8歲男孩智商146，圖為仔仔
一8歲男孩智商146分，而130分以上的平常人比例不到2%。這名8歲男孩名叫高雍涵，小名仔仔，兩歲半的時候尚不會說話，突然就說出“六七八九十”，異于常人的智商已漸露頭角。仔仔一年級的時候曾做過智力測試，年僅8歲的他竟有146的智商，令人驚奇。如今的仔仔，對奧數解題有著自己獨特的研究公式，這些解題方法連成年人都看不懂。
智商146的男孩在2歲半時尚不會說話
男孩名叫高雍涵，小名仔仔，爸爸是廣東人，媽媽是西安人，在西安城南一所小學讀三年級。
仔仔媽高昕說，兒子2歲半還不會說話，去醫院看說沒問題，于是她每天對著兒子說話，慢慢的，她說小狗時兒子會說“汪汪”，她說小貓時兒子會說“喵喵”。
有一天，孩子奶奶背著仔仔上樓，邊上臺階邊數數，數了幾遍后，奶奶說完“一二三四五”喘了口氣，居然聽見孫子說“六七八九十”，全家人都覺得很驚奇。
仔仔3歲上幼兒園后，高昕開始對他進行全面早教。仔仔喜歡背古詩詞、去書店看到小學奧數中的擺火柴棍興趣極大，但他對幼兒園生活不感興趣，別人午睡時他就去圖書角翻書。
高昕說服全家人同意孩子不去上幼兒園，自己在家學習，主要是數學和閱讀。仔仔學習能力很強，3歲就會背乘法口訣，喜歡玩九宮格數獨游戲，5歲時做完了小學一二年級的奧數題。
8歲男孩智商146，圖為仔仔
8歲數學水平已達到初中水平
仔仔的數學老師張艷說，她從小學一年級開始帶仔仔，很早就發現這孩子數學方面很突出，課堂上的問題還沒講就已經會了。張艷曾將仔仔叫到辦公室，幾個數學老師叫來六年級數學成績好的學生，出了幾道難度較大的數學題，仔仔很快給出答案，且解題思路和別人不一樣。
張艷讓仔仔媽去給孩子做智力測試，結果令所有人驚嘆，仔仔的智力水平達到146分，而普通人智力水平一般在90-110分。根據規定義務教育段不得跳級，家長申請、教育部門批準，學校每周留出3個下午供仔仔在家學習。仔仔數學水平已達到小學畢業水平，現在在家學習初中數理化課程了。
自己研究的奧數公式無人看得懂
昨日記者見到仔仔，課間他摟著要好的同學正玩耍，見到記者，他拿出魔方表演，1分19秒就拼好了三階魔方。
仔仔說，“我的理想是當數學家”，他覺得學習是快樂的事，他喜歡讀書，喜歡科學，喜歡練書法、刻章子、敲架子鼓，最近自己在家做化學實驗，感覺很有趣。
高昕說，兒子的求知欲望特別強烈，學習主動性強，每天晚上都要學習到很晚才愿意睡覺。
“他是我從教20年來遇到的最聰明的孩子。”仔仔的奧數老師朱老師說，別的孩子屬于接納式學習，而仔仔喜歡探究，總是帶著問題去學習。
在學習奧數中的“還原問題”時，仔仔探究出新的解法，朱老師稱之為“雍涵公式”。記者將這套解法拿給5名成年人看，他們覺得無法理解。朱老師稱，她能理解仔仔的思路，但她自己也沒辦法操作出來。
“他的后續教育如何進行是我最大的困惑。”高昕說，她擔心按部就班地上學，孩子數學方面的特長會慢慢湮滅，她目前能做的就是給孩子學習提供便利，比如請中學、大學老師給孩子輔導。
“我很矛盾，既不想犧牲他的童年，又怕耽誤了他的發展。”高昕說，自己和兒子探討少年班的問題，孩子表現出對同齡小伙伴的不舍。高昕也清楚，和同齡人在一起，對孩子是最好的。
題目：天天幼兒園有170名學生，其中男生人數的3/4和女生人數的2/3相等，這個學校男生和女生各有多少名?
■仔仔的解題方法：
3/4+2/3=9/12+8/12=17/12
170除以17/12=120
120乘以8/12=80(男生人數)
120乘以9/12=90(女生人數)
仔仔說，他的思路是將總人數先進行壓縮，將其比例相加得出一個總比例，再用總人數除以這個總比例就得出壓縮后的總人數，然后再乘以男女生各自的比例就得出結果。
■方程解題：
記者按照方程解題，得出相同的答案。
{x+y=170 3/4x=2/3y
x=8/9y
17/9y=170 y=90 x=80
智力水平146分是啥概念?130分以上的比例不到2%
西安市兒童醫院兒童保健科主任張婕介紹，目前國際通用的智力測試分為很多種，仔仔所做的應該是“韋氏測試”，這是目前世界上應用最廣泛的智力測驗量表，比較權威準確，測試內容一般為知識、算術等，為了保證測試準確，測試內容都會保密，防止有人進行專項練習。
從測試結果看，普通人智力水平一般為90-110分，130分以上就是智商很高的人，比例不到2%，所以仔仔的智力水平確實很高。
聲音：該不該為“天才兒童”設計未來?
采訪中，仔仔的家長、老師、學校一方面為發現這樣智力超常的孩子感到驕傲，同時也在為這個孩子的后續教育發愁。天才兒童到底該如何培養?
西安交大招辦主任：如果不進行特殊培養 孩子特長會逐漸被同化
西安交通大學招生辦公室主任訾艷陽曾對媒體說，“不管是在國際還是國內，對于一些孩子智力突出，在某些方面明顯優于同齡人的現象都是公認的，如果不采取特殊的機制和教育手段對這些孩子進行有針對性的培養，隨著年齡的增長，這些特長就會逐漸被同化，特殊才能就會慢慢消失。教育公平，最大的公平是因材施教，在對每個學生因材施教還不現實的情況下，有選擇地對一些具有創新潛能、智力超常的孩子進行打破常規的特殊培養以及教育資源的特殊配置，探索基礎教育與高等教育人才培養的有效對接，是很有必要和意義的。”
家長李先生：孩子成長比成才更重要 慢慢來不能急
兒子上小學五年級的李先生覺得，就像植物生長一樣，孩子成長同樣需要足夠長的時間和過程，不能為了成才就忽略了孩子的成長。
“個人品質、良好的性格、健全的身心，這些都是孩子成長最關鍵的因素。”李先生說，他覺得不應該將孩子的教育特殊化，即使他是一個天才兒童，因為孩子的成長本身就是一個社會化的過程，需要和同齡人在一起學習生活玩耍，不能為了成才就讓他脫離自己的圈子。家長完全沒有必要為孩子提前規劃，讓他按部就班地接受學校教育，然后利用課余時間帶著孩子進行探索學習，圖書館、名校名師，這些都是學習的途徑和資源，沒有必要非得走一條特殊的道路。
網友：有的說要專門培養 有的認為不能只有學習
網友“旭子”：加把勁，14歲上南開的都有，還得抓緊，全面發展。
網友“飛雪”：應該讓孩子接受特殊教育進行專門培養，中國缺乏專業領域的大師，有天資的就該從小培養。
網友“天涯”：家長應吸取“傷仲永”的教訓，讓孩子慢慢長大吧。
網友“烽火”：不能只有學習，有多少才華出眾的，因為沒有日常生活經驗，最后都銷聲匿跡了。
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