5月14日，在山東青島市即墨區祥泰殘疾兒童康復中心訓練室，記者看到孩子們正在老師或家長的幫助下做著各種康復訓練，有的在做理療，有的在練習走路，有的在老師的輔助下做康復運動……
馬麗萍和她五歲的女兒也在其中。“我家孩子18個月的時候發現肢體不大好，不會翻身不會坐，大人叫她也沒反應。當時跑了不少大醫院檢查，說是頭腦發現異常放電，跟其他的孩子不一樣。”發現自己的孩子不能像正常孩子那樣說話走路，馬麗萍非常難過，后來聽村里人說，即墨區殘聯設有殘疾兒童康復中心，便帶著女兒過來看看。功夫不負有心人，通過兩年的康復訓練，馬麗萍女兒的手腳一天比一天靈活，語言表達也有了很大進步。
近年來，山東青島市即墨區依托學校、醫院開展康教結合、醫教結合、職教結合，實施“學校+醫院”、“康復+教育”、“教師+醫生”、“學校+社區”五位一體的服務模式，對享有各種不同類型的特需兒童開展個別化教育指導、醫療康復和職業教育、輔助性就業、心里保健等，增強針對性與有效性，助力特殊兒童健康成長。
即墨祥泰殘疾兒童康復中心是一所民辦公助、康教結合的綜合類、全日制康復中心，突出康教結合、醫教結合的特色，“讓快樂康教適應每一個孩子”，并讓他們“補償缺陷、開發潛能、掌握技能、適應生活”，達到“正德、健體、學技”的康復服務目標。
“來，同學們，聽我的口令節拍，拍手鼓時一定要注意節奏，1、2、3開始……”5月14日，在即墨祥泰殘疾兒童康復中心唱游教室內，老師正在為孩子們上奧爾夫器樂表演課。兒童康復中心根據學生個性特點開設的職業相繼開設繪畫、足球、美工、五谷畫、剪紙、面塑、奧爾夫器樂、廚藝、律動、體育、康復、認知等課程，深受孩子們歡迎。
“這里既能做康復，還能學文化知識，是我家小明最理想的成長環境。”李霞在這里伴隨兒子小明度過5個春秋，原本對孩子幾乎失去信心的母親在看到兒子“像換了一個人一樣”的成長變化后，喜極而泣。
即墨祥泰殘疾兒童康復中心主任于愛霞告訴記者，康教融合項目的優勢在于：對智障、聽力語言特需兒童，引入學校教育機制，康復訓練場所硬件設施、教學工具等模擬學前班設置，同步開展引導式康復；對腦癱特需兒童，在實施康復訓練基礎上適當加入幼教內容，并隨著兒童年齡的增長逐步加大教育比例。融合班老師會根據孩子能力水平的不同，設定不同的學習目標，以分組教學、互助游戲、個別化教學計劃等形式，幫助重度特需兒童的各個領域發展，讓這些特需兒童在同伴的陪伴與學習中達到自我成長。
通訊員 張濤
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