IPAD電子書(shū)包界面
學(xué)生合作搭配樂(lè)高機(jī)器人
電子書(shū)包教室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、同步錄播教室、微課制錄系統(tǒng)、3D打印設(shè)備……信息技術(shù)在教育應(yīng)用上的發(fā)展日新月異，青島57中從硬件、軟件等方面開(kāi)展信息化建設(shè)。加強(qiáng)教師數(shù)字化培訓(xùn)、舉辦微課比賽、開(kāi)展數(shù)字化評(píng)教管理、舉辦科技節(jié)、研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，推行數(shù)字化教與學(xué)的變革。
·硬件
數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室 體驗(yàn)3D打印
信息化是近幾年來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)，2008年57中成為市南區(qū)第一批電子白板實(shí)驗(yàn)學(xué)校。電子白板除了具備傳統(tǒng)投影的特點(diǎn)外，還具備更為強(qiáng)大的資源功能，比如模擬實(shí)驗(yàn)儀器、數(shù)學(xué)模型等都可以從資源庫(kù)里直接調(diào)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，57中建設(shè)了電子書(shū)包教室，更好滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
57中建設(shè)了數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室。數(shù)字化電學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)模擬的手段，拓寬了學(xué)生實(shí)驗(yàn)渠道，使原本實(shí)驗(yàn)室不能實(shí)現(xiàn)的危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)變成了現(xiàn)實(shí)。生物實(shí)驗(yàn)室配備電子顯微鏡，直接連接在電腦上，可以通過(guò)電腦顯像，圖像更清晰，效果要比之前光學(xué)顯微鏡好得多。57中生物老師介紹，生物實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化系統(tǒng)可以把圖像放大，老師顯微鏡上的圖像可以通過(guò)電腦傳輸給學(xué)生，學(xué)生之間的圖像也可以傳遞共享。
57中校長(zhǎng)吳秀偉告訴記者，學(xué)校正加大對(duì)教育信息化的投入，今年暑假將更新一個(gè)微機(jī)室，再建一個(gè)微機(jī)室，增加一個(gè)同步錄播教室。錄播教室可以同步錄播師生上課并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸，兩個(gè)學(xué)校之間可以同時(shí)上一節(jié)課，一個(gè)課堂可以看到另一個(gè)課堂的上課情況。現(xiàn)在比較流行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，需要錄微課。學(xué)校建設(shè)微課制錄系統(tǒng)，方便老師錄制微課。還將增加3D打印設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)校就能看到并體驗(yàn)3D打印掃描、輸出、打印的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)。
·軟件
加強(qiáng)教師培訓(xùn) 開(kāi)展微課比賽
57中副校長(zhǎng)葛宏濤表示，學(xué)校重視教育與信息技術(shù)的深度融合，不僅在教育信息化硬件上加大投入，在軟件方面也多措并舉，推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)。從做投影片到使用簡(jiǎn)單的投影設(shè)備，到使用電子白板，到現(xiàn)在電子書(shū)包……技術(shù)在不斷更新，學(xué)校加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度。學(xué)校安排老師到外地參觀學(xué)習(xí)，57中老師多次參加市南教育信息化的培訓(xùn)，回校后對(duì)老師們?cè)匍_(kāi)展二次培訓(xùn)。為電子書(shū)包提供軟件的公司派人到校提供技術(shù)保障，為老師提供技術(shù)指導(dǎo)。把教育信息化相關(guān)專業(yè)人士請(qǐng)到學(xué)校，比如邀請(qǐng)北京師范大學(xué)裴純禮教授為老師進(jìn)行《數(shù)字化校園與校本數(shù)字化資源建設(shè)》培訓(xùn)。老師們深刻地感受到，信息技術(shù)在教育中越來(lái)越強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
微課作為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種資源形式，越來(lái)越受到老師們的重視。微課一般用時(shí)長(zhǎng)為5~10分鐘的視頻，綜合運(yùn)用語(yǔ)言、文字、視覺(jué)多種形式，抓住學(xué)生興趣，突出解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)重難點(diǎn)。微課資源也是電子書(shū)包課一種重要的數(shù)字化資源，學(xué)校為老師配備了手機(jī)支架，方便老師用手機(jī)或?qū)I(yè)錄播軟件錄微課。57中舉辦微課比賽，每名老師制作一節(jié)微課，評(píng)比出優(yōu)秀的微課掛到校園網(wǎng)，促進(jìn)教師微課制作水平的提高，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)素材。學(xué)校為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師安裝云備課平臺(tái)系統(tǒng)，方便老師備課。云備課平臺(tái)里資源豐富，且操作方便，比如有很多問(wèn)題模型、公式模型、動(dòng)畫(huà)模型，還有現(xiàn)成的擲篩子、拋硬幣等實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停蠋煆钠脚_(tái)下載后設(shè)置不同的參數(shù)，用于課堂教學(xué)頗受學(xué)生喜愛(ài)。
