5月14日，在山東青島市即墨區(qū)祥泰殘疾兒童康復(fù)中心訓(xùn)練室，記者看到孩子們正在老師或家長的幫助下做著各種康復(fù)訓(xùn)練，有的在做理療，有的在練習(xí)走路，有的在老師的輔助下做康復(fù)運動……
馬麗萍和她五歲的女兒也在其中。“我家孩子18個月的時候發(fā)現(xiàn)肢體不大好，不會翻身不會坐，大人叫她也沒反應(yīng)。當時跑了不少大醫(yī)院檢查，說是頭腦發(fā)現(xiàn)異常放電，跟其他的孩子不一樣。”發(fā)現(xiàn)自己的孩子不能像正常孩子那樣說話走路，馬麗萍非常難過，后來聽村里人說，即墨區(qū)殘聯(lián)設(shè)有殘疾兒童康復(fù)中心，便帶著女兒過來看看。功夫不負有心人，通過兩年的康復(fù)訓(xùn)練，馬麗萍女兒的手腳一天比一天靈活，語言表達也有了很大進步。
近年來，山東青島市即墨區(qū)依托學(xué)校、醫(yī)院開展康教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、職教結(jié)合，實施“學(xué)校+醫(yī)院”、“康復(fù)+教育”、“教師+醫(yī)生”、“學(xué)校+社區(qū)”五位一體的服務(wù)模式，對享有各種不同類型的特需兒童開展個別化教育指導(dǎo)、醫(yī)療康復(fù)和職業(yè)教育、輔助性就業(yè)、心里保健等，增強針對性與有效性，助力特殊兒童健康成長。
即墨祥泰殘疾兒童康復(fù)中心是一所民辦公助、康教結(jié)合的綜合類、全日制康復(fù)中心，突出康教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合的特色，“讓快樂康教適應(yīng)每一個孩子”，并讓他們“補償缺陷、開發(fā)潛能、掌握技能、適應(yīng)生活”，達到“正德、健體、學(xué)技”的康復(fù)服務(wù)目標。
“來，同學(xué)們，聽我的口令節(jié)拍，拍手鼓時一定要注意節(jié)奏，1、2、3開始……”5月14日，在即墨祥泰殘疾兒童康復(fù)中心唱游教室內(nèi)，老師正在為孩子們上奧爾夫器樂表演課。兒童康復(fù)中心根據(jù)學(xué)生個性特點開設(shè)的職業(yè)相繼開設(shè)繪畫、足球、美工、五谷畫、剪紙、面塑、奧爾夫器樂、廚藝、律動、體育、康復(fù)、認知等課程，深受孩子們歡迎。
“這里既能做康復(fù)，還能學(xué)文化知識，是我家小明最理想的成長環(huán)境。”李霞在這里伴隨兒子小明度過5個春秋，原本對孩子幾乎失去信心的母親在看到兒子“像換了一個人一樣”的成長變化后，喜極而泣。
即墨祥泰殘疾兒童康復(fù)中心主任于愛霞告訴記者，康教融合項目的優(yōu)勢在于：對智障、聽力語言特需兒童，引入學(xué)校教育機制，康復(fù)訓(xùn)練場所硬件設(shè)施、教學(xué)工具等模擬學(xué)前班設(shè)置，同步開展引導(dǎo)式康復(fù)；對腦癱特需兒童，在實施康復(fù)訓(xùn)練基礎(chǔ)上適當加入幼教內(nèi)容，并隨著兒童年齡的增長逐步加大教育比例。融合班老師會根據(jù)孩子能力水平的不同，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標，以分組教學(xué)、互助游戲、個別化教學(xué)計劃等形式，幫助重度特需兒童的各個領(lǐng)域發(fā)展，讓這些特需兒童在同伴的陪伴與學(xué)習(xí)中達到自我成長。
通訊員 張濤
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