青島文登路小學的孩子們在點觸間享受著探究的快樂
青島文登路小學電子書包應用展示課
“市南E課”足不出戶把名師帶回家、同步專遞課堂實現(xiàn)跨校資源共享、全國率先真正實現(xiàn)虛擬架構(gòu)的云課堂……如今，走進市南區(qū)的任何一所學校，你都會被他們的信息化教室和先進的理念所吸引。
作為青島市的教育中心區(qū)，市南區(qū)承載著青島教育發(fā)展的歷史與輝煌，從最初的技術(shù)輔助教學到現(xiàn)在的技術(shù)與教學深度融合，市南區(qū)以“三通”工程為抓手，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，創(chuàng)建數(shù)字化學習環(huán)境，開發(fā)數(shù)字化優(yōu)質(zhì)學習資源，變革課堂的教與學。截至2014年年底，區(qū)域電子書包項目已覆蓋全區(qū)32所學校，40個班級。
在迎接智慧教育的時代浪潮中，市南區(qū)引領(lǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，帶動了具有區(qū)域特色的教育現(xiàn)代化新進程。
打造區(qū)域教育云版
率先實現(xiàn)虛擬架構(gòu)云課堂
將電子書包終端連接，市南區(qū)的定陶路小學與太平路小學的學生通過自動錄播系統(tǒng)，可以同步共享名師課堂，這是市南區(qū)教育信息化大潮中的一則生動側(cè)影。如今，走進市南區(qū)的多所學校，可見“網(wǎng)絡校校通、資源班班通、應用人人通”的“三通”工程，已為教育信息化環(huán)境鋪設起了高速路。
目前，市南區(qū)的優(yōu)秀教學資源不僅可以實現(xiàn)跨校在線共享，還匯集區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源，采用“自建+外購”的方式，建設市南“e”課資源，“微課程庫”、“精品課例庫”、“同步解析庫”等學習資源庫內(nèi)容精彩紛呈，并廣泛應用于常態(tài)教學與學生的日常學習，實效頗豐。2014年暑假，由區(qū)教育中心發(fā)起并組織實施的“市南E課”全面上線，點擊率達10萬多人次，全區(qū)初一新生不出家門就能夠通過網(wǎng)絡跟隨區(qū)域名師隨時隨地隨需進行自主學習，這一舉措也成為區(qū)域教育普惠民生的一大亮點。截至2014年年底，該區(qū)自動錄播教室設立11所實驗點；引進和建設“東師理想學科工具平臺”、“數(shù)字生物館”、“英語學習互動平臺”等優(yōu)質(zhì)教學軟件……全區(qū)數(shù)字化教學環(huán)境質(zhì)量正實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。現(xiàn)已完成電子書包教學系統(tǒng)全面升級，由原先的單校單班版升級為區(qū)域教育云版，在全國率先真正實現(xiàn)虛擬架構(gòu)的云課堂；利用大數(shù)據(jù)對區(qū)域?qū)W校流量使用進行深度挖掘分析，破解了同步課堂“低帶寬，高應用”的技術(shù)難題。
力推電子書包融合應用
引領(lǐng)全市教研的“一面旗幟”
借助信息技術(shù)變革教育教學方式，使學生的學習更加自主、多元、個性，已成為當下市南區(qū)教育發(fā)展的顯著亮點之一。隨著全區(qū)學校“云課堂和電子書包”項目的普及和推廣，通過電子書包融合應用，已形成主動體驗學習、協(xié)作探究學習、差異個性學習等信息化教學模式，使課堂教學逐步向個性化、探究化、情景化、游戲化、深度的學習發(fā)展。記者了解到，市南區(qū)教體局采用實驗校試點的方式選擇青島24中和八大峽小學作為試點校，這兩所學校是位于該區(qū)最西部老城區(qū)的兩所學校。區(qū)域投入2000萬元經(jīng)費，為實驗校營建了網(wǎng)絡教室，選擇年富力強的優(yōu)秀師資擔任實驗班班主任，目前實驗班取得的成效令人鼓舞，青島24中實驗班的實驗學科成績均列級部第一，地理、語文學科率先在全市召開教學現(xiàn)場會。
