近日，啟元學(xué)校攜手青版教育，進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開展了別具一格的課后服務(wù)課程。學(xué)生們學(xué)習(xí)非遺技藝，練習(xí)書法，聆聽劍橋科學(xué)，了解物理知識，這些別具一格的課后服務(wù)課程，讓學(xué)生們在多元的學(xué)習(xí)體驗中綻放青春光彩，真正實現(xiàn)了全面發(fā)展與個性成長的有機(jī)統(tǒng)一。
非遺傳承，文化浸潤心靈
走進(jìn)啟元學(xué)校的課后服務(wù)非遺課堂，仿佛置身于一個豐富多彩的藝術(shù)殿堂。這里有非遺類工藝美術(shù)綜合課程，將扎染、點金、烙畫、版畫、濕拓等專業(yè)工藝美術(shù)內(nèi)容融入其中。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，親手體驗著這些傳統(tǒng)技藝的魅力，感受著中華文化的博大精深。
扎染制劑在布料上綻放出絢麗的圖案，如同天邊的云霞；顏料在畫板上流淌，勾勒出學(xué)生們心中的美好世界；塑形膏、描金顏料和金箔貼，讓一件件作品閃耀著獨特的光芒。電烙筆在木板上留下的痕跡，仿佛是歲月的印記；刻刀在膠板上舞動，展現(xiàn)出學(xué)生們的創(chuàng)造力。油墨在紙張上散發(fā)著淡淡的香氣，濕拓劑在水中漾起奇妙的波紋，一切都充滿了生機(jī)與活力。
非遺課程讓學(xué)生們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。他們在實踐中培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，這些收獲將伴隨他們一生，成為他們寶貴的財富。
書法之道，明理修身養(yǎng)性
書法社團(tuán)的課程更是讓學(xué)生們領(lǐng)略到了中國傳統(tǒng)文化的核心魅力。“書道千秋韻，墨香四時春。” 在這里，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了中國書法史，還了解篆、隸、楷、行、草五種書體的歷史形成和面貌特征，在課堂上品味著歷代書法家的風(fēng)采。
他們學(xué)習(xí)文房四寶的知識，對筆、墨、紙、硯有了更深刻的認(rèn)識。正確的執(zhí)筆姿勢是書寫的基礎(chǔ)，通過長線的練習(xí)，學(xué)生們理解了書法的核心——中鋒用筆。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)楷書基礎(chǔ) “永字八法”，初步掌握筆畫的起、行、收筆法。
臨帖是學(xué)習(xí)書法的重要途徑，學(xué)生們在臨習(xí)唐朝褚遂良寫的墨跡本《大字陰符經(jīng)》中，培養(yǎng)了觀察能力和控筆能力。他們仔細(xì)觀察每個單字中筆畫的形態(tài)，如同欣賞一幅精美的畫卷，將每一個細(xì)節(jié)都銘記于心。通過大量地練習(xí)，他們的控筆能力也逐漸提高，書法水平不斷進(jìn)步。
書法中筆畫的長與短、粗與細(xì)、斷與連、曲與直，字的大與小、正與側(cè)，墨色的枯與潤、濃與淡，都體現(xiàn)了陰陽關(guān)系，最能體現(xiàn) “道” 的內(nèi)涵。學(xué)生們在書寫中領(lǐng)悟到了 “道” 的真諦，將這種能力運用到人生中，必將受益無窮。
劍橋科學(xué)，探索未知世界
啟元學(xué)校還成功開設(shè)了劍橋科學(xué)課程，為學(xué)生們打開了一扇通向科學(xué)世界的大門。劍橋科學(xué)課程內(nèi)容源自《少兒劍橋科學(xué)》教材，獲得了劍橋大學(xué)國際教育考評部認(rèn)證，涵蓋了劍橋小學(xué)科學(xué)課程大綱的所有知識點。
劍橋科學(xué)課程采用國際上推崇的5E教學(xué)法，即“激發(fā)興趣、實驗研究、解釋概念、現(xiàn)實聯(lián)系、關(guān)鍵概念學(xué)習(xí)”五個環(huán)節(jié)。通過有趣的問題導(dǎo)入和生活現(xiàn)象的呈現(xiàn)，學(xué)生們的好奇心被點燃。他們親自動手實驗，在實驗研究中探索問題的答案，感受科學(xué)的奧秘。
解釋概念環(huán)節(jié)，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，深入理解科學(xué)原理。現(xiàn)實聯(lián)系環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和問題相結(jié)合，讓科學(xué)變得更加生動有趣。關(guān)鍵概念學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生們梳理和整合所學(xué)內(nèi)容，鞏固科學(xué)認(rèn)知。
在這個過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力。他們像小科學(xué)家一樣，勇敢地探索未知世界，追求真理。
STEM 物理，培養(yǎng)多元能力
STEM 物理課程的開設(shè)，更是為學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)注入了新的活力。在課堂上，教師通過展示生動有趣的實驗，講解工程設(shè)計和技術(shù)應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、探究精神和動手能力。
課程同樣采用了5E教學(xué)法，而探究精神是STEM物理課程培養(yǎng)的核心能力之一。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，親自動手參與實驗，像小科學(xué)家一樣提出問題、假設(shè)并驗證。他們在實驗中勇敢地嘗試，從實驗中汲取經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的思路和方法，這種探究精神不僅在物理學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，更是他們未來面對各種挑戰(zhàn)時的寶貴財富。
動手能力的培養(yǎng)也是該課程的重要目標(biāo)。學(xué)生們分組合作，動手設(shè)計并制作物理模型，如橋梁、杠桿裝置、簡單機(jī)械等。在 “橋梁建造挑戰(zhàn)” 中，學(xué)生們需要綜合考慮橋梁的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、承重能力等物理因素，同時還要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特而實用的橋梁。“光與影的探究” 實驗則讓學(xué)生們感受到了物理的奇妙之處。他們通過實驗觀察光的傳播、反射和折射現(xiàn)象，探索影子的形成原理。
物理是自然科學(xué)的重要基石。STEM物理課程在啟元學(xué)校的開展，為學(xué)生們打開了一扇通向多元能力培養(yǎng)的大門。在這門課程中，學(xué)生們不僅能夠深入學(xué)習(xí)物理知識，還能通過實踐操作和實驗探究，培養(yǎng)自己的觀察能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
啟元關(guān)懷，助力全面發(fā)展
啟元學(xué)校始終高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在課后服務(wù)中，學(xué)校提供了現(xiàn)代化的實驗設(shè)備和安全的實驗環(huán)境，以確保每一位學(xué)生都能在優(yōu)良的條件下進(jìn)行科學(xué)探究。
課后服務(wù)團(tuán)隊擁有一支經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗豐富且專業(yè)素養(yǎng)深厚的教師團(tuán)隊。此外，學(xué)校還定期舉辦的物理實驗展示會、科學(xué)節(jié)等活動，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增添了他們的成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。
課后服務(wù)課程還融入了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念，使學(xué)生們深刻意識到環(huán)保的重要性，從而全力保護(hù)好我們的地球家園。
啟元學(xué)校與青版教育強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為學(xué)生們打造了一個豐富多彩的課后世界，有力地助推學(xué)生們的全面發(fā)展，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
青島財經(jīng)日報/首頁新聞記者 孫立梅
責(zé)任編輯：李頡
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