在戴正龍的班里，學生們的表達、感知能力一次次讓他驚艷。
早上6時18分，整個城市還未完全清醒，青島鄭州路小學五年級1班家長的手機微信里，孩子班級公眾號《德潤軒》新一天的推送消息已經(jīng)發(fā)送。這篇由班里5名德潤小記者采寫、家長和同學攝影配圖的班級活動快訊，經(jīng)過班主任兼語文老師戴正龍的編輯、制作，第一時間抵達家長們的指尖。從原來看到作文就發(fā)愁，到現(xiàn)在把班級點滴記錄下來，編寫成精彩的公眾號文章，孩子們筆下的文字，一次次讓家長驚艷。全班37個孩子華麗蛻變的背后，是戴正龍“對每個事件進行深度挖掘，尋找其中教育意義”的漫長求索之路。
菜單式服務讓寫作不再犯難
2015年，戴正龍正式接棒班主任，成為三年級1班的班主任兼語文老師。三年級的孩子剛剛接觸作文，他發(fā)現(xiàn)，這些私下里說個不停的孩子們，一碰見寫作文卻突然沒了話。 “在參考一些文獻的基礎上，我決定給這些零基礎的孩子提供菜單式服務。根據(jù)習作要求，給學生們列好提綱，提供8個題目做參考，羅列上部分好詞好句，教給學生們觀察和寫作的順序，先讓他們把作文的框架搭建起來。 ”考慮到語文課本上的例文不夠接地氣，戴正龍每篇習作后面，都要先給孩子們寫一篇范文，選取學生們身邊真實的人物、故事，使用孩子們感興趣的語言，很快激發(fā)起了學生們的習作興趣。
“比如寫‘我的書包’，孩子們根據(jù)我提供的材料，基本不動文章的主體框架，只對其中的詞句進行替換，進行模仿寫作。很容易就寫出來。 ”戴正龍給這樣的習作練習起名“悅讀悅寫快樂習作課”，學生們按照老師提供的模板和素材，一次又一次地練習，戴正龍欣喜地看到，到了第三次習作課，學生們的作文寫作已經(jīng)有了巨大改變。輕松上手、有話可說，孩子們對作文沒有了畏難情緒。突破了“害怕寫作”這一難題后，戴正龍又開始琢磨增加學生的閱讀量，豐富學生的詞匯量。他找來曹文軒、楊紅櫻這些兒童作家的優(yōu)秀作品，選取精彩章節(jié)印發(fā)給孩子們，學生們讀到最起勁最精彩的時刻，后面的內(nèi)容突然沒有了。 “孩子們正看到興頭上，后面的內(nèi)容卻沒有了，他們就會聚在一起討論猜測，課后想方設法找出這本書來看，讀完書之后，課間再講故事給同學聽，漸漸地能說了，隨后也就能寫了。 ”
難度升級鼓勵學生自己創(chuàng)新
從三年級升到四年級，戴正龍的“悅讀悅寫快樂習作課”也開始了難度升級。比如寫作“我的同學”，頭發(fā)、眼睛、性格、頭型……戴正龍?zhí)峁└迂S富化的設計，給學生提供多元化選擇的同時，更加鼓勵學生們自己創(chuàng)新。漸漸地，孩子們開始以寫作的內(nèi)容與別人不同而自豪，逐漸擺脫戴正龍?zhí)峁┑淖魑目蚣埽_始了自己真正意義上的創(chuàng)作。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓更多家長傳遞家教智慧，進一步了解學校的“小山鷹特色文化”。今年10月份，戴正龍為班級申請了公眾號，取孔子《中庸》中的“德潤”一詞，取名《德潤軒》，把課堂延伸到了家長們的指尖。 “這里，將是學生們的活力空間：張揚個性，展示才華。這里，將是老師的精神園地：行走書香世界，豐富教育人生。這里，將是家校鏈接的平臺，是展示‘德潤’班級特色文化的新窗口……”在刊首語上，戴正龍這樣寫道，為了實現(xiàn)創(chuàng)刊之初的這三句承諾，他不記得自己默默加了多少班，熬了多少夜。
班級公眾號引爆全班寫作熱情
10月份，戴正龍在班里舉行了一次“德潤杯”作文大賽，引爆了孩子們的寫作熱情，賽后戴老師把部分學生的征文發(fā)布到了公眾號上，讓戴正龍沒想到的是，這次小小的公眾號作文展示，卻引爆了家長圈。 “我們鄭州路小學的學生很多都是隨著來青創(chuàng)業(yè)的父母到達這里，家長們看到孩子的文章在班級公眾號上展示，也希望推送出去，給遠方的親戚朋友看看，拉近親人的距離，讓他們知道，孩子在青島發(fā)展得很好。 ”戴正龍說，短短一天的時間，這個年輕的公眾號單篇文章的點擊量就突破了1000大關。更讓戴正龍感動的是，微信后臺顯示，這篇文章的閱讀受眾囊括了大半個中國。
戴正龍告訴記者，現(xiàn)在學生們的成長常常帶給他驚喜。 “德潤一班”家長的信任和支持，孩子們的成長和快樂，讓戴正龍更加堅信，讓每個孩子在愉悅、受尊重的環(huán)境中成長，才能激發(fā)學生自己的內(nèi)驅(qū)力，才能讓他們長成自己希望的模樣。
青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨
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