為了推動社會音樂教育國際化發(fā)展，9月29日下午，2023中外音樂學(xué)院院長學(xué)術(shù)交流會（青島）在市北區(qū)召開。活動由中央音樂學(xué)院主辦，青島國際郵輪港區(qū)服務(wù)管理局、青島市市北區(qū)教育和體育局承辦，青島環(huán)海灣投資發(fā)展集團(tuán)有限公司協(xié)辦。會議旨在通過國內(nèi)外專業(yè)音樂學(xué)院院長對社會音樂教育與美育、國際比賽與人才培養(yǎng)及國際合作交流領(lǐng)域內(nèi)的廣泛探討，啟發(fā)青島美育教育和社會音樂教育的協(xié)同發(fā)展與國際交流，促進(jìn)校地合作，為青島乃至中國的音樂教育與開放互融再添動能。
俞峰
中央音樂學(xué)院院長俞峰以“構(gòu)建中國藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系，引領(lǐng)高層次藝術(shù)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)”為題，回顧了中國藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系的發(fā)展歷史，展示了中央音樂學(xué)院在學(xué)科建設(shè)和高層次人才培養(yǎng)方面取得的成果，詳細(xì)介紹了中國雙一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)和中央音樂學(xué)院立德樹人、小中大學(xué)一體化教學(xué)改革的成果。他表示，面對新的變化和調(diào)整，中央音樂學(xué)院根據(jù)自身實際積極主動地推動本校藝術(shù)學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的對應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化；同時，把工作重點轉(zhuǎn)移到以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)之上，合理調(diào)整自身學(xué)科專業(yè)布局，力求在辦學(xué)特色、師資隊伍、課程改革、體制機(jī)制和服務(wù)社會等方面取得更多突破，努力滿足國家在改革創(chuàng)新和升級轉(zhuǎn)型過程中對高層次專業(yè)化藝術(shù)人才的需求。
全星海
韓國秋溪藝術(shù)大學(xué)副校長全星海以“建立良好的音樂表演習(xí)慣培育全球青少年音樂人才”，討論了如何通過建立良好的演奏習(xí)慣、合理掌控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、培養(yǎng)情緒管理和自我表達(dá)以及解決問題的能力等途徑，培養(yǎng)出具有跨文化合作能力并具備積極健康態(tài)度的青年音樂家。他表示，對于建立良好的音樂表演習(xí)慣，有三個教學(xué)原則：要每天從“零”開始，要重復(fù)正確的習(xí)慣，要以開放包容的態(tài)度，鼓勵青少年在全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)合作。希望通過合作交流與共享，培養(yǎng)和推廣世界各地優(yōu)秀青少年音樂人才，以推動音樂教育的創(chuàng)新與進(jìn)步。
揚·菲利普·斯普里克
德國漢堡音樂戲劇大學(xué)院長揚·菲利普·斯普里克則討論了當(dāng)今德國音樂教育所面臨的挑戰(zhàn)。他表示，德國中小學(xué)音樂教學(xué)面臨缺乏訓(xùn)練有素的音樂教師和音樂教學(xué)課程縮減等挑戰(zhàn)。許多德國大學(xué)正在建立預(yù)科學(xué)校，試圖在學(xué)校和大學(xué)之間建立早期聯(lián)系，且建立了促進(jìn)年輕音樂家職業(yè)發(fā)展的教育體系。同時，德國古典音樂目前正在經(jīng)歷巨大變化，傳統(tǒng)音樂會形式受到質(zhì)疑，音樂廳和管弦樂隊的教育活動更加重要。在此背景下，賽事的作用和音樂節(jié)的功能也在發(fā)生變化。
文鋒
四川音樂學(xué)院院長文鋒以“跨文化視域下藝術(shù)拔尖人才培養(yǎng)模式探索與實踐”為題，聚焦人才培養(yǎng)與推行專項育人計劃、重視實踐教學(xué)、改善辦學(xué)條件、強(qiáng)化國際合作和多渠道交流、拓展藝術(shù)實踐平臺和探索人才培養(yǎng)模式等方面，探討專業(yè)藝術(shù)院校應(yīng)具有的跨文化工作視野和國際化人才培養(yǎng)體系。他提出“四要素”，即要聚焦人才培養(yǎng)，推行專項育人計劃；要重視實踐教學(xué)，努力改善辦學(xué)條件；要強(qiáng)化國際合作，開辟多維交流渠道；要拓展藝術(shù)實踐平臺，探索人才培養(yǎng)模式。
尼爾斯·羅辛-肖
丹麥皇家音樂學(xué)院代理院長尼爾斯·羅辛-肖介紹了該學(xué)院的人才培養(yǎng)模式以及心理培訓(xùn)、模擬面試等特有的音樂人才培養(yǎng)方法。丹麥皇家音樂學(xué)院旨在教育培養(yǎng)學(xué)生，并可持續(xù)性儲備音樂人才。而這在很大程度上基于丹麥對運動心理學(xué)模型的改編，即整體表現(xiàn)心理學(xué)模型。其中有四個核心原則：營造積極環(huán)境，提高績效福利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化。學(xué)習(xí)計劃可以根據(jù)學(xué)生日常教學(xué)需求和期待進(jìn)行定制。教師的任務(wù)是通過對教學(xué)情境的積極設(shè)定來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識和發(fā)展自身的藝術(shù)特性。
高雁
武漢音樂學(xué)院副院長高雁以“堅持藝術(shù)為人民服務(wù)，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，全力推進(jìn)有中國特色的社會音樂教育國際化”為題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)音樂院校在音樂教育社會功能中應(yīng)發(fā)揮的作用，為國民音樂教育體系提供支撐，并以青島為例總結(jié)青島服務(wù)區(qū)域社會發(fā)展的經(jīng)驗，倡導(dǎo)立足中國實踐、推進(jìn)有中國特色的社會音樂教育國際化。她表示：要堅持人民中心，引領(lǐng)專業(yè)音樂教育，服務(wù)大眾審美，通過源源不斷地培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂管理和音樂教育人才，為踐行高質(zhì)量的“三位一體”國民音樂教育體系提供支撐。
國內(nèi)外頂尖音樂院校院長在發(fā)言中都不約而同地提出加強(qiáng)交流對促進(jìn)音樂發(fā)展的重要性和意義，強(qiáng)調(diào)了音樂教育和美育工作對社會發(fā)展、人格塑造和國民素質(zhì)提升的積極作用。未來，依托中央音樂學(xué)院的音樂藝術(shù)資源，市北區(qū)將進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，為音樂美育教育帶來更多機(jī)遇和動力。
青島財經(jīng)日報/首頁新聞 記者 辛小麗
責(zé)任編輯：李頡
請輸入驗證碼