強大教師團隊助力 青島電子學校在市教育局學校績效考核評中連續三年獲優秀等次 連續兩年蟬聯職教組第一名
關注關心沒名孩子成長，甚至到外地家訪；記錄每名孩子的成長故事，幫助他們快樂成長；以老帶新，幫助年輕老師成長。近年來，青島電子學校著力打造工匠教師團隊，引領學校教育教學改革，推動學校創新發展。在2016年市教育局局屬學校績效考核評比活動中，青島電子學校獲得局屬學校職教組優秀等次第一名，這是該校連續三年獲優秀等次，連續兩年蟬聯職教組第一名。
電子“工匠”匠心育人
修朝輝老師是青島電子學校一名普通的班主任，她在三尺講臺上站了18年，教過約300名學生。家訪是她工作的日常，她家訪的對象不僅有家住在青島市內的同學，也包括遠在泰安、萊西、平度、即墨、膠州等地的住校生。“家訪可以更好了解孩子的生長環境，也可以更好幫助孩子成長。”修朝輝說。
記班級日記則是青島電子學校老師孫姝凝的日常，每月記一本，每本一種顏色，每本都有獨特的名字，每個故事里都有成長。她與學生們一起寫日記，一寫就是三年。每年的日記湊成一本書，她分別取名為《凝聚》《凝視》與《凝望》。“凝”是她的名字，她愿以這樣的方式與學生們在一起。
2007年，老教師張翼，已經一把歲數。他還是主動申請帶一個計算機應用專業的職高班。“做了就要把它做好，這樣是對學生負責，更是對自己負責。”張翼說。實際上，他們僅僅是青島電子學校優秀教師中的代表，也正是在學校一個個優秀教師的努力下，學校發展才取得了可喜的成績。
教師引領學校課程改革
青島電子學校校長崔西展表示，教師作為課程改革的中堅力量，轉變教師傳統的職業教育觀念，提升教師的課程開發和實施能力，培養“雙師型”名師是關鍵。學校以課程改革為抓手，全面啟動精品課程建設工程，建立教師專業發展培訓制度。同時，積極創新教師評價機制，為教師成長保駕護航，一大批中青年教師迅速成長為專業教學骨干，有6門課程被評為青島市精品課程，2門課程被評為市網絡精品課。《“教學做評”一體化電類專業實訓課教學模式研究》獲得山東省職業教育教學成果一等獎、全國職業教育優秀教學成果二等獎，是目前青島市中職學校獲得的最高獎。
校長更需要有開闊的視野和前瞻的眼光。崔西展借齊魯名校長工作室這一平臺，帶領團隊刻苦學習，深入研究，取得了許多研究成果，在全國各級期刊發表了大量研究性文章。不僅如此，學校創造了濃厚的學術氛圍和完善的科研激勵機制，每個校級領導都需要承擔至少一個課題研究。
優化模式搭建學生出彩舞臺
崔西展表示，在一定意義上說，中職教育是一種以培養學生技能為基礎、以服務學生終身可持續發展為目標的 “綜合”教育，既要滿足學生初次就業的“當下”的技能需要，又要為學生的長遠發展奠定人文素養、創新能力等方面的基礎。讓每個學生都有成才的機會，讓每個學生都有出彩的人生。
就目前而言，中職生多是中考落榜被迫選擇了職校，怎樣調動學生的能動性、培養學生的自信心？學校率先提出了“1+1+1”人才培養模式，即讓每位學生具備1項專業技能、1項文體特長、1項興趣愛好，優化育人模式，為學生的全面發展和終身發展奠基。學校每個專業開發建設技能核心課程，形成了 “教學做評”理實一體化的課堂教學模式。
青島電子學校創客中心積極深入探索有機融合，實現跨專業跨平臺的創客教育工作。成立電商校內實習公司，對學校計算機應用、計算機網絡、計算機多媒體技術等專業進行大類貫通，借鑒職教集團合作學校電商專業的經驗，實現校企的“抱團”發展，也為在校學生的校園創業提供實踐機會。
國際化拓展學生發展空間
學校拓展對外交流合作空間，探索引進國際化人才培養標準，先后與美國、德國、英國、日本、韓國、新加坡、澳大利亞、新西蘭等多個國家的10余所高校及科研機構簽訂學術交流與人才培養合作協議，推動學校教育教學的改革創新。
筆者了解到，2014年，電子學校與加拿大康尼斯多加高等技術學院聯合舉辦物聯網管理專業“3+4”中加國際本科班，引進加拿大職業課程體系，由康尼斯多加學院派經驗豐富的ESL教師及專業課教師全英語語境教學，為學生提供“國內入學-畢業-境外入學-帶薪實習-境外就業”的一條龍服務，開創青島市職業教育國際化先河，這也成為青島市唯一一個職業教育中外合作項目。
值得注意的是，青島電子學校今年還新設立數字媒體技術應用專業中日國際合作辦學班（簡稱中日數媒班），采用 3+3+2模式，學生通過三年中專+三年專科+兩年研究生后，可以取得信息技術碩士學位。據了解，此項目是青島市教育局審批通過的職業學校唯一中外合作項目。
請輸入驗證碼