2012年暑假，余逸倫隨中科院專家到二連浩特做野外考察
他做的冠龍前肢三維模型
去年，北京大學(xué)的古生物學(xué)專業(yè)因“一個人的畢業(yè)照”走紅網(wǎng)絡(luò)。今年，一部《侏羅紀(jì)世界》讓該專業(yè)再次成為眾人關(guān)注的焦點。
《法制晚報》記者獲悉，今年北大的古生物學(xué)專業(yè)后繼有人，人大附中的余逸倫通過北大自招考試，以降至一本線錄取的優(yōu)惠考入元培學(xué)院。接受一到三學(xué)期的通識教育后，他將選擇古生物學(xué)專業(yè)。
身為“恐龍迷”的余逸倫，曾和中科院專家做野外考察，親手挖掘過恐龍化石。他還運用三維數(shù)字建模的方法，研究冠龍前肢的運動功能，并發(fā)表在核心期刊《古生物學(xué)報》上。這些科研經(jīng)歷和成果，以及面試時的優(yōu)秀表現(xiàn)，幫他獲得了自招認(rèn)定資格。
科研經(jīng)歷 跟隨中科院專家 野外挖恐龍化石
余逸倫的古生物情結(jié)，緣于他對恐龍的喜愛。自從5歲看過電影《侏羅紀(jì)公園》后，他就瘋狂迷上了恐龍，尤其是肉食性恐龍。此后，他便開始搜集各類關(guān)于恐龍的雜志、紀(jì)錄片，惡補恐龍知識。上小學(xué)時，他曾多次到科技館和自然博物館參觀、寫生。
小余的媽媽告訴記者，兒子的書架上放滿了恐龍、古生物學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)、地質(zhì)學(xué)等方面的書籍。2012年暑假，他跟隨中科院專家去內(nèi)蒙古二連浩特做野外考察。在暴曬的戈壁灘上，小余拿著地質(zhì)錘和刷子一點點尋找恐龍化石的蹤跡，親自發(fā)現(xiàn)了一顆暴龍的牙齒。
帶隊的古脊椎動物與古人類研究所研究員徐星認(rèn)為，余逸倫確實對古生物學(xué)有濃厚的興趣，自理和溝通能力也不錯。這次野外考察后，小余堅定了要做古生物學(xué)家的決心。
為恐龍做3D模型 發(fā)表在核心期刊
2013年，剛念高一的余逸倫，就在《化石》雜志上發(fā)表了一篇題為《肉食恐龍頭骨大觀》的文章，他在文中對7類肉食恐龍的頭骨做了簡要的分析。
今年，小余又以第一作者的身份，在核心期刊《古生物學(xué)報》上發(fā)表了題為《冠龍手部三維數(shù)字建模與初步功能分析》的文章。他在文中首次運用三維建模的方法，研究冠龍前肢的運動功能，分析手指背展和屈曲度，并與其他獸腳類恐龍做對比。
小余對模型分析得出的結(jié)論是，冠龍部分手指的有限背展度，介于高棘龍和恐爪龍之間，有限屈曲度變化范圍很大。但冠龍的掌骨和指節(jié)間關(guān)節(jié)幾乎沒有活動性，第一個指節(jié)間關(guān)節(jié)背展度很大，甚至強(qiáng)于高棘龍，第二個指節(jié)間關(guān)節(jié)活動性和高棘龍相當(dāng)，第三個指節(jié)間關(guān)節(jié)活動性和恐爪龍相當(dāng)。
文章指出，這一結(jié)論暗示獸腳類恐龍在演化過程中，手指背展（張開）能力逐漸減弱，而屈曲（抓握）能力逐步加強(qiáng)。但這一演化趨勢是否存在，還需要更多相關(guān)數(shù)據(jù)來檢驗。
自招面試 面對10位教授 他都對答如流
今年6月，余逸倫參加了北大的自主招生考試。地球與空間科學(xué)學(xué)院教授劉建波，是當(dāng)時面試小余的教授之一。他回憶說，當(dāng)時共有10位教授同時面試小余。“為了驗證期刊上的文章是否真是他寫的，我們向他提了很多專業(yè)問題，他都對答如流。”
劉建波說，面試持續(xù)了約一小時，教授的提問涉及恐龍、生物和期刊文章內(nèi)容。他們的統(tǒng)一看法是，余逸倫對古生物學(xué)十分熱愛，并具有很大潛質(zhì)。最終，小余以99分（百分制）的測試成績，獲得了降至一本線錄取的優(yōu)惠，考入北大元培學(xué)院理科實驗班。
北大生命科學(xué)學(xué)院教授、北京招生組組長許崇任表示，余逸倫完全符合北大自主招生的認(rèn)定條件。“他既有相關(guān)學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)，又在國內(nèi)外的學(xué)習(xí)實踐活動中取得過優(yōu)異成績。”
許崇任介紹，元培學(xué)院的學(xué)生會接受一到三個學(xué)期的通識教育，再根據(jù)自己的興趣愛好選擇具體專業(yè)。記者了解到，余逸倫是本屆元培學(xué)院新生中，第一個明確表示要選擇古生物學(xué)專業(yè)的。“老師會根據(jù)小余的特點，為他量身設(shè)計課程。”許崇任說。
專業(yè)揭秘屬交叉學(xué)科 僅北大在本科開設(shè)
