幼兒園納入教育城域網，千兆網絡進校園、校校通、班班通、一對多同步課堂、特色云課堂……這些一個個教育信息化的關鍵詞在青島市市北區已經成為了常態。近年來，青島市市北區教育局始終堅持“以教育信息化帶動教育現代化”的發展戰略，加快推進教育信息化工作進程，確立了以基礎設施建設為基礎，以數字資源建設為中心，以信息技術能力培訓為保證，以應用促建設的信息化發展思路，高標準高質量地推進基礎教育優質均衡發展。
頂層設計
打造新時空藍圖
在原市北區、四方區兩區融合發展的大背景下，市北區加強教育信息化的統籌規劃和頂層設計，提出“1+1>2”的教育信息化融合發展戰略，放大區劃調整的積極性效應。
發展推進教育現代化政策保障是首要，市北區將教育信息化建設作為教育改革重要任務納入市北區智慧城區建設的整體框架，統籌規劃。堅持每年確定1~2項教育信息化重點工作項目，列入區政府重點工作目標，據了解，2013年的重點進行教育網絡升級改造，教育信息化投入1600萬元；2014年教育基礎平臺和資源平臺建設，教育信息化投入3200萬元；2015年數字智慧校園建設，教育信息化投入2800萬元。與此同時，市北區對學前教育信息化推進也不放松將幼兒園納入教育城域網。目前，市北區全年敷設教育專用裸光纖100公里，主干帶寬達1000兆，覆蓋全區中小學、幼兒園等單位，全區實現了千兆到桌面和網絡寬帶“校校通”。100%中小學配備了交互式電子白板，實現了優質資源“班班通”。全區形成了全冗余、雙出口的網絡建設架構，實行核心機房外包服務，具備服務器托管、虛擬化、出口負載均衡、云存儲、網絡安全監控等服務能力，為平臺和智慧數字校園建設提供了有力支撐，基礎教育信息化建設環境日臻完善。
高端配備
精心打造區域“三通兩平臺”
教育基礎管理平臺和教育資源服務平臺是市北區為實現優質教育資源共享所搭建的兩大平臺。其中教育基礎管理平臺結合區域教育教學的發展需求，個性化定制了涵蓋學校教學、辦公、學生綜合素質評價、成績分析、后勤服務等16個功能模塊。并實現了各應用系統的無縫對接，教育基礎管理平臺真正成為全區各個應用系統的總門戶，實現單點登錄全局訪問。
在教育資源服務平臺一期建設中，市北區依托云視頻會議系統，重點啟動了“專遞課堂”、“名師課堂”建設。推進“一對一”和“一對多”的同步課堂和多校同步教研，實現網絡環境下的說課、集備、上課、評課，使教師足不出校能進行面對面的教學交流研討，利用名校名師資源加強相對薄弱學校薄弱學科的建設，實現優質師資的速遞和資源的共享。
個性化定制
高起點建設數字智慧校園
數字智慧校園建設是信息化環境下的教育教學改革與實踐的需要，是深化課程改革和特色學校創建工作的需要。2014年投入1200萬元啟動了部分學校數字智慧校園的建設。市北區一直以來把“走出去，請進來”作為提高自身發展的重要方式，在數字智慧校園建設方面也不例外。沒有相關經驗，市北區就走出去學習兄弟地市的創建經驗，博采眾長，蘇州、寧波、上海、深圳、東北師大、北京等地留下了學習足跡。請進來，邀請東北師大鐘紹春院長等專家，在專家的指導引領下方向明確，目標清晰，不走彎路。
市北區在統籌全區數字智慧校園建設的同時，也不忘走出特色，市北區針對每所學校的應用需求和辦學特色，市北區逐一進行量身定做方案，精心打造數字智慧校園建設，定制開發了諸如教師評價系統、家校互聯及視頻系統等特色應用系統，凸顯了數字智慧校園的特色應用，力求避免數字智慧校園千校一面。在創建和應用的探索實踐中，學校越來越清晰地意識到借助信息技術手段，走一條符合實際發展的特色信息化創建之路，滿足每個人的個性學習，就必須改變落后的教育教學模式，提升教育管理、教學效率和學生學習效能的重要性和可操作性，廣大師生從“不愿意”到“被動參與”，再到“主動探究”；從“不會做”到“能夠做”，再到“創造性地做”，每一位教師的教育理念潛移默化地轉變了，教學實踐和創新能力不斷提高。其中上清路小學、青島第二實驗初級中學兩所學校數字校園創建經驗得到省市領導的充分肯定。
