李滄區(qū)：信息化助推李滄教育跨越發(fā)展

李滄區(qū)：信息化助推李滄教育跨越發(fā)展

李滄區(qū)：信息化助推李滄教育跨越發(fā)展

李滄位于青島市區(qū)北部，區(qū)域面積98平方公里、總?cè)丝?3萬，是青島工業(yè)搖籃、擁灣交通樞紐和世園生態(tài)新區(qū)。轄區(qū)內(nèi)共有中小學(xué)校、幼兒園85所，在職教師3396名，學(xué)生近5萬人。“十二五”期間，李滄區(qū)加大現(xiàn)代化學(xué)校和幼兒園建設(shè)力度，共新建、改擴(kuò)建學(xué)校、幼兒園41 所，其中已投入使用29所，新增校舍面積近50萬平方米，比之前全區(qū)校舍建筑總面積增加了近2倍，辦學(xué)條件顯著改善。

近年來，李滄區(qū)認(rèn)真貫徹國家、省、市《教育信息化發(fā)展綱要》，按照全市統(tǒng)一部署，以優(yōu)化信息化環(huán)境為目標(biāo)，大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，堅(jiān)持“硬件是基礎(chǔ)，軟件是核心，應(yīng)用是關(guān)鍵”的原則，在推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合、創(chuàng)新教育模式和學(xué)習(xí)方式等方面，進(jìn)行了積極探索，信息化在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

多重保障 推進(jìn)信息化工作

李滄區(qū)將強(qiáng)化教育信息化建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，強(qiáng)化政策保障。明確教育信息化建設(shè)的總體目標(biāo)任務(wù)，先后印發(fā)了《李滄區(qū)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》《李滄區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用指導(dǎo)意見》等文件，建章立制、細(xì)化措施，從制度上有力保障教育信息化工作的順利推進(jìn)。李滄區(qū)成立教育信息化推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家咨詢委員會(huì)和學(xué)校發(fā)展共同體，定期研究和部署有關(guān)工作，確保學(xué)校信息化工作統(tǒng)籌推進(jìn)。今年，李滄區(qū)計(jì)劃招聘20多名信息技術(shù)教師，進(jìn)一步強(qiáng)化人才保障。

快速建設(shè) 提升應(yīng)用環(huán)境

在區(qū)域教育發(fā)展歷程中，李滄區(qū)深刻認(rèn)識(shí)到信息化必將成為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的新引擎。按照“完善頂層設(shè)計(jì)、配備適度超前、區(qū)域整體推進(jìn)”的工作思路，2011年以來累計(jì)投入4.2億元,全方位實(shí)施信息化環(huán)境建設(shè)。

李滄區(qū)為暢通網(wǎng)絡(luò)高速公路，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，區(qū)域內(nèi)雙網(wǎng)并行，萬兆骨干通外網(wǎng)、千兆直達(dá)桌面，所有中小學(xué)、幼兒園均光纖接入、無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了校校通、班班通，為信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。配備多終端信息設(shè)備。為推動(dòng)區(qū)域信息化整體發(fā)展，李滄區(qū)堅(jiān)持新校一步到位，舊校同步建設(shè)的工作思路，為全區(qū)所有中小學(xué)、幼兒園配備了未來教室，各教室和專用處室均配備了交互式電子白板。同時(shí)結(jié)合各學(xué)校的辦學(xué)特色，配備了不同的信息裝備，包括pad樂團(tuán)、數(shù)字手繪、云數(shù)字星球、數(shù)字天文館、3D創(chuàng)客體驗(yàn)館、機(jī)器人智慧空間等。2014年先在全區(qū)7所學(xué)校試點(diǎn)電子書包應(yīng)用，今年將實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

為加強(qiáng)多維互動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)的變革，李滄區(qū)建設(shè)可多終端、跨平臺(tái)訪問的人人通平臺(tái)，并整合課例、圖書等多種平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一數(shù)據(jù)，一站登錄，在全區(qū)范圍內(nèi)搭建教與學(xué)云平臺(tái)。目前全部教師、學(xué)生均擁有個(gè)人空間。發(fā)揮人人通平臺(tái)的學(xué)習(xí)行為分析、資源共享、等功能，為師生互動(dòng)、家校互通架起了橋梁。

與此同時(shí)，以區(qū)域數(shù)字智慧校園為載體，建設(shè)公共服務(wù)平臺(tái)。從加強(qiáng)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和教育網(wǎng)絡(luò)資源中心建設(shè)兩方面入手，實(shí)現(xiàn)教育電子政務(wù)一體化管理，數(shù)據(jù)互通和系統(tǒng)互聯(lián)，提升教育監(jiān)管能力與服務(wù)水平，匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，師生只需登錄個(gè)人空間，即可使用各類資源和應(yīng)用，進(jìn)行各類教學(xué)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

優(yōu)化師資 堅(jiān)持培訓(xùn)先行

按照教師新的教材觀、教學(xué)觀、人才觀要求，堅(jiān)持建設(shè)與培訓(xùn)同步推動(dòng)，教師和學(xué)生使用信息化設(shè)備為教學(xué)服務(wù)的能力不斷增強(qiáng)。注重校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。校長是學(xué)校信息化發(fā)展的帶頭人。李滄區(qū)分期分批組織校長赴上海、北京、江浙等地高校參加主題培訓(xùn)，并將培訓(xùn)情況納入考核。通過培訓(xùn)，提高他們把握教育信息化發(fā)展趨勢(shì)的能力，并能夠引領(lǐng)師生將信息技術(shù)與教育教學(xué)管理、課程開發(fā)和開放交流等領(lǐng)域進(jìn)行深度融合，促進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化。

