為扎實做好青島市拔尖創新人才培養工作，推進青島市“筑基計劃”課程建設和實施策略，提升老師課程研發力和課堂教學能力，9月19日至20日，青島市第二期“筑基計劃”課程培育指導與教練員教學能力培訓會如期舉行，會議由青島實驗初中教育集團承辦。活動由市教科院高中課程教研員魏清泉主持，部分區市教研員、“筑基計劃”教練員和骨干教師代表共計308人參加本次會議。
青島實驗初中教育集團嶗山分校執行校長范磊向與會的領導和老師們表示熱烈歡迎，希望老師們能在兩天的培訓中收獲滿滿。魏清泉老師要求老師們要珍惜這次寶貴的學習機會，將專家的理論和同行的經驗內化為自己的能力，持續高質量開展創新人才培養工作。
山東師范大學教育學部教授、教學博士生導師李志超以《跨學科課程開發與實施》為題，從培養學生核心素養的角度出發，向老師們闡述了項目式教學的特點和實踐方式，提倡以貼近學生實際生活的案例進行跨學科主題設計，在項目探究過程中培養學生的必備品格和關鍵能力。李教授指出，跨學科的本質是以學科交叉和融合的方式表達知識積累的特定知識體系，它比單學科具有更高的包攝性和涵蓋面。
接下來的時間里，青島實驗初中教師鐘曉彬展示了一堂筑基課例《再探內能》，他首先發布項目式學習任務，繼而拋出問題：飲水鳥是“永動機”嗎？激發學生思維，引發深入思考。在整個課堂中，鐘曉彬通過假設飲水鳥頭部水份蒸發所吸收的周圍空氣的熱量，是它運動的原動力，繼而推理出飲水鳥頭部水份蒸發吸熱越快，飲水鳥運動越快，讓同學們得出影響水份蒸發快慢的因素。
最后，鐘曉彬針對這一實驗現象制定不同方案進行分析，推翻假設，引導同學們得出結論并深入探究飲水鳥的工作原理：通過頭部水份蒸發，上方玻璃泡中乙醚蒸氣受冷液化，下方玻璃泡中乙醚不斷吸收周圍空氣的熱量而汽化，上下玻璃泡內的壓強差，引起了乙醚在玻璃管中向上運動，引發小鳥重心移動，使小鳥運動“喝水”。
“初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗”“輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺”“含蘊深長，余音繞梁”青島市教育科學研究院基教研中心課程教育部高中課程教研員魏清泉用三句話點評道。他表示，整節課鐘老師娓娓道來，引導學生不斷探究，留給學生充足的思考空間。同時他指出了課例中的不足之處：課堂中老師局部觀察力度不夠，思考的深度不夠。
全國中學生物理競賽金牌教練、山東省物理競賽主教練張立彬老師帶來《物理科學課程體系的構建與教學》專題報告，張老師首先梳理了雙一流高校強基計劃的錄取方式，分析了創新人才的重要性，并強調強基計劃不僅僅是一種招生方式，更是一種具有深遠意義的培養方案。對于初中階段創新人才培養，張老師結合自身工作經驗，在學生培養方面建議堅持三點：早發現早培養、數理兼顧寬出口、競賽高考兩不誤。對于課程設計，張老師秉承科學規劃謀劃全局的原則設計物理課程，向老師們講解了課題、課時規劃和上課時間安排等內容，并詳細闡釋了這樣設計的原因，通過實踐發現學生接收程度非常好。
青島市強基計劃首席教練員、數學奧林匹克競賽高級教練員江濤老師做《數學拔尖創新人才培養課程體系的構建與教學》專題報告，江濤老師首先介紹了初中段數學拔尖創新人才的素養特征，這是一個多元化的素養結構，包括數學能力、學習品質以及高階思維能力和創造力，他建議應全方位觀察學生，以邁好創新人才培養的第一步。在課程內容展示環節，江老師建議建設兼具基礎性和適應性的數學課程體系，基礎課程夯實學科基礎，拓展性課程回應學生個性差異，研究性課程適合探究性強的學生，通過展示課程內容，向老師說明如何在學科內知識基礎上進行延伸。江老師強調義務階段的拔尖創新人才應以形象為主，讓學生在體驗中夯實基礎知識，開發創造力，以促進學生具身體驗為核心。
青島一中琴島學校、青島26中、青島39中高新分校、青島61中和青島實驗初中分別就創新拔尖人才課程建設進行了經驗分享，這五所學校在筑基計劃課程建設中各有特色，豐富了創新人才培養模式，在知識體系構建、項目主題設計、課堂評價等方面，為老師們可借鑒的寶貴經驗，“它山之石可以攻玉”，老師們紛紛表示很受啟發，明確了今后高效開展創新人才培養的方向和路徑。
此次培訓為青島市拔尖人才培養提供了進階提升的平臺，展現了“筑基計劃”在創新、思維、實踐探究方面的成果，以及青島實驗初中教育集團在創新人才培養中的新樣態。魏清泉表示，“青島市‘筑基計劃’將繼續基于項目式學習和跨學科教學，關注學生核心素養，推進優質教育資源倍增，夯實創新人才培養基礎。”
青島財經日報/首頁新聞記者 馬藝峰 攝影報道
責任編輯：崔現香
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