大眾網青島1月5日訊（記者 任聰聰 見習記者 金鑫）“互聯網+”教育的形勢下，如何深化課程改革？怎樣打造智慧課堂？……1月5日上午，由青島市教育裝備與信息技術中心主辦，青島市城陽區教育體育局、青島市城陽區實驗中學承辦，科大訊飛股份有限公司協辦的青島市信息技術與課堂深度融合觀摩研討會在青島市城陽區實驗中學舉行。據了解，本次會議旨在探討人工智能時代下課堂教學的優化和創新，以及如何利用信息技術構建高效智慧的新型課堂模式，現場專家、老師不僅帶來了“智慧分享”，與會人員也共同聚焦學生發展能力、分享學校發展經驗。
引領“課堂革命” 大數據分析助力精準教學
當前互聯網時代下的“課堂革命”，到底應該革誰的命、怎樣革命、如何革好命呢？會議開始，青島市教育裝備與信息技術中心主任張思峰，就對這三個問題做了深入淺出的解讀;活動中，城陽區實驗中學的陳霄明、張菲、郭愛華、張晨陽、王斐以及王秋霞老師分別在主會場和分會場作智慧課堂教學展示;信息化技術已經實施了4年的蚌埠二中校長李新義也作了信息化技術與課堂融合的經驗分享。
通過Pad就可以清晰地看到同學們的答題情況以及準確率、每個學生的作答情況都能上傳云端并實時分享、老師提問后學生可進行線上搶答、小組還能在線完成互助合作學習……這些在傳統課堂上從來沒想過的操作，在現場展示的“智慧課堂”中通通得到了實現。青島城陽實驗中學的數學老師陳霄明在現場展示了一堂一元一次方程的試題解析課，在總結中，陳老師表示，課堂之中結合智學網的數據分析，不僅讓老師直觀地了解到學生的出錯點，便于有針對性的進行講解，同時，學生也可以清晰、直觀地看到題目的解析以及答題率，并通過試卷對比，逐步培養自己的學科知識體系。“通過數據分析形成的報告，不僅可以了解到學生們的整體情況，同時能夠對學生的成績進行歸類，非常有效的為下一步的教學任務提供了基礎。”
突破傳統模式 信息化教學促進個性化發展
“如果用一個標準來檢驗一堂課的好壞，我想那就是學生有沒有動起來”，來自首都師范大學的專家劉邦奇在觀看完青島城陽實驗中學的“智慧課堂”展示后，對課堂上老師和學生們的表現給予高度評價，“不要為了技術而去應用技術，而是讓技術真正解決傳統教學模式中存在的問題，這才是信息技術與課堂深度融合的關鍵！”記者了解到，通過信息技術在課堂上的合理應用，學生們在課前預習、課中答題、課后習作等環節都能夠與老師實現實時互動，除此之外，學生們每一環節的表現都能夠得到隱形的記錄與評估，而運用這些分析，則可以給學生們提供更個性化的提升方案，讓學生們查缺補漏，更加全面的得到提升。
對于“互聯網+教育”，城陽區實驗中學校長紀永強有著自己的見解，會上，他作了題為《做“互聯網+”教育 培養新時代人才》的報告。據了解，城陽實驗中學一直致力于從多方面、多舉措打造智慧課堂，從2013年起為教師準備信息化培訓套餐；2014年起開始邀請專家專門為老師進行智慧課堂、微課的理論與實踐的講解。“通過人工智能推送，比如給不同類型的學生推送不同的題目，有助于大家個性化的學習，更利于因材施教，培養未來人才。”
隨著人工智能、大數據等信息技術在教育領域的廣泛應用，新的教學手段不斷涌現，課堂教學模式也在不斷發生變化。紀校長表示，學校的多舉措以及智慧課堂，不僅提高了學校的信息技術化水平，同時改善了傳統教學中存在的問題，與學校的狀態有機融合在了一起。
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