據了解，市北區已成立20所課題試點學校，學校門戶網站嵌入“網絡學習人人通平臺”，確立建設目標：構建讓學生“高自由度、高思辨度、高效益，高互動”的開放式的學習環境，滿足學生個性發展和思維發展需要，培養智慧學生。
教學為大
開發“五大課程四大課堂”
課堂教學是學校教育的核心，教育信息化支撐著教育教學效益的提升。據了解，自主開發了五大課程體系：學科精品課程、名師系列課程、個性化輔導課程、基于知識點的微課程和試題講評課程。與此同時，由專家團隊和骨干教師聯合進行資源的統整，開發了四大“特色云課堂”，同步課堂，方便校際聯動，區域內優質學校教師資源同步向薄弱學校開放，解決學校教師短缺或師資力量薄弱校教學問題；專遞課堂、名師公開課，將77個名師工作室主持人課堂開放，方便教師隨時觀摩學習，同時學生可以在課內學習之余選擇自己喜歡老師的課進行學習；國際連線課堂，部分中小學通過網絡引進國外英語課程，學生通過網絡了解國外學生學習情況并與外國教師交流與互動。
市北區高度重視教研員和名師在教育信息化推進中的主導作用，每年撥款150萬元進行學科教學的攻關與研討，以國家級課題為引領，積極開展基于生本理念的教育信息技術對課堂教學輔助作用的研究。開展“以課例研究為載體的生本智慧課堂教學研究”，打磨信息技術條件下不同學科不同類型的課堂教學模式，探索傳統課堂與翻轉課堂相結合的“雙課堂教學模式”。
教師開展微視頻、翻轉課堂課例研究，加大課堂教學與電子白板、微視頻運用的深度融合，運用信息技術促進學生的個性化學習。充分利用平臺以學生自主學習為導向，服務于課前、課中、課后整個學習過程，優化教師備課、上課、作業、輔導及評價各個教學環節，支持學生開展隨時隨地的自主學習、合作學習和探究學習。據了解，市北區學科骨干團隊進行學科教學知識樹視頻資源的開發建設，使視頻資源成體系。區內開展以賽促研的活動，開展“市北區微課微視頻比賽”，“一師一優課”“網絡研修”等評選活動。并通過公開課、評優課、能手選拔進行教師曬課、議課、磨課活動，將信息技術的掌握與應用水平作為公開課開設、優質課評比、教學能手評比的基本條件，強力推進信息技術與學科教學深度融合，促進優質視頻資源在課堂教學的有效使用，推出信息技術與學科融合研究成果及時推廣。
與此同時，市北區有效利用資源在市北區教育教研網絡平臺開展教學研討活動，跨時空的網上交流、在線研討、電子聽課本、磨課團隊展示等活動，開展微視頻、翻轉課堂課例研究，加大課堂教學與電子白板、微視頻運用的深度融合，運用信息技術促進學生的個性化學習。優化教師備課、上課、作業、輔導及評價各個教學環節。并將教師參與研究、提報資源、發表觀點等進行數字化評價過程性管理，使教育管理平臺、資源平臺、教研平臺成為教師教學生活和專業發展的主要陣地。
打破壁壘
建數字教育新時空
下一步市北區在教育信息化方面將打破傳統課堂模式、家校課教育的時空局限等多方堡壘，探索未來課堂教學方向、建設師生個人特色空間。
據了解，市北區將全面開啟“人人通”網絡學習空間，同時，為師生提供良好的資源服務和教學服務，并逐步實施學前教育信息化建設工作。
建設開發優質教學資源。加快構建優質數字教育資源的開發、應用和服務機制。并啟動30所學校的未來教室建設，實現視頻會議、課堂連線和自動錄播等多功能合一，這30所學校的未來教室將輻射的每個片區，兼顧教育資源均衡化發展。全面推進專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂的建設和應用，課堂質量的提升離不開教師，市北區將建立新的人才培養模式，讓信息技術成為教師教學的生產力，重點堅持融合、發展、推進原則，提升教師教育信息化素養。
推進教育信息化，學校的教育教學應用是核心，師生的日常應用是關鍵，只有在中小學教育教學中創造性地應用信息技術，堅持不懈開展技術支持下的教學創新研究和實踐，才能真正實現技術驅動的教育教學變革，實現技術與教育的深度融合，從而有力地提升教育發展水平，不斷推動區域教育向現代化和優質均衡的目標大步邁進。
青島財經日報/青島財經網記者 王墨然
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