與此同時，信息技術(shù)與學科教學實現(xiàn)了全面融合，在教學實踐中不斷形成新教法、新模式、新策略。小學英語學科借助市實驗小學的云平臺研究，形成了“課前預習-資源匯集、課中分享收獲、發(fā)現(xiàn)提出問題、合作解讀文本、分層練習鞏固、挑戰(zhàn)運用提升”的課堂教學模式。教師充分運用云課堂技術(shù)設計教學，極大地提高了課堂容量與學習效率。目前，該區(qū)初小共有12門學科分別召開全市教學現(xiàn)場會，成為引領(lǐng)全市教研的一面旗幟。
明年將錄10萬節(jié)微課
形成一批數(shù)字化創(chuàng)新應用案例
全區(qū)學校與教師全面參與到課題研究當中，總結(jié)提煉出一批富有實踐基礎的典型案例，有效促進了區(qū)域教育教學改革，取得了較為顯著的成效。為主動適應教育智能化、學習數(shù)字化發(fā)展趨勢，實現(xiàn)泛在學習，天山小學把課堂從校園延伸到家庭，開發(fā)建設了“視像天山”網(wǎng)絡視頻平臺，通過自動錄播教室錄制生成“課堂實錄”視頻，供學生和家長在課外學習。
據(jù)市南區(qū)教體局副局長王紅介紹：“現(xiàn)在全局大約錄制微課6000節(jié)，加上學校錄制的則達2萬節(jié)，計劃今年達到4萬節(jié)。將梳理九年義務教育各個學科的知識點大約1000多個，到2016年錄制10萬節(jié)微課，10萬節(jié)意味著幾乎所有學科的知識體系就都有了。孩子課堂上跟不上，回家可以通過微課反復看。再從教育均衡的角度看，不同學校的孩子都可以看優(yōu)質(zhì)教師的微課，同一門課看不同老師的演繹。微課讓泛在學習成為可能。”除此之外，八大峽小學通過有效運用電子書包研究，探索學生自主學習新途徑。青島市實驗小學正借助云技術(shù)，用“云”打通課堂的圍墻，通過在每個班級門口安裝平板電腦，每個樓層安裝可觸摸電視，同時將它們與云學習平臺結(jié)合，形成遍布校園的“泛在學習場”。
多項突破走在全國前列
帶動區(qū)域教育現(xiàn)代化整體進程
“經(jīng)歷了3年的課題研究，從最初的技術(shù)輔助教學到后來的技術(shù)與課程整合，再到現(xiàn)在的技術(shù)與教學的深度融合，我們的數(shù)字化學習正一步步走向深入。”市南區(qū)教體局局長趙輝表示，在濃厚的科研氛圍影響下，全區(qū)教師積極適應數(shù)字化環(huán)境下的新課堂和新學生，主動改進教學，幫助學生生成和掌握具有個性特點和學科特征的有效學習方式，使學習變成自覺建構(gòu)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的過程，“學在市南”不僅是頭腦中的理念，更成為了教師學生共同的實踐追求。
2012年，市南區(qū)教育研究指導中心獲得山東省首批基礎教育示范性教研機構(gòu)稱號，并作為唯一典型代表在省級表彰會上進行了現(xiàn)場工作展示；2013年區(qū)域榮獲全國示范性縣級教師培訓機構(gòu)；2013年，市南區(qū)成為全國首批義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)；2014年1月，該區(qū)參加全國首屆微課建設與創(chuàng)新應用高峰論壇上做交流發(fā)言，受到與會專家的一致好評，認為“已形成有區(qū)域本土特色的學科教學理論觀點，走在全國前列”。
區(qū)域第一批電子書包試點校青島24中、青島八大峽小學分別在全國基礎教育數(shù)字化學習課例展示會上出課，受到與會同行的一致好評。隨著青島市“小班化教學聯(lián)盟”、“翻轉(zhuǎn)課堂教學聯(lián)盟”、“生本愉悅課堂聯(lián)盟”三大聯(lián)盟組織啟動儀式在該區(qū)召開，一個聚勢發(fā)展的教育信息化新高地正日漸凸顯。
青島財經(jīng)日報/青島財經(jīng)網(wǎng)記者 姜姍 楊寧
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