課堂是學校教育教學工作的主陣地，青島西海岸新區王家樓小學歷來重視課堂教學。為全面提高學校教師的教育教學水平，打造高效課堂。近期，王家樓小學開展了豐富多彩的“教師展示課”活動。
在王玉平老師執教的《圓的周長》一課當中，老師的主導地位，學生的主體地位，小組合作學習等新課程理念都得到了很好的落實和體驗。在整個教學過程，王玉平老師始終能夠應用“先學后教------以學定教”有效教學規律，創設情境，激發興趣，認識圓的周長；充分感知，理解圓周長的意義；合作交流，探究新知，發現規律；即使反饋練習，解釋應用知識；指導學生自主總結，和諧整合。在有效的時間和空間，組織、引導學生主動探究新知，使學生從中感受數學發現的樂趣，增進學好數學的信心。同時應用多種教具和多媒體教學手段，有效提高了課堂教學效果。
《時、分的認識》對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，楊夢鴿老師在教學這節課時，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。楊老師在課堂教學中注重與生活的緊密聯系，充分體現數學來源于生活，生活中處處有數學。
恩格斯曾把思維稱做“地球上最美麗的花朵”，而數學則是鍛煉思維的“體操”。在《速度、時間、路程》這節課的課堂上，孫東霞老師總是努力為學生提供探索的空間和時間，創設活動的情境，營造活動的氛圍，鼓勵學生敢于、善于運用已有的方法去思考、去發現、去交流、去感受，讓課堂成為展示思維過程的平臺，成為學生積累“財富”、資源共享的“加油站”。
滕召霞老師在教學《分數的四則混合運算》這一課時，主要采用“自主探索教學法”，刪繁就簡，抓住重點，善于捕捉課堂生成，乘勝追問，層層深入，輕松自然，水到渠成。在老師的主導中，學生的互動中，知識建構得到很好的落實，處處彰顯名師風范。
樊麗老師給同學們帶來一節“接地氣”的《8加幾》。樊老師選取跟學生的學習、生活密切相關的問題情境，讓孩子們置身于事物中，讓知識走下“神壇”滲透入心。樊老師充分尊重一年級學生的身心發展特點，選取有興趣點的知識，引導學生在游戲、愉悅的課堂上去發現問題、分析問題、解決問題，進而促進數學思維的發展。
陳修蘭老師執教的《因數和倍數》一課，在新知教學中，注重學生的探究，滲透數學思想方法的教學，發展思維。在教師的引導下，學生從各個角度去分析、去思考，使概念的揭示突破了抽象，學生在自主體驗下感受到了數與形的結合，并利用學生已有的數學知識引出了新知識，孩子們將抽象的概念內化于心。
經驗+反思=教師成長。在互動評課交流中，老師們不約而同地提到，課堂上要尊重已有知識、生活經驗，尊重個體差異；要注重學習方法，培養學生動手能力。數學的學習一定要將抽象與具體相結合，搭起新舊知識的橋梁，將新知轉化成舊知的過程，是增強學生自信心的過程。這樣的數學課堂才會充分提高學生學習數學的積極性與主動性，增加學習數學的樂趣。
一節好的課堂，不僅僅是流程的清晰明確，更重要的是這節課的每個環節是不是都有它的教學目標，而最后是不是都完成了它的教學目標。當教師真正地從學生的角度看目標是不是已達成，達成的效果有多少時，慢慢地我們的教育教學就可以滲入人心，潤物無聲卻可聽驚雷。
每一次活動，都是一場歷練，青島西海岸新區王家樓小學會繼續緊抓課堂、扎實教學、互幫互學、共同發展，攜手為新區教育貢獻力量。
青島財經日報/首頁新聞記者 范鎮 通訊員 崔啟昌 董西友
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