在學(xué)校管理方面，57中重視信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校信息技術(shù)老師自己開(kāi)發(fā)軟件，用于學(xué)校評(píng)教。學(xué)生在微機(jī)室里完成每個(gè)學(xué)期的評(píng)教問(wèn)卷，評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)科老師課堂管理、教學(xué)方法等情況。軟件的應(yīng)用使得統(tǒng)計(jì)過(guò)程更迅速，統(tǒng)計(jì)結(jié)果更科學(xué)。另外，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)，學(xué)生積極參加信息技術(shù)類的競(jìng)賽。機(jī)器人活動(dòng)教室里，信息技術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展培訓(xùn)，參加信息技術(shù)比賽。科技社團(tuán)積極開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站被評(píng)為全國(guó)百佳網(wǎng)站，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布公告、校園動(dòng)態(tài)、教研成果等內(nèi)容，校園網(wǎng)建立班級(jí)博客的鏈接，網(wǎng)站還設(shè)有家校平臺(tái)，發(fā)布家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等動(dòng)態(tài)，方便家校共育。學(xué)校被評(píng)為青島市數(shù)字智慧校園。
·教學(xué)
運(yùn)用電子書(shū)包 研究翻轉(zhuǎn)課堂
記者看到，在電子書(shū)包教室的ipad界面有在線視頻、錯(cuò)題本、課堂資源、課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)、分組研討、課外閱讀、我的教輔、思維導(dǎo)圖、微視頻等項(xiàng)目。57中數(shù)學(xué)老師王倩向記者分享了她上電子書(shū)包課的感受。電子書(shū)包課不同于教師單向傳授、學(xué)生單向接收的傳統(tǒng)課堂，它更傾向于讓學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如說(shuō)課前通過(guò)一個(gè)微課引入某個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生在IPAD上運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具、數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，這是自主探究的過(guò)程。電子書(shū)包課可以當(dāng)堂反饋，老師發(fā)布數(shù)學(xué)習(xí)題，學(xué)生做完后在IPAD上會(huì)立馬呈現(xiàn)正確率，老師可以有針對(duì)性地進(jìn)行授課。
電子書(shū)包課利于實(shí)現(xiàn)分層分類的教學(xué)，學(xué)生層次不一樣，老師可以分層發(fā)放平時(shí)的習(xí)題、作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己發(fā)展水平的內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生需求，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂上通過(guò)電子書(shū)包查閱材料、自己嘗試實(shí)驗(yàn)，興趣非常高，現(xiàn)在學(xué)生接觸信息化的東西較多，操作上也很熟練。電子書(shū)包對(duì)教師改進(jìn)課堂教學(xué)也有很好的幫助作用，教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)自動(dòng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)一堂課的教師提問(wèn)、小組研討、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生回答次數(shù)自動(dòng)作出統(tǒng)計(jì)，老師可以通過(guò)課后的數(shù)據(jù)分析，反思授課是否全面關(guān)注學(xué)生，了解每位學(xué)生的課堂參與程度。電子書(shū)包在課前預(yù)習(xí)、課后拓展、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生互動(dòng)、即時(shí)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等方面功能強(qiáng)大。
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來(lái)課堂教學(xué)模式的變革。學(xué)生通過(guò)微課自主學(xué)習(xí)，先學(xué)先練，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)潔講解，更關(guān)注個(gè)體。電子書(shū)包、微課制作促成翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)現(xiàn)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。吳秀偉校長(zhǎng)表示，數(shù)字化是現(xiàn)代教育不可或缺的手段，數(shù)字化利于提升課堂效益，豐富教師教學(xué)素材，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。尤其是電子書(shū)包利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、小班化教育。數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育必不可少的手段，57中將為推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)做出更多努力。
青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 楊寧
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