余逸倫鐘愛的古生物學(xué)專業(yè)是怎樣一個學(xué)科？劉建波介紹說，上世紀(jì)50年代至90年代初期，北大及全國多所高校曾設(shè)立古生物及地層學(xué)本科專業(yè)，后在教育部對本科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整時并入地質(zhì)學(xué)專業(yè)。2008年，北大元培學(xué)院利用跨學(xué)科優(yōu)勢，開設(shè)了第一個交叉性基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)——古生物學(xué)專業(yè)。北大也是全國唯一一個在本科階段開設(shè)該專業(yè)的高校。
劉建波表示，古生物學(xué)是生命科學(xué)、地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉性基礎(chǔ)學(xué)科，側(cè)重于研究地史中的生物多樣性、各生物門類的系統(tǒng)演化關(guān)系，以及地球物理環(huán)境與生物界之間的協(xié)同演化關(guān)系。“大家熟悉的恐龍、猛犸象，都是古生物學(xué)的研究范疇，還有古植物學(xué)、古海洋學(xué)、脊椎動物進(jìn)化史等。”
對于想進(jìn)入北大古生物學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，許崇任介紹有兩種方法。一是在高考時報考北大元培學(xué)院，在接受一到三個學(xué)期的通識教育后，便可選擇古生物學(xué)專業(yè)。二是已經(jīng)考入北大的同學(xué)，如果對古生物學(xué)十分感興趣，可以申請轉(zhuǎn)專業(yè)。
據(jù)了解，北大并沒有為古生物學(xué)單獨開設(shè)課程，而是讓學(xué)生到生命科學(xué)學(xué)院和地空學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)課，掌握生物、地質(zhì)、環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域的知識。
至今只4人畢業(yè) 但不會暫停招生
法制晚報記者了解到，到去年為止，該專業(yè)每年都只有一名畢業(yè)生，共有4位同學(xué)從這里畢業(yè)。原本應(yīng)在今年畢業(yè)的馬來西亞籍學(xué)生選擇了延期畢業(yè)，故該專業(yè)今年沒有畢業(yè)生，明年將有兩人畢業(yè)。
學(xué)生這么少，古生物學(xué)專業(yè)會不會暫停招生？劉建波解釋說，這確實是一個冷門專業(yè)，就讀的學(xué)生很少。“但目前中科院海洋所等幾個研究所，都在呼吁保留這個專業(yè)。”他說，北大在本科階段開設(shè)古生物學(xué)專業(yè)，是因為我國在古生物學(xué)領(lǐng)域的研究，在國際上有一定影響力。但研究古生物學(xué)的人才卻比較匱乏，“開設(shè)這個專業(yè)，是為了培養(yǎng)一批古生物學(xué)的專業(yè)人才。”
到不同院系上課 畢業(yè)去向豐富
一屆只有一名學(xué)生，上課是跟著其他學(xué)院學(xué)習(xí)。余逸倫的媽媽看了“一個人的畢業(yè)照”的新聞后，擔(dān)心兒子在學(xué)校會很孤單。
劉建波認(rèn)為家長不要有這種擔(dān)心，他提到元培學(xué)院的學(xué)生雖然會到不同的院系上課，但實際上并不孤單。以古生物學(xué)專業(yè)為例，學(xué)生主要是在生命科學(xué)學(xué)院和地空學(xué)院上課，跟著同年級學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并不會出現(xiàn)一個人的課堂，或身邊同學(xué)總在換的情況。
許崇任表示，元培學(xué)院主張加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)的原則。“國外一流大學(xué)早在百年前已經(jīng)這樣做了，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程，這樣有利于學(xué)生的培養(yǎng)。”許崇任說。
劉建波介紹，古生物學(xué)專業(yè)的同學(xué)畢業(yè)后的去處很多，比如高校，可以到大學(xué)做研究和教學(xué)；研究院、所，如中科院北京古脊椎與古人類研究所、南京地質(zhì)古生物研究所、地質(zhì)與地球物理研究所、海洋研究所、地科院等；公務(wù)員和其他事業(yè)單位，如國土資源部門、博物館等；企業(yè)單位，如合資外企、能源中企、地礦部門等。
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