西海岸新區堅持建設標準、辦學條件、教學教研等“六個一體化”，加大向農村學校及教師傾斜力度，城鄉義務教育發展日益均衡——
□青島日報/青島觀/青報網記者 陸 波 文/圖
四年級二班的馬紫晨早早到了教室。10點是語文課，他和班里43位同學坐在鳳凰島小學新建成的多媒體教室里，與10公里外的香江二路小學的語文名師連上了線。這是發生在12月13日西海岸新區的一幕。新區城鄉教育一體化工作的扎實開展，讓像馬紫晨這樣的農村孩子，享受到了和城里孩子同一標準的優質教育。
目前，西海岸新區公辦義務教育學校126所，其中農村學校 30所，在校生24000人，教師3050人。通過落實城鄉一體化發展，堅持規劃布局一體化、建設標準一體化、辦學條件一體化、師資配置一體化、教學教研一體化、質量評價一體化，新區內學校辦學條件不斷改善，教育資源持續優化配置，教育教學質量不斷提高，開辟出了獨具新區特色的義務教育均衡優質發展局面。
外來務工子女學校來了“名校長”
鳳凰島小學七成學生是外來務工人員的子女。這所小學的前身是煙臺前小學，2015年校舍完成重建。
“學校教學樓是新的，教育質量是不是高的？”這個問題曾一直在學生家長張德旺腦中徘徊。把孩子送進學校不久，張德旺驚喜地發現，香江路第二小學校長顧玉利兼任了鳳凰島小學校長，學校成了“名校”香江路第二小學的東校區，他心里的石頭一下子落下了。
“兩校實行一體化管理，共享優質課程和優質資源，香江路第二小學每年安排成熟師資到鳳凰島小學言傳身教，帶徒領路。”顧玉利告訴記者。
教學教研一體化，成為新區破解城鄉教育發展不均衡的利器。“我們選取區內的優質學校，與新建學校結成1+1、1+N聯盟，新建學校移植名校管理經驗，大大縮短了成熟周期。”西海岸新區教體局黨委副書記丁光富告訴記者。同時，新區還鼓勵跨區域合作辦學，與市內名校加強合作，聯合高校開展高校輻射辦學。
“一節課下來，感覺收獲很大。特別是評委們的點評，讓人受益匪淺。”12月22日，西海岸新區靈山島小學教師張麗作為執教人之一，到太行山路小學參加了第四聯合體英語單元教學教研活動。
聯合體教研制度正是新區獨創。區教體局將全區91所小學劃分成了11個教研聯合體，37所初中劃分為8個教研聯合體，每個教研聯合體由理事學校輪值。張麗學校所在的第四聯合體，除靈山島小學外，還包括太行山路小學、雙語小學、積米崖港區小學等近10所學校，既有鄉村小學，也有局屬小學，既有實力較強學校，也有相對薄弱學校。聯合體間定期開展教學管理經驗交流會、小組合作學習培訓、骨干教師立標課、名師開放課堂等活動，促進了校際互動、城鄉聯動。
3萬教案課件網絡共享
每周三，開發區育才初中七年級的劉若溪都會上書法課。“周三有書法老師來輔導，其他時間我都能來書法教室練毛筆字。”臨摹著顏勤禮碑的劉若溪高興地告訴記者。這所學校的“前身”是青島開發區第五中學，2013年新校建成后硬件設施得到極大改善。學校真正 “脫胎換骨”，還是始于與開發區實驗初中的“結盟”。
搬入新址當年，實驗初中校長李素香就兼任了育才初中第一任校長。兩校實施一體化合作。
教師培訓和課堂革命，引發了育才初中的“質變”。張金麗是實驗初中為育才初中培訓的名師之一，2013年、2014年兩年里，她和其他15位老師一起被派往實驗初中學習“小組合作”“問題導學”課堂模式，回校后擔任了物理教研組組長，新穎的教學方法馬上受到了學生的歡迎。也正是伴隨著兩校融合步伐的加快，育才初中用四年的時間就發展成為新區名校，教育教學質量今年名列前茅。
到2020年，新區人口預計將達240萬，快速發展的新區需要優質教育的堅實支撐。從頂層設計上，新區堅持推行著規劃布局、建設標準、辦學條件、師資配置、教學教研、質量評價“六個一體化”，保證了城鄉義務教育朝著一體化方向發展。
“鄉村弱、城鎮擠”，是不少人對城鄉教育差異的印象。新區投入13.8億元實施了農村學校改擴建工程，所有改建、擴建、新建學校都參照同一個標準。同時，各學校也在加強教育信息化建設。
在一個名為慕課聯盟的平臺上，30000多個教案和課件可供新區所有教師共享。目前，有200多個學科協作組長期活躍在這一教育資源網絡平臺上。“信息技術支持下的城鄉交流、專遞課堂等活動，將名師課堂帶到偏遠的學校，使偏僻學校的學生也享受到優質的教育資源。”新區教體局裝備與信息技術辦公室負責人張林峽表示。
鄉村教師“下得去，留得住”
今年是郭秀娥參加工作的第二年。結束在海之韻小學一年頂崗的她，九月份回到了農村學校海青小學。嶄新的校舍讓她驚詫不已，現代化的教學樓、操場、教室，和城里的學校沒有兩樣。
“從城區到農村，我已經做好了吃苦的準備。”郭秀娥告訴記者，“但現在發現，在農村教學和在城區差距沒有那么大，我一樣有外出培訓的機會，有晉升的空間，還有城區老師沒有的福利。”
郭秀娥所說的“福利”，包括新區專門為鄉村教師提供的鄉鎮補貼、班車接送、教師宿舍等。從2014年開始，區財政每年安排900萬元為全區2800名農村教師開通63輛直達城區班車；鄉村教師每年能享受600元標準的免費體檢，農村教師崗位津貼制度得到全面落實，農村教師每月人均補貼達470元；工作日每人每天還能領到13元的午餐補貼。
據統計，近4年新區投入了2.5億元用于提升體育設施、多媒體、計算機、實驗室設備、塑膠化操場；對學生規模不足300人的村級小學按300人核定公用經費；完善城鎮中小學教師、校長到鄉村學校任教服務期等制度，近三年交流教師698人、交流校級干部54人；調整了農村、偏遠地區中小學和薄弱中小學教師中高級職稱崗位。
生活待遇的不斷提高，教學條件的持續改善，讓鄉村教師越來越“下得去”“留得住”“教得好”，城鄉義務教育發展日益均衡。
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