徐艷軍，一名高中地理老師，在24年的從教生涯中，一直致力于用自己的力量，為學生看待世界增加一重維度——地理的維度。她相信，學生看待世界的角度，將決定未來人生的高度和生命的廣袤度；而一代人看待世界的視角，則將影響國家、民族乃至世界的未來。以學術造詣開啟學生智慧，以人格魅力呵護學生成長，從教24年，她一直與學生一同追求“燦爛的星空”與“心中的道德”。用自己的星星之火，以三年為期，點亮一屆又一屆學生心頭微光，以燎原之勢影響一代人的未來。
牢記教育初心 踐行教師使命
1999年，徐艷軍從東北師范大學畢業，進入青島二中成為了一名高中地理老師。七年本科加研究生的地理專業學習，凝練了她對于地理這一學科的熱愛與執著。當時，研究生畢業的徐艷軍有很多選擇，但在她看來，做中學老師可以直接面對學生，自己所摯愛的地理知識更能直接落地，直抵每個學生內心。懷揣著把己之所愛分享給更多學生的初心，徐艷軍開啟了自己的教師生涯。
作為青島首批碩士學歷進入中學執教的老師，徐艷軍身上有著濃厚的研究型、學術型印記，她渴望將這種印記帶到課堂和教學，影響學生的學習方式和思維模式，在教學改革上進行革新與突破。當時，新課標尚未出爐，“研究性學習”更是四年后才出現的新鮮事物。那時，青島二中地理教研組正在積極進行優秀教學法的探索，倡導探究式學習。在前輩的帶領下，徐艷軍結合自己大學時代課題研究的知識積淀和學術背景，和地理組的同事們一起開啟了對地理課堂教學的全新打磨。
在徐艷軍老師的課堂上，學生們不僅能觀看和體會到壯麗雄闊的自然奇觀，還能捕捉到獨具特色的風土人情，感受到人文地理的強烈震撼。每一節課徐艷軍老師都根據學生集中反饋的問題，設計新課探討的核心主題，多給學生自主嘗試的機會，讓學生在爭辯與體驗中發現問題、解決問題。在教與學的砥礪中，老師是引導者、學生是學習主體，學生的學習積極性、批判質疑能力得以提升，澎湃的學習力和熾熱的學習自主性得以激發，徐艷軍的地理課堂也成為了很多學生的“心中摯愛”。
爭做“大先生” 當好“引路人”
教學的主陣地在課堂，卻絕不囿于課堂。在完成了對學生自主性拔高后，徐艷軍進一步開放課堂，關注學生的經驗和質疑，增加學生體驗，在師生交流、生生互動中拓展學生思維，努力實現“打開經驗世界與發展抽象能力，與世界真正聯結”。為了更好地讓學生與真實世界連接，她竭盡所能將“整個世界”搬到課堂，搬到學生眼前。剛工作時，她利用暑期和同組老師赴嶗山九水、靈山島、臨朐錄制野外的地層、地貌素材，找尋代表性巖石和化石，用鋁鍋融蠟，自制化石標本。二十多年過去了，這些珍貴的素材仍然是學生課堂的第一手資源。從此徐艷軍養成了出差外地，都會撿塊當地巖石或者取點兒當地土壤的習慣，也帶動學生興起撿石頭的熱潮。
仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。在徐艷軍的認知中，地理不僅僅是高考考查學科，不僅僅是包羅萬象的知識，而是一個人看待世界的一重維度，是進入對自我和世界新一層認知的大門。為了幫助學生推開這扇門，她引導孩子們清晨看日出、傍晚看日落，看空中悠游飄過的每一片云，看四季變換，看月亮圓缺，讓學生們在感性認識和理性分析的循環往復間，感受地理之美，感受學習和研究帶來的極致愉悅。
不囿于課堂和高考，最終再回歸課堂與高考。徐艷軍帶著一屆又一屆學生，在風輕云淡間完成對學科核心素養的發展，在高考考場上輕松致勝。至今還有畢業生會反復念叨回味徐老師的課堂，正是這樣不一樣的課堂，讓不少學生喜歡上了地理，并把地理作為終身所學、終生所愛。
仁而愛人尊重的教育護學生成長
教育是一份“仁而愛人”的事業，尊重與理解，平等和對話，是溫柔的徐老師“收服”學生的殺手锏。因為尊重每名學生，她總是努力把每節課打磨的更好一點、更精一些。執教第一年時，徐艷軍居家附近單位的一間階梯會議室，見證了她這一年每堂課的出爐過程。第二天要上課的內容，徐艷軍都會先在這里試講一遍。直到現在，徐艷軍仍然保持著每堂展示課先在空教室試講的習慣。因為她深知，只有尊重學生，才會贏得學生尊重；只有珍視課堂，才會鍛造出最優課堂。
因為尊重每名學生，在她擔任班主任期間，面對家境貧寒卻要強敏感的學生，她總是默默地關注，給善意的幫扶包裹上層層偽裝，最后讓學生在無察覺中享受到愛心與暖意。面對一群年齡介于孩子與成人之間的高中生，她理解學生們的少年意氣，懂得他們的桀驁張揚，更對他們的壓力與付出感同身受。憑借這份理解與懂得，她在擔任班主任的九年間，收獲了眾多孩子的愛戴。學生狀態不佳時，徐艷軍溫柔的態度、真誠的談心，總會撫慰少年的不安，讓學生豁然開朗。課堂上，徐艷軍時不時給予的鼓勵肯定眼神，伴隨著很多孩子完成了從低谷到波峰的爬坡過坎過程。在很多學生心中，與徐艷軍在走廊上的偶遇，一個點頭、一個微笑，都是他們枯燥高中學習中的“小甜點”。“澳大利亞大陸的生物進化慢，是因為它太穩定，所以不要害怕做錯題，有挫折才有成長。”作為一名地理老師，徐艷軍總用她的“地理”語言，輕描淡寫地解釋孩子們的學習困境，用波瀾不驚的溫柔語氣，一次次緩解孩子們的心情。
傳承托舉執著的匠心助青年前行
經歷過在教研求索路上的蝸行摸索，徐艷軍更能理解每名年輕教師在教育事業上的蓬勃野心，作為“沃土工程”、“超帶動計劃”的指導教師，她全力支持青年教師發展，毫無保留地把自己對教學的感悟和做法傳授給青年教師。以匠心對待教學，組內教研蔚然成風，學科組核心期刊論文發表全校最多。多次指導青年教師獲得國家級、省、市地理教學比賽一等獎，被評為優秀指導教師和沃土工程優秀師徒獎。
一個生命影響另一個生命，一個靈魂喚醒另一個靈魂，這是教育的終極奧義，也是教師職業的魅力所在。用最嚴謹的科研態度，為學生的地理學習賦予美感，幫助他們洞開地理這扇看待世界、看待自我的全新大門。用最溫柔的態度，堅定為每名學生的高中生涯打上溫暖的底色，陪伴他們在砥礪與不甘中不斷進取實現夢想。徐艷軍，這名平凡如你我的普通高中地理老師，24年來這樣走過，也將繼續這樣，走下去。
青島財經日報/首頁新聞記者 原嫣若
責任編輯：王海山
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