作為立國之本，教育的重要地位不可動搖，國家也一直把教育放在優先發展的戰略地位。黨的十八大以來，一系列改革舉措的落地，使得教育取得了越來越多可喜的變化。在此背景下，青島的教育改革發展通過創新實踐，也取得了一系列進展和成效，各個區市也形成了自己的發展特色。
市南區高度重視教育事業發展，立足落實國家戰略和推動現代化城區建設的需要，提出在青島市“率先實現教育現代化”的戰略目標，并為之多途徑實踐探索、全方位改革創新。近五年來累計投入財政資金45億余元，完成了青島第五中學、青島寧夏路小學等7所學校、幼兒園的重建和擴建，還有四所校園在建。
特殊教育方面，市南區特殊教育學校學生生均公用經費達到2.2萬元，居全省首位。95%的學校成為省、市規范化學校,在全市率先實現中小學無線網絡100%校園全覆蓋。在全省率先為中小學生免費配發制服裝，實現全區中小學校營養午餐全覆蓋，新建和改建28所學校食堂（廚房）和1個配餐中心，在全市率先實現100%中小學食堂達到市標準化食堂標準。全區教育事業取得了豐碩成果，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
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青島文登路小學的同學們在上c語言課程
海洋教育打造區域特色品牌
市南區以承擔市級“藍色海洋教育”改革試點項目為契機,近年來投入近1200余萬元用于區域海洋教育發展，構建起以“多層次、聯動化、立體式”海洋教育管理體制為保障、以“藍色夢想”海洋文化特色育人模式為核心、以區域特色化和學校多元化相融合的海洋教育評價機制為導向的海洋教育特色發展體系。
市南區實驗小學同學們在進行艦模制作
在近年來，市南區相繼成立了青少年海洋教育聯盟，出臺了《市南區青少年海洋教育聯盟章程》《市南區青少年海洋教育聯盟協議》，形成了由1所全國少年海洋學校暨青島市市海洋教育實驗學校，12所青島市海洋教育特色學校，3所全國海洋意識教育基地學校和全區37所區海洋教育聯盟學校組成的區域研究體系。與海洋大學、海底世界等21個單位簽約成立了海洋教育實踐研究基地，開展了跨領域、跨區域、跨校際的海洋教育大協作、大聯合。
市南區實驗小學的家長為同學們分享
市南區聘請高端專家團隊，形成了每校一名院士級科學家團隊引領的市南區海洋教育專家庫，目前，市南區海洋教育講師團擁有高校、涉?？蒲袡C構專家100余人，構建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實踐課程體系。由市南區主編的《少年海洋科普活動學校教材》《青島與海洋》已由國家海洋局、青島出版社正式出版，并免費向區市各學校、各社區發放，極大的提升了全區中小學生及社區居民的海洋意識與素養。2017年，市南區教體局與中科院海洋所、中國海洋地質研究所等涉?？蒲性核鶇f作溝通，建立了市南區海洋教育發展協調小組，積極推進市南區東、中、西海洋教育實驗室（基地）建設。海洋教育將成為市南區一張靚麗的區域特色名片。
青島文登路小學拼貼課程
青島文登路小學立足創設“方寸海納”的“海式校園”，不斷延展育人空間。學校將“海文化”元素融入滲透到學校的方方面面，兩座教學樓命名為“正海樓”與“行遠樓”，充分詮釋了“方寸海納、知行無涯”的校訓內涵。學校大廳、十條長廊，也均體現了“海文化”特色。學校為學生建立了水母養殖基地和海洋知識電子數字圖書，點觸之間就走進了海洋的世界。學校構筑“海納行遠”的“海式課程”，基于學生潛能發展的內在需求，將國家課程、地方課程并入進行重新架構，建立包括課程設置、課程研發、課程實施、課程評價等內容的較為完善的學校課程體系。采用“四海連航”的方式，確立了“藍海引航”必修課程、“泛海導航”選修課程、“學海遠航”特色選修課程和“星海領航”社團活動課程，為培養學生良好的綜合素養搭建了成長平臺。
市南區實驗小學的必修實驗課
市南區實驗小學通過海洋科普、海洋課程不斷提升學生綜合素養，在海洋教育方面走在全市前列。學校在國家海洋局第一海洋研究所專家的大力支持下，組織教師開發了完善了《藍色海洋教育》，于2010年8月再次由海洋出版社出版，在市南區所有小學推廣使用。學校將學生生成并解決的問題編輯成冊，形成了海洋知識題庫《海洋知識千千問》，為學生進行海洋知識的學習與研究提供了豐富的資料。作為青島海底世界科普俱樂部“海洋科普進校園”的首所學校，區實驗小學積極引進專家資源，為學生搭建了高端的海洋科普和實踐平臺。2016年成為全國第一家“藍絲帶”志愿隊，加入全國海洋意識教育基地，2017年學校成為青島市第一所“一帶一路青少年和平友好發展國際聯盟”。新學期，學校在3—6年級全面開設8個主題46堂海洋實驗課程，在興趣走班課程中開設了VR海洋全景制作課程，進一步推進學校的特色課程，提高學生的海洋科學素養。為豐實學生的海洋實踐基地，提升海洋文化軟實力，學校將與少年科學院、中科院、國家海洋第一研究所、海洋大學等建立合作基地，成立學校“海洋學院”，不斷深化海洋教育品牌建設。
學區制管理實現區域共享共贏
市南區實驗小學實踐活動
近年來，市南區積極開展學區管理機制研究，著力重構六大學區，聚焦“學區制”改革，以期推進和實現教育治理體系和治理能力的現代化。區教體局出臺《市南區推進學區制建設工作實施方案》，六大學區成立學區理事會，制定頒布《學區理事會章程》，依章合作管理，完善教育治理體系。各學區立足“統籌招生培養、統籌教師資源、統籌課程建設、統籌教學研究、統籌教育資源、統籌家長資源”的主要任務，探索完善區域內教育資源的共建共享機制，優化教育治理能力。各學校自主選擇研究項目，在教育教學、課程實施、教研培訓等方面開展探索實踐，依循“優質導向、專業引領、主體激發、創新驅動”的管理策略，優化辦學特色，逐漸趨向學區共同體內優質教育資源的輻射推廣與合成再造，初步實現了資源共享、品牌共創等，教育教學質量明顯提高。
青島文登路小學的興趣課程
作為東四學區內的唯一一所初中學校，青島第五中學引領學區針對區域特點，積極開展學區制探索，以文化為引領，尊重差異、尋找共性，共同打造“五彩年華，德潤東四”文化品牌。秉承“和而不同”原則，東四學區積極統籌區域教學資源，構建了滿足學生需要、立足學校實際、體現學區特點的學區“菜單式”課程體系。學區建設圍繞互聯網+課程、德育實踐課程、特色銜接課程、社團藝體課程、創新創客課程五大方向，培育學生“學會學習、責任擔當、科學精神、健康生活、實踐創新”等核心素養。在教學研究方面，東四學區不斷增強學區內資源共享的統籌協調力度，打造各具特色的教育教學活動，引領教師從“學校人”向“學區人”的觀念轉變。專家資源共享、聯合教研、跨校結對、特色項目攻堅等，從單打獨斗到共建共享，真正實現了學區內教學研究的良性互動。
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