青島早報(bào)
昨天，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，明確強(qiáng)調(diào)中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，禁止帶入課堂。“禁令”一出，隨即在網(wǎng)上引起廣泛關(guān)注和討論。有家長表示支持，認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生沉迷手機(jī)的越來越多了；也有家長表示，孩子放學(xué)自己回家，不帶手機(jī)會擔(dān)心孩子安全問題……
該不該禁？如何禁？學(xué)校、老師和家長持何種態(tài)度？記者昨天走進(jìn)島城多所中小學(xué)展開調(diào)查。
家長 帶手機(jī)進(jìn)校園 對孩子弊大于利
“手機(jī)聊天影響學(xué)習(xí)和休息”“不良信息危害孩子成長”“智能手機(jī)助長學(xué)生攀比心理”……記者在多個(gè)家長群中調(diào)查顯示，大約80%的家長支持“禁令”，認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園弊大于利。
記者在市區(qū)多所學(xué)校采訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校也都反對學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。 “手機(jī)確實(shí)能給生活帶來很大的便利，正確使用可以豐富知識，但有的學(xué)生把它當(dāng)成了作弊的工具，把課文拍下來，用QQ、短信傳答案……種種新的作弊方式讓監(jiān)考老師防不勝防。 ”一名中學(xué)老師說。
給上二年級的孩子買了一部手機(jī)，市民王先生表示自己也挺無奈，“我跟愛人都是上班族，孩子放學(xué)我們還沒下班，他一般都是自己回家。給孩子配部手機(jī)，放學(xué)后我們可以隨時(shí)聯(lián)系到孩子。 ”可問題隨之而來，一個(gè)學(xué)期下來，王先生發(fā)現(xiàn)兒子經(jīng)常用手機(jī)聊天、玩游戲，他擔(dān)心這會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。怎樣讓孩子有手機(jī)方便聯(lián)系，又不讓他們玩游戲、不上網(wǎng)呢？記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長也是絞盡腦汁，例如給孩子買只能打電話、發(fā)短信的老人機(jī)，或者只帶通話、定位功能的兒童電話手表……
老師 網(wǎng)絡(luò)資源豐富 但也良莠不齊
早在2018年11月1日，我省就發(fā)布施行了 《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，明確規(guī)定中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校期間電子產(chǎn)品使用管理，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品；嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂；發(fā)現(xiàn)學(xué)生將上述個(gè)人電子產(chǎn)品帶入學(xué)校的，實(shí)行統(tǒng)一保管。
針對能不能帶手機(jī)進(jìn)校園、進(jìn)課堂的問題，學(xué)校、老師、家長各施招數(shù)，實(shí)際效果又怎樣呢？可以說是幾家歡喜幾家愁。嶗山區(qū)第三中學(xué)特級教師林詩紅告訴記者，“信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源雖足夠豐富，但也良莠不齊。青少年學(xué)生辨別和自控能力不足，容易沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲或因?yàn)g覽娛樂資訊浪費(fèi)大量寶貴時(shí)間。 ”她表示，“近年來，學(xué)校一直明令禁止學(xué)生攜帶智能手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)入校園。在校期間，學(xué)生如果有正當(dāng)?shù)耐ㄓ嵭枨螅梢越栌美蠋煹氖謾C(jī)或辦公電話。此外，學(xué)校配備的多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，足以滿足學(xué)生們了解新資訊、查閱資料的需要。 ”
學(xué)校 設(shè)置手機(jī)管理箱 幫學(xué)生管好手機(jī)
記者調(diào)查了解到，不少學(xué)校反映“有的家長明確表示需要孩子帶手機(jī)去學(xué)校，以方便聯(lián)系”。
“因?yàn)楝F(xiàn)在是寒假期間，看到教育部這一政策后，我們也很重視，在開學(xué)后會第一時(shí)間積極部署和落實(shí)執(zhí)行。從教育者的角度，學(xué)校一直不提倡和不建議帶手機(jī)來學(xué)校。”太平路小學(xué)主任王冬宇告訴記者，考慮到有些家長和家庭的不同需求，對于那些想要讓低年級孩子帶電話手表進(jìn)校園、讓高年級孩子帶手機(jī)進(jìn)校園等情況，會具體問題具體分析，進(jìn)行疏導(dǎo)和落實(shí)。最重要的是，要強(qiáng)化學(xué)校作為管理主體的責(zé)任，制定具體的管理制度，明確發(fā)現(xiàn)違規(guī)帶手機(jī)后的處置程序和保管責(zé)任。還要發(fā)揮學(xué)校育人的作用，將智能手機(jī)利弊得失作為問題在學(xué)校、家庭、社會等層面提出來，形成三方最大共識，讓學(xué)生不僅能接受規(guī)則的約束，更要形成內(nèi)心的自覺。例如，對不得不帶手機(jī)進(jìn)校園的，可以設(shè)置手機(jī)管理箱、手機(jī)袋等，學(xué)生課前將手機(jī)放到“管理箱”中統(tǒng)一靜音保管，放學(xué)后再取回。而對于家長來說，更要以身作則，豐富孩子業(yè)余生活，規(guī)定手機(jī)使用時(shí)間，刪除手機(jī)中讓孩子迷戀的內(nèi)容，多陪伴孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。
記者從青島第二實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)了解到，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦帶入課堂，但并非一律禁止學(xué)生將其帶入學(xué)校，“正確區(qū)分課堂和學(xué)校，對課堂做時(shí)間上和空間上的精準(zhǔn)解讀，完全的、沒有任何理由、沒有任何附件條件的一律禁止，事實(shí)上也無法有效執(zhí)行。 ”該學(xué)校一名教導(dǎo)主任認(rèn)為，如何統(tǒng)一保管、如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)帶手機(jī)的行為、發(fā)現(xiàn)后又如何落實(shí)保管措施……這給學(xué)校提出了難題，也考驗(yàn)著每所學(xué)校的管理智慧。
教育部新規(guī)
■中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。
■學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。
■學(xué)校要通過多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。
■縣級教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)日常監(jiān)督，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
講述 給女兒配上手機(jī)她因此迷上動(dòng)漫
“六年級時(shí)，我曾給了女兒一部家里淘汰下來的智能手機(jī)，那時(shí)學(xué)校里針對畢業(yè)班的活動(dòng)挺多，當(dāng)時(shí)主要是考慮想讓孩子方便拍照留念。 ”家長張榕告訴記者，可沒過多久她發(fā)現(xiàn)女兒的手機(jī)上多了很多APP軟件，“我發(fā)現(xiàn)女兒和同學(xué)們在一起，拿著手機(jī)相互學(xué)習(xí)下載各種APP，大多數(shù)跟動(dòng)漫有關(guān)。 ”自那之后，張榕的女兒一下子癡迷起了漫畫，只要一有時(shí)間就去尋找相關(guān)公眾號和論壇。為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，最終張榕果斷沒收了女兒的手機(jī)。
“我曾經(jīng)想過不給孩子帶手機(jī)了，但是兒子告訴我，有時(shí)候需要用手機(jī)或平板電腦來查詢學(xué)習(xí)資料。 ”另一位中學(xué)生家長王琦認(rèn)為，這些年隨著教育改革的深入，研究性的、探究性的、分層次的學(xué)習(xí)越來越受到重視，學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化了，這個(gè)時(shí)候，手機(jī)及其他電子產(chǎn)品成為重要的學(xué)習(xí)工具。
本版撰稿
觀海新聞/青島早報(bào)記者 楊健
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