實(shí)施教師全員信息技術(shù)技能和應(yīng)用培訓(xùn)。通過專家引領(lǐng)、跟崗培訓(xùn)、活動(dòng)競賽、外出觀摩等形式，對(duì)教師開展技能、應(yīng)用培訓(xùn)。李滄區(qū)抓住“國培”計(jì)劃試點(diǎn)區(qū)的有利契機(jī)，強(qiáng)化信息技術(shù)教師專業(yè)引領(lǐng)作用，組織全區(qū)教師參與了“微課”和“信息技術(shù)優(yōu)化”兩大板塊的系統(tǒng)培訓(xùn)。目前，信息化已逐步融入到他們的日常工作和生活中，成為一種基本的思維品質(zhì)。

同時(shí)，著力學(xué)生利用信息技術(shù)高效學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過課堂上的精心設(shè)計(jì)和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)跐撘颇姓莆针娮影装?、投票器、點(diǎn)陣筆、電子書包等設(shè)備的操作使用，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā),探究和解決問題的能力進(jìn)一步提高。

精益求精 實(shí)現(xiàn)多維發(fā)展

李滄區(qū)堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，提高裝備使用效益，緊抓課堂、課外兩個(gè)陣地，改進(jìn)了教與學(xué)的模式，促進(jìn)了學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展。信息化讓課堂教學(xué)理念與行為發(fā)生了深刻變化，改變了教師的授課形式、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也讓教學(xué)組織形式得到了改變。信息化在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的變革和師生信息素養(yǎng)的提升等方面，發(fā)揮了重要作用，也提高了李滄區(qū)師生參與課堂變革的熱情。

去年暑假開學(xué)第一堂課，李滄區(qū)三個(gè)學(xué)校利用錄播教室和專遞課堂技術(shù)，共同上了一節(jié)“關(guān)注家鄉(xiāng)”的主題教育課，學(xué)生在現(xiàn)場可以互動(dòng)，老師可以利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教育教學(xué)數(shù)字化傳播方式，打破了時(shí)空疆界，不同學(xué)校教師可以進(jìn)行一體化教研，傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式正在經(jīng)歷著深刻的變革。

“一支粉筆一張嘴”已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代課堂。李滄區(qū)通過“愛青島”網(wǎng)絡(luò)直播名校課堂等形式，把名校豐富的教育資源更便捷地帶給了全體學(xué)生。通過幾年來的摸索、鍛煉，老師們能熟練掌握信息技術(shù)，具備了在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下駕馭課堂的能力，從傳輸知識(shí)的教書匠、學(xué)生學(xué)習(xí)的裁判者，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)學(xué)生的幫助者和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。

通過微課，學(xué)生可以自己選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和場所，已經(jīng)熟悉了解的內(nèi)容可以快進(jìn)或者跳過去，沒看懂的可以多看幾遍，自己沒搞清楚或者無法理解的可以在線請(qǐng)教老師，也可以與其他同學(xué)交流。信息化支撐的新型課堂，很大程度上改變了李滄區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在推進(jìn)教育信息化的過程中，全區(qū)教師也得到快速成長，信息技術(shù)與課堂融合的能力也在各級(jí)競賽和活動(dòng)中凸顯。“一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)”中，李滄區(qū)全部教師參與學(xué)校平臺(tái)曬課。2014年，李滄區(qū)在第七屆研討會(huì)上有39人獲獎(jiǎng)，本次大會(huì)李滄區(qū)87位教師獲獎(jiǎng)，20位教師被組委會(huì)選定參與現(xiàn)場競賽展示。

與此同時(shí)，信息化讓學(xué)生的課外生活更加廣博多彩，李滄區(qū)全區(qū)各校課外社團(tuán)活動(dòng)的開展因?yàn)樾畔⒒迂S富多元。開放空間、數(shù)字步道讓數(shù)字化體驗(yàn)觸手可得。校園的各個(gè)角落因?yàn)樾畔⒒难b備而成為隨時(shí)學(xué)習(xí)、探究的多彩空間。孩子們使用“云數(shù)字星球”，就仿佛走進(jìn)一座包羅萬象的天文地理科技館，一個(gè)素質(zhì)教育和科普教育的基地。學(xué)生在“云廚房”利用云端資源學(xué)習(xí)烹飪，并將制作的糕點(diǎn)做為“孝心禮物”送給父母。王埠小學(xué)的無土栽培室，實(shí)現(xiàn)了智能化的光線、溫度和濕度控制，在無菌操作室中，學(xué)生們可以進(jìn)行“克隆”實(shí)驗(yàn)，在智能無土栽培區(qū)，可以進(jìn)行同種植物的不同環(huán)境的生長對(duì)比實(shí)驗(yàn)，孩子們探究學(xué)習(xí)的興致很高。這個(gè)學(xué)校大部分是來自農(nóng)村的新市民子女，通過信息化技術(shù)的使用，培養(yǎng)了這些孩子熱愛家鄉(xiāng)熱愛科技的情感。近年來，全區(qū)先后有520多名學(xué)生在市級(jí)以上信息技術(shù)競賽中獲獎(jiǎng)，信息技術(shù)已深度融入他們的學(xué)習(xí)和生活。

李滄區(qū)每一所學(xué)校、每一個(gè)人都在因信息化而改變。未來的時(shí)代更是信息化的時(shí)代，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，李滄區(qū)將充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為李滄教育跨越發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實(shí)施，為全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化而不懈努力。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/青島財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者 王墨然