核心區，只要是被劃進名校學區，一些老舊的樓房、沒有衛生間的平房也能賣上大價錢。北京市東城區一家中介機構銷售人員介紹，豆瓣胡同有一處北京史家小學的學區房，５平方米的小單間售價１９０萬元，每平方米均價超過３７萬元。
在北京實驗二小附近街道兩旁，到處貼著售賣學區房的信息，大多是小戶型房，有的還標明是自建，均價多在每平方米２０萬元以上。一套報價４００萬元的１４平方米小房子，被中介推薦為“高性價比房”。
中國指數研究院華中市場總監李國政說，一些學區房的升值空間都非常大，一些家長等孩子畢業之后再賣房，就會發現已經“翻了幾倍”。
買房即入學？天價背后多少“陷阱”
每年４月是學區房購房高峰期。５月份，許多地方小學都按照劃定的招生范圍開始招生，考慮到辦理按揭、房產證等時間，許多家長提前搶購學區房。但購買了學區房是否就意味著孩子能上名校？
記者發現，各地幼升小、小升初政策每年都會有一定調整，一旦缺乏對政策的研究，盲目聽信中介或房地產開發商宣傳的一面之詞，有可能“占坑”不成“蝕把米”。
以北京西城區為例，４月初，西城區最新入學政策明確規定，每個購房地址６年內只能協調購房人直系子女入學一次，并需要提供一年以上的租房完稅證明，還要有房主簽字的知情同意書。政策還要求房屋適宜居住，能保證兒童安全。
朝陽區的新政策則要求，對于學位緊張的地區，每戶６年內只提供一個學位；９年一貫制學校，每戶９年提供一個學位；年限控制標準由學校自主掌握。
一名曾經的學區房購買者稱，在購買二手學區房前一定要簽訂落戶協議，確保原房主的戶口在交易完成后立即遷出。此外，還要了解學校的戶口政策，確保符合有些學校規定的“一房一名孩子入學”的約束政策。
業內人士表示，純粹為了上學名額，購買居住價值很低但單價很高的房子，比如面積很小的“落戶房”甚至平房等都有很大的風險。很多學校每年會根據招生情況或其他一些不確定的因素，對學校周邊小區范圍的劃分做出一定調整。押寶的“學區房”一旦失去價值，價格也會隨之直線下跌。
怪相背后的拷問：如何讓學區房“瘋牛”止步
關于天價學區房的諸多新聞早已屢見不鮮，而因學區房引起的各種爭論也不時沸沸揚揚。
近日，網友薛小姐千挑萬選花７００萬元購買的學區房，因政策調整而沒了入學資格。對此她痛聲疾呼：“難道７００萬元就這樣打水漂了？誰來為我們的損失買單？開發商的虛假宣傳不該受到懲罰嗎？”
為遏制學區房價格飆升勢頭，一些地方嘗試推行“多校劃片”。２１世紀教育研究院研究員熊丙奇表示，即使片區內有多個小學和初中，但大家都想上名校，誰也不愿自己的孩子上薄弱的學校，家長暗地里還是會堅持“擇校”。“‘多校劃片’也不能破解學區房價格居高不下的難題。”
教育部日前印發通知，明確要求各城市合理確定片區范圍，緩解“學區房”問題。教育專家表示，招生地段的劃定和調整應透明操作，采取向社會征集意見甚至聽證會等形式，確保既有利于教育部門和學校，也有利于群眾。
受訪專家認為，學區房怪相的背后是教育資源分配不均衡的尷尬。李國政說，要走出“學區房”怪圈，需要進一步均衡教育資源，向薄弱地區和薄弱學校傾斜，加強對薄弱學校師資力量培訓和建設，通過與名校共建、教師輪崗等方式提升薄弱學校的教育能力。同時，應取消學校排名等一些容易誤導家長擇校的評比，營造公平的教育環境。
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