為扎實做好青島市拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，推進(jìn)青島市“筑基計劃”課程建設(shè)和實施策略，提升老師課程研發(fā)力和課堂教學(xué)能力，9月19日至20日，青島市第二期“筑基計劃”課程培育指導(dǎo)與教練員教學(xué)能力培訓(xùn)會如期舉行，會議由青島實驗初中教育集團(tuán)承辦。活動由市教科院高中課程教研員魏清泉主持，部分區(qū)市教研員、“筑基計劃”教練員和骨干教師代表共計308人參加本次會議。
青島實驗初中教育集團(tuán)嶗山分校執(zhí)行校長范磊向與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈歡迎，希望老師們能在兩天的培訓(xùn)中收獲滿滿。魏清泉老師要求老師們要珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，將專家的理論和同行的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的能力，持續(xù)高質(zhì)量開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。
山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教學(xué)博士生導(dǎo)師李志超以《跨學(xué)科課程開發(fā)與實施》為題，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，向老師們闡述了項目式教學(xué)的特點和實踐方式，提倡以貼近學(xué)生實際生活的案例進(jìn)行跨學(xué)科主題設(shè)計，在項目探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。李教授指出，跨學(xué)科的本質(zhì)是以學(xué)科交叉和融合的方式表達(dá)知識積累的特定知識體系，它比單學(xué)科具有更高的包攝性和涵蓋面。
接下來的時間里，青島實驗初中教師鐘曉彬展示了一堂筑基課例《再探內(nèi)能》，他首先發(fā)布項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而拋出問題：飲水鳥是“永動機(jī)”嗎？激發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)深入思考。在整個課堂中，鐘曉彬通過假設(shè)飲水鳥頭部水份蒸發(fā)所吸收的周圍空氣的熱量，是它運動的原動力，繼而推理出飲水鳥頭部水份蒸發(fā)吸熱越快，飲水鳥運動越快，讓同學(xué)們得出影響水份蒸發(fā)快慢的因素。
最后，鐘曉彬針對這一實驗現(xiàn)象制定不同方案進(jìn)行分析，推翻假設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)們得出結(jié)論并深入探究飲水鳥的工作原理：通過頭部水份蒸發(fā)，上方玻璃泡中乙醚蒸氣受冷液化，下方玻璃泡中乙醚不斷吸收周圍空氣的熱量而汽化，上下玻璃泡內(nèi)的壓強(qiáng)差，引起了乙醚在玻璃管中向上運動，引發(fā)小鳥重心移動，使小鳥運動“喝水”。
“初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”“含蘊深長，余音繞梁”青島市教育科學(xué)研究院基教研中心課程教育部高中課程教研員魏清泉用三句話點評道。他表示，整節(jié)課鐘老師娓娓道來，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，留給學(xué)生充足的思考空間。同時他指出了課例中的不足之處：課堂中老師局部觀察力度不夠，思考的深度不夠。
全國中學(xué)生物理競賽金牌教練、山東省物理競賽主教練張立彬老師帶來《物理科學(xué)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)》專題報告，張老師首先梳理了雙一流高校強(qiáng)基計劃的錄取方式，分析了創(chuàng)新人才的重要性，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)基計劃不僅僅是一種招生方式，更是一種具有深遠(yuǎn)意義的培養(yǎng)方案。對于初中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)，張老師結(jié)合自身工作經(jīng)驗，在學(xué)生培養(yǎng)方面建議堅持三點：早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)、數(shù)理兼顧寬出口、競賽高考兩不誤。對于課程設(shè)計，張老師秉承科學(xué)規(guī)劃謀劃全局的原則設(shè)計物理課程，向老師們講解了課題、課時規(guī)劃和上課時間安排等內(nèi)容，并詳細(xì)闡釋了這樣設(shè)計的原因，通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生接收程度非常好。
青島市強(qiáng)基計劃首席教練員、數(shù)學(xué)奧林匹克競賽高級教練員江濤老師做《數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建與教學(xué)》專題報告，江濤老師首先介紹了初中段數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的素養(yǎng)特征，這是一個多元化的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，包括數(shù)學(xué)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及高階思維能力和創(chuàng)造力，他建議應(yīng)全方位觀察學(xué)生，以邁好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的第一步。在課程內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，江老師建議建設(shè)兼具基礎(chǔ)性和適應(yīng)性的數(shù)學(xué)課程體系，基礎(chǔ)課程夯實學(xué)科基礎(chǔ)，拓展性課程回應(yīng)學(xué)生個性差異，研究性課程適合探究性強(qiáng)的學(xué)生，通過展示課程內(nèi)容，向老師說明如何在學(xué)科內(nèi)知識基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。江老師強(qiáng)調(diào)義務(wù)階段的拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)以形象為主，讓學(xué)生在體驗中夯實基礎(chǔ)知識，開發(fā)創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生具身體驗為核心。
青島一中琴島學(xué)校、青島26中、青島39中高新分校、青島61中和青島實驗初中分別就創(chuàng)新拔尖人才課程建設(shè)進(jìn)行了經(jīng)驗分享，這五所學(xué)校在筑基計劃課程建設(shè)中各有特色，豐富了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在知識體系構(gòu)建、項目主題設(shè)計、課堂評價等方面，為老師們可借鑒的寶貴經(jīng)驗，“它山之石可以攻玉”，老師們紛紛表示很受啟發(fā)，明確了今后高效開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方向和路徑。
此次培訓(xùn)為青島市拔尖人才培養(yǎng)提供了進(jìn)階提升的平臺，展現(xiàn)了“筑基計劃”在創(chuàng)新、思維、實踐探究方面的成果，以及青島實驗初中教育集團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的新樣態(tài)。魏清泉表示，“青島市‘筑基計劃’將繼續(xù)基于項目式學(xué)習(xí)和跨學(xué)科教學(xué)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，夯實創(chuàng)新人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。”
青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 馬藝峰 攝影報道
責(zé)任編輯：崔現(xiàn)香
請輸入驗證碼