科學課怎樣上更科學？

教育部今年初下發通知，要求秋季開學小學一年級開設科學課，每周不少于1課時。科學課與語文、數學一樣，從小學一年級就開設，這種重視程度引發社會廣泛關注。新的科學課程體系有哪些變化？科學課現存短板如何補齊，怎樣更科學上好科學課？ 

記者梳理發現，科學課進入小學課堂其實已經有16個年頭。2001年，依據國務院《面向21世紀教育振興行動計劃》的指導精神，我國開始了新一輪的課程改革，當時將“自然”課更名為“科學”，起始年級從一年級變為三年級。 

記者在多地采訪發現，不少學校在開設科學課的師資設備等方面存在短板，亟需補齊。 

記者采訪了江西多所農村學校的負責人，均表示基本沒有做專門的準備工作，科學課沒有專職科學教師，大都由語文教師或數學教師擔任。即便是北上廣地區，專職科學教師也難以一步到位。北京實驗二小朝陽學校目前配有兩名專職科學課老師，負責3至6年級的所有科學課，一年級的科學課將由數學老師暫時兼任。廣州的一所小學只有1名專職科學教師，主要授課任務靠6名兼職教師。業內人士認為，要盡快補齊師資和設備等短板，這是讓科學課更好走進課堂的基本保障。 

專家認為，小學科學課地位的提高代表了教育部門對培養學生科學素養的重視，但科學教育僅僅依靠課堂是不夠的，應該引起全社會的關注。 

北京青少年科技中心主任張曉虎認為，家庭要積極營造科學氛圍，讓孩子在成長過程中感受科學與生活的密切聯系。一些社會機構如社區、博物館、商場等都可以找到動手體驗的機會，這些都是科學教育的場所。 

科學教育不僅是學校教育，也是一種社會教育。南昌碟子湖學校副校長陳艷說，家長在家里也要注重營造科學氛圍，如和孩子一起去發現問題，一起通過科學方法尋找答案，經常帶孩子去科技館，讓孩子感受到學習科學知識的快樂。 

合肥市黃山路小學副校長奚曉雯說，科學課可與學校的各種創新活動相結合，表現優異的選拔參加科技動手類比賽，“只有學校真正重視，科學課才不會變成副課，學生與家長才會認識到科學課的重要性，形成良性循環。 ” 

開展好科學教育，還要改變家長和教師舊有觀念的制約。楊茜說，在巨大的升學壓力下，大多數家長更看重“金鵬科技論文”、科技創新大賽等對小升初有用的科學競賽，對孩子科學素養的長期培養往往不那么上心。一些受訪教師認為，除專職教師配備跟上、培訓跟上、投入跟上外，教育評價體系改革也要跟上。