1月16日，作為“育見未來”教育系列研討活動之一“喚醒閱讀力”校長座談會在青島出版集團舉行，圍繞怎樣喚醒孩子的閱讀力、如何建設良好的學校文化生態等議題，多位中學教育一線的管理工作者進行了充分交流研討。
青島出版集團黨委書記、董事長王為達出席座談會并發言。他表示，青島出版集團為能夠給卓越的教育工作者提供文化服務而感到非常自豪。真正好的文化企業，既要講經濟利益，更要追求社會效益，自覺擔當社會責任，在文化教育領域激發出更深刻更有價值的東西，這是文化企業義不容辭的使命。
中國人民大學校長助理、原人大附中校長翟小寧教授任主持人兼點評員。青島9中校長孫睿、青島17中校長吳峰、華青教育集團總校長兼青大附中高中校長閆洪全、青島實驗學校黨總支書記李愛華、青島實驗初中副校長安揚、銀海學校校長劉曉云、李滄區實驗初中校長肖紅燕、膠州教體局教研室主任盧正國、李滄滄口學校校長李雅慧等與會嘉賓，結合各自辦學實踐及體悟感受，分別作交流發言。
觀點一：喚醒閱讀力，創設良好的閱讀氛圍十分重要
要喚醒教師的閱讀力。孩子在校園中見得最多的是教師，教師的影響力量是終生的。李雅慧介紹，學校給老師推薦書籍，定期開展教師閱讀交流，充分發揮教師的帶動作用。閆洪全認為，校長要有擔當，學校要擔負起培養學生讀書習慣的責任。
要重視親子閱讀。家長認同、家校共育，喚醒閱讀力工作才能有效開展。盧正國認為，喚醒閱讀力最關鍵的時期是幼兒和小學，尤其是小學，需要通過親子共讀，培養閱讀習慣。
要加強閱讀硬件設施建設。環境氛圍好，有助于激發閱讀興趣。安揚認為，圖書館的功能要進一步強化，既要保證藏書量，也要保證藏書內容適合學生閱讀，要提高圖書館的利用效率。
觀點二：喚醒閱讀力，培養良好的閱讀習慣十分重要
要提倡自主閱讀。劉曉云認為，不同的人讀同一本書效果不一樣，原因就在于是否具有主動意識，要培養孩子自主閱讀的能力。要讓孩子相信閱讀是有用的，通過認認真真讀好一本書、幾本書，找到解決實際工作、生活中問題的方法。
要將讀書的任務用多種形式進行輸出。李愛華介紹，學校讓高年級學生寫書評，舉辦演講、辯論賽，和影視相結合，通過視聽形式促進孩子閱讀。
要提升學生的閱讀境界。孫睿認為，要培養學生樹立為中華崛起而讀書的境界和意識。文化是教育創新最持久的力量，學校要重視文化環境和文化氛圍建設。
觀點三：喚醒閱讀力，要避免急功近利的短視行為
安揚認為，閱讀的膚淺化、快餐化、功利化現象是當前制約學生閱讀力成長的重要因素，應當予以克服，真正讓閱讀變成悅讀、樂讀。吳峰認為，目前以填空、回答問題為主的評價檢測體系影響了孩子的閱讀興趣，亟待改進。肖紅燕介紹，后續學校將就喚醒閱讀力進行一些規劃，比如閱讀課程開發、課程評價、教師發展對話、定制一些課程等。
翟小寧教授在點評中指出，書籍是人類進步的階梯，是記錄我們語言和思想感情的重要工具。閱讀是人與生俱來的一種本能和需要，是生命的原始沖動。身為教育工作者，有必要把自己對讀書的熱愛傳達給學生，喚醒他們自主閱讀的能力。
座談會上，青島出版集團發行總監黃東明簡要介紹了“喚醒閱讀力”圖書出版情況，北京大學光華管理學院王詠梅教授發表感言。
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