■青島中小學生參加藝術節舞蹈展演活動。
□青島日報/青島觀/青報網記者 郭菁荔
藝術進中考，這無疑是近些天最受青島家長關注的教育新聞之一。前不久，省教育廳印發《山東省初中藝術科目學業水平考試指導意見》，其中指出，初中藝術科目學業水平考試，依據初中音樂、美術學科課程標準，采用“過程性評價+專項測試”的方式進行，成績以分數或等級呈現，記入學生中考成績，方案從2018年秋季入學新生開始實施。也就是說，目前正在上小學六年級的學生將成為首批迎來藝術中考的考生。他們以及他們背后的家長、老師準備好了嗎？
老師預計
考試不會脫離教學大綱
閆女士的兒子今年上六年級。對于教育政策的一切“風吹草動”，她都格外關心。對于音樂課程的學習，閆女士說這一直是孩子的薄弱項，“鋼琴、小提琴短時間內夠嗆能提升，現在出去報名聲樂的學習，能來得及嗎？藝術學科考試會不會考得太難？”閆女士的問題也是大部分家長疑惑的問題。此番藝術進中考的政策落下“實錘”，立刻“引爆”了各個家長群。
城陽區第二實驗小學副校長江春燕認為，說到底中考藝術測試不是選拔考試，只是基本素質考試，既然考試是面向所有學生，考核內容必定緊扣國家課程標準，緊扣課本內容，緊扣學生應知應會的內容，絕不會有偏題怪題，學生只要按大綱要求來，多數能過。
“除了聲樂類課程，平時學校也會開設一些器樂類的音樂課程。以我們學校為例，學生們在音樂課上就能掌握豎笛、口風琴。只要按照要求去做就能達標，除非是希望孩子朝專業方向發展，如果只是為了應對中考，家長們完全沒必要專門給孩子報藝術輔導班。中考科目那么多，難道每一門課程都要去報補習班嗎。”市北區名師工作室主持人、青島五十中音樂老師趙瑾嘉告訴記者。
在她看來音體美成績列入中考并不會增加孩子的學習負擔。“這只是課程范圍內的正常考試而已。而且每個學期都會有音體美的測試，并不是只有中考才考。這種考試不算增加課外負擔。”
趙瑾嘉估計，音樂和美術在中考所占的分值應該不高。“中考藝術考核成績分為過程性評價和專業測試，其中過程性評價分值比重應該更大，當然，這一切都要等細則出來，現在只是猜測。”
并非“一曲定乾坤” 評分指標多元化
六年級學生家長冷女士很重視孩子的藝術培養，她的女兒從小學繪畫，她認為，藝術中考的難度對女兒來說不成問題，但是她對藝術考試的量化評分標準及其公平性抱有疑慮。她認為，藝術是創造性的，它不像考體育那樣可以通過計數和計時來量化評分。“比方說畫畫，有的孩子是寫實派，有的孩子是抽象派，這怎么評價好壞呢？再比如說天生五音不全的人又該怎樣通過藝術測評？如果用同樣的標準去衡量不同條件的孩子，似乎有失公平。”
事實上，藝術測評并非“一曲定乾坤”或 “一畫定乾坤”，而是遵循藝術教育規律，堅持科學的教育質量觀，既關注學生藝術課程學習水平，也關注學生參與藝術實踐活動的經歷、學生的學習態度等。江春燕說：“即使學生在歌曲演唱測試中唱歌走音，但是唱得有感情，表現力豐富也可以加分，更何況走音扣分分值并不大。”
《青島市中小學生藝術素質測評指標及賦分細則（試行）》文件中，總分為110分，其中課程學習分值為25分，包含藝術社團、興趣小組及其他藝術活動在內的課外活動分值為15分，基礎知識與基本技能各25分，校外藝術學習、藝術實踐各5分，藝術特長總分10分 。
在不久前舉行的2017年山東省中小學生藝術素質測評試點現場推進會上，《城陽區中小學生藝術素質測評實施方案》成為全省縣（市、區）和中小學校唯一收入匯編的實施方案。早在2016年，城陽區中小學生藝術素質測評工作就在試點學校實施，自2017年開始全面實施。各街道教委辦、各學校負責為學生建立藝術素質成長檔案，用于記錄學生相關指標的成績，并附學生加分的相關證明材料，每學期對藝術教師的測評情況及學生成績進行監督復核。區教體局每學期對各街道小學（隨機抽取一所）、全區初中學校、區直各學校和各民辦學校進行一次抽測。城陽區第二實驗小學每年為每名學生準備一本藝術素養成長手冊，名為《花開有聲》。江春燕說：“以這種方式記錄下學生藝術成長的足跡，一年級給孩子埋下藝術的種子，經歷發芽、開花、結果各個階段，到六年級時孩子的藝術素養就實現了種子到森林的質變。”
