“大家把平板電腦拿出來(lái)掃一掃二維碼。 ”老師的話音剛落,同學(xué)們立即掃碼進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)主題——綠色生活問(wèn)卷調(diào)查表。這是青島超銀中學(xué)一堂普通的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通過(guò)線上學(xué)習(xí)、小組合作、自主探究等環(huán)節(jié),利用互聯(lián)網(wǎng)、IPAD等現(xiàn)代教學(xué)資源,同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中完成了一次與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的課堂學(xué)習(xí)。利用教育信息化技術(shù),超銀這所青島民辦的標(biāo)桿學(xué)校正完成著新的蝶變。
資源共享助力高效學(xué)習(xí)
超銀中學(xué)（鞍山路校區(qū)）張校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“超銀學(xué)校各校區(qū)在2016年暑假期間即完成了WIFI全覆蓋,在校園的每一個(gè)角落,都可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，這是‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’實(shí)現(xiàn)的硬件基礎(chǔ)。 ”有了硬件基礎(chǔ),老師們現(xiàn)在可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)搜索更新自己的教學(xué)資源,并且很方便快捷地實(shí)現(xiàn)各年級(jí)、各教學(xué)小組之間的共享,還可以就某一教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)探討。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”徹底改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。超銀中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程邵老師說(shuō)，“在課堂上,學(xué)生利用IPAD接收學(xué)習(xí)任務(wù)單，基于資源進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生互動(dòng)答疑形成學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生合作討論的成果利用平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)共享；教師通過(guò)實(shí)時(shí)課堂測(cè)評(píng)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。所以‘互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)’讓學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，課堂成為學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的地方。 ”
除了課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，課后作業(yè)也不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)。在 “一起作業(yè)”、“翼課網(wǎng)”、“百詞斬”等APP上做作業(yè)成為同學(xué)們更喜歡的方式。超銀中學(xué)英語(yǔ)商老師告訴記者：“網(wǎng)上作業(yè)因?yàn)橛泻茇S富的音頻、視頻，更為學(xué)生所接受,尤其是英語(yǔ)學(xué)科，更需要這些帶來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境，所以我們每天都會(huì)布置一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。 ”
大數(shù)據(jù)分析“云”上閱卷
過(guò)去考完試，老師們都是忙于閱卷、統(tǒng)分、核分,這一套流程下來(lái)沒(méi)有兩三天是難以完成的。但搭上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的快車，利用云校閱卷系統(tǒng)，超銀中學(xué)的老師們可以在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)就完成閱卷工作。再加上大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，試卷講評(píng)的有效性和針對(duì)性都大大增強(qiáng)。
超銀中學(xué) （鞍山路校區(qū)）2016年引進(jìn)云校學(xué)習(xí)系統(tǒng),通過(guò)一年多的實(shí)踐,目前老師們都很熟練地運(yùn)用這一系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化閱卷,超銀學(xué)校其他校區(qū)也將在2017年9月全面啟用云校系統(tǒng)。負(fù)責(zé)云校技術(shù)支持工作的魏老師介紹說(shuō),利用云校的閱卷系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上無(wú)紙化閱卷、教師全天候多平臺(tái)閱卷,原來(lái)3天才能結(jié)束的閱卷工作,現(xiàn)在1天甚至幾個(gè)小時(shí)即可完成,大大提高工作效率,使教師能夠有更加充裕的時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行分析與講評(píng)。
鞍山路校區(qū)數(shù)學(xué)王老師也特別認(rèn)可云校系統(tǒng)帶來(lái)的方便性,“隨時(shí)隨地都可以閱卷,甚至在坐地鐵、公交的時(shí)間也可以用一部手機(jī)進(jìn)行閱卷,而且年級(jí)老師都參與閱卷,試卷完全匿名打亂,參閱標(biāo)準(zhǔn)完全一致,也保證了考試結(jié)果的公平性有效性。 ”
技術(shù)應(yīng)用提升教學(xué)質(zhì)量
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”離不開(kāi)大數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以讓教師充分掌握教育信息，讓教師從經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)性教學(xué)。超銀中學(xué)于老師向記者展示了一份閱卷完成后云校系統(tǒng)出示的報(bào)告，“平臺(tái)自動(dòng)提供全校、各班、各學(xué)科以及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平分析診斷報(bào)告，我們可以運(yùn)用數(shù)據(jù)查看自己班組的弱項(xiàng)以及各班之間的差距，恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)據(jù)加以反饋。具體到每道題都可以看到班級(jí)平均分和年級(jí)平均分，薄弱環(huán)節(jié)一目了然，老師講評(píng)試卷更有針對(duì)性。 ”
“數(shù)據(jù)的介入使得我們不再拘囿于對(duì)學(xué)生個(gè)體的單一化信息的經(jīng)驗(yàn)性判斷,而是可以基于對(duì)大樣本學(xué)生的全方位數(shù)據(jù)的分析,從而有效提升教育教學(xué)預(yù)測(cè)與決策的準(zhǔn)確性。 ”超銀中學(xué)張校長(zhǎng)說(shuō),未來(lái)超銀學(xué)校各校區(qū)將繼續(xù)深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)性教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全人化、個(gè)性化的成長(zhǎng)。
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超銀中學(xué)獲全國(guó)信息學(xué)奧賽“金牌學(xué)校”稱號(hào)
超銀中學(xué)在第二十二屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中再創(chuàng)佳績(jī)。 4名參賽選手榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，6名參賽選手獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)，超銀中學(xué)囊括了“金牌學(xué)校”和“優(yōu)秀參賽學(xué)校”兩大團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。
信息學(xué)一直是超銀中學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)。2009年超銀中學(xué)獲得信息學(xué)奧賽“金牌學(xué)校”稱號(hào),此后又連續(xù)多年獲得了該項(xiàng)賽事的”優(yōu)秀參賽學(xué)校”稱號(hào)。此次再獲“金牌學(xué)校”稱號(hào)，獲知這一喜訊，學(xué)校徐明明主任感慨萬(wàn)千：“超銀學(xué)校從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，每年都會(huì)選派學(xué)生參加比賽，實(shí)戰(zhàn)演練。 ”本次比賽的指導(dǎo)老師邵林每天利用業(yè)余時(shí)間給參賽學(xué)生培訓(xùn)，經(jīng)常都能在微機(jī)室看到她忙碌的身影，大家都笑稱“微機(jī)室是邵老師的第二個(gè)家”。
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