藝術納入中考 鋪墊性工作早已開展
“我們前幾天剛考完音樂和美術，比數學、語文之類的好考多啦。”臨近期末，各小學陸續組織期末學業水平質量檢測，音樂、美術等藝術類科目也在其中。市北區實驗小學學生小菡告訴記者，雖然她不了解中考，但從平時期末考試的經驗來推測，中考考音樂和美術應該是件輕松而又好玩的事兒。
實際上，在藝術進中考的政策出臺以前，一些鋪墊性的工作早已展開。包括家長提出的評分標準的量化與公平問題，我市在建立學校美育評價平臺的過程中，也有探索。
2015年下半年起，我市引導各區市和學校對學生藝術素質測評工作進行研究和探索，部分單位制定了藝術測評方案，其中包括較為詳細的藝術素質測評指標、賦分細則和測評依據。嶗山區、黃島區分別下發“關于開展學校藝術教育評價、學生藝術素質測評工作”的文件，在全區中小學全面實施學校藝術教育評價工作，嶗山區教體局委托第三方每年度對各校藝術自評情況進行抽測復評，結果納入區教體局對學校的年度績效考核。青島啟元學校配合學生藝術素質測評工作，還同步建立了學生體藝測評信息平臺。嶗山區實驗小學在多年藝術課堂質量檢測的基礎上，積極拓展學生課外活動和社會藝術實踐的測評內容，并將到青島大劇院演出觀摩納入學校藝術素質測評指標，學生到大劇院打卡觀看演出，記入學生藝術素質測評檔案和分值，進一步豐富了測評體系和內容。
“我們學校剛剛結束期末藝術考試，成績現在還沒有匯總，但是根據以往的成績，不及格的孩子幾乎沒有。”在江春燕看來，藝術特色鮮明學校的學生幾乎都能達到藝術測評及格線。“學校里一半的孩子都或多或少在校外學了些藝術特長，此外，口風琴課、剪紙藝術等是校本課程，三分之一的社團是藝術類的，校園藝術節全員參與，孩子即使在校內也能提升藝術素養。”
青島五十中推行過程性藝術測評已有七年，分為A、B、C、D四個等級。趙瑾嘉說：“藝術測評成績納入中考成績，其實多數學校都做好了準備。”
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藝術中考以教學大綱為基礎
不鼓勵學生參加校外輔導班
省教育廳日前發布關于我省初中藝術科目納入中考的政策解讀。其中指出，將藝術科目納入中考的主要目的，一是促進學校開齊開足開好藝術課程，糾正應付、擠占、停上音樂、美術等藝術課程的現象；二是引導學生上好音樂、美術等藝術課程，積極參加班級、學校組織的藝術活動，促進學生德智體美全面發展。
我省初中藝術科目學業水平考試的內容以教學大綱為基礎。過程性評價由學校在每學期末以藝術素質測評的方式，對學生藝術課程出勤率、課程學習、課外活動、基礎知識和技能、校外學習、藝術特長等予以評定。專項測試即初中學生音樂、美術學科結業考試，測試內容均為音樂、美術學科課標內容。因此，只要學校開足開好藝術課程，學生認真上好每一節音樂、美術課，積極參加學校組織的藝術活動，就不會出現不及格現象，更不會出現“初中入學的學生不會唱歌畫畫難考好高中”的問題。
《指導意見》不鼓勵學生參加校外輔導班。《山東省中小學生藝術素質測評指導意見》明確規定，“校外學習”不包括學生接受的家庭藝術教育，也不包括學生參加的社會藝術培訓機構或個體培訓者所組織的藝術培訓。
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