多樣化特色發(fā)展是實(shí)現(xiàn)普通高中內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教的關(guān)鍵。近幾年，我市圍繞辦學(xué)機(jī)制、學(xué)科特色、普職融通、國(guó)際教育等方面加強(qiáng)普通高中特色建設(shè)和發(fā)展，提升普通高中辦學(xué)品位和質(zhì)量，各高中學(xué)校特色辦學(xué)工作亮點(diǎn)紛呈。記者近期走進(jìn)部分學(xué)校，了解其辦學(xué)項(xiàng)目的特色所在。
青島一中：
班規(guī)學(xué)生自擬推動(dòng)學(xué)生自主管理
□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 郭菁荔
學(xué)習(xí)自覺(jué)、管理自治、生活自理、言行自律，自主發(fā)展對(duì)學(xué)生的重要意義不言自明。青島一中的特色辦學(xué)項(xiàng)目是學(xué)生自主管理，該校為此實(shí)施了哪些舉措呢？
記者了解到，該校成立了學(xué)生自主發(fā)展管理委員會(huì)，全面領(lǐng)導(dǎo)、參與學(xué)校的學(xué)生管理。創(chuàng)新學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)建設(shè)，縱向成立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)學(xué)生會(huì)，分別參與不同層次的學(xué)校教育教學(xué)的建設(shè)；橫向依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，設(shè)十余個(gè)專業(yè)管理部門(mén)。
班級(jí)自我管理是學(xué)生自主發(fā)展管理的“細(xì)胞”。如何變“以教師為中心”的被動(dòng)管理為“以學(xué)生為核心”的自主發(fā)展管理呢？據(jù)了解，該校采取班規(guī)自擬、干部自選、工作自評(píng)、問(wèn)題自處、決定自擬、個(gè)人自律的“六自”策略，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓他們學(xué)會(huì)自我約束、自我感悟、自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)。
班規(guī)自擬，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)提議和分組討論，從10個(gè)方面制定班規(guī)試行案，定期進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整；干部自選，是指通過(guò)自薦、試用、分工、輪換、述職、評(píng)議等環(huán)節(jié)提高學(xué)生干部任命的透明度，增強(qiáng)其責(zé)任心，提高其工作能力；工作自評(píng)，是指健全學(xué)生干部及各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人的評(píng)價(jià)制度；問(wèn)題自處，是指對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行處理；決定自擬，是指日常管理及大型活動(dòng)的組織、籌備、舉辦和總結(jié)；個(gè)人自律，是指結(jié)合校規(guī)和班規(guī)的細(xì)節(jié)，自我反思，自我檢查，樹(shù)立榜樣，開(kāi)展學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互幫助。
在“海爾創(chuàng)新班”和“交運(yùn)創(chuàng)新班”，企業(yè)文化被帶入課堂，班級(jí)像集團(tuán)公司那樣運(yùn)作。這兩個(gè)班級(jí)實(shí)行崗位化管理模式，讓學(xué)生體驗(yàn)崗位角色。
校園文化是學(xué)生自我表現(xiàn)的“舞臺(tái)”。據(jù)了解，青島一中擁有管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等9個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生社團(tuán)40余個(gè)。在各級(jí)社團(tuán)成員的努力下，學(xué)校逐步形成了以“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“讀書(shū)節(jié)”“寫(xiě)字節(jié)”“班主任節(jié)”等六大節(jié)日為主體的校園文化活動(dòng)體系。為鍛煉學(xué)生的自主管理能力，學(xué)校對(duì)校園文化活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化管理，由學(xué)生組織運(yùn)行。
青島六十六中：
普高增設(shè)職業(yè)課程引領(lǐng)學(xué)生生涯規(guī)劃
□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源
作為我市首批普職融通實(shí)驗(yàn)的先行學(xué)校，青島六十六中的特色辦學(xué)項(xiàng)目是普職融通綜合育人。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，鼓勵(lì)有條件的普通高中根據(jù)需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，探索綜合高中發(fā)展模式，采取多種方式，在開(kāi)設(shè)普高課程的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供職業(yè)教育課程。六十六中在這方面有哪些舉措呢？
許多學(xué)生對(duì)3D打印具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且希望將來(lái)從事相關(guān)工作。記者了解到，該校配備了以3D打印為主體的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，形成普惠性課程，在此基礎(chǔ)上組建3D打印創(chuàng)新社團(tuán)，為具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿和興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和提升機(jī)會(huì)。
為促進(jìn)普通高中與中職學(xué)校資源共享，該校與山東省輕工工程學(xué)校、青島烹飪職業(yè)學(xué)校、青島華夏職業(yè)學(xué)校等三所學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“普職教育融合貫通合作辦學(xué)項(xiàng)目”試點(diǎn)工作。例如該校與輕工工程學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行通用技術(shù)課程的校本化研究，由本校教師執(zhí)教基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，輕工工程學(xué)校教師則根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展模型制作、汽車維修等內(nèi)容教學(xué)。
與高校聯(lián)合育人。該校與青島大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)發(fā)適合高中生發(fā)展的經(jīng)濟(jì)類課程，編寫(xiě)校本教材，聘請(qǐng)青大教師到校授課，發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向選擇，為高考升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。該校還利用青大的課程資源、人力資源、實(shí)驗(yàn)室資源等，讓那些對(duì)經(jīng)濟(jì)類方向有濃厚興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生參與部分大學(xué)課程學(xué)習(xí)和課題研究等。
在課程方面，該校高一課程采取統(tǒng)一教學(xué)方式，以普通高中課程為主，按照普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)開(kāi)設(shè)，同時(shí)增加計(jì)算機(jī)科學(xué)方向和經(jīng)濟(jì)類方向的基礎(chǔ)課程和職業(yè)體驗(yàn)課程；高二課程采取分類教學(xué)方式；高三課程采取分層分類方式。學(xué)校教學(xué)按照夏季高考、春季高考、對(duì)口高職考試和相關(guān)高校的自主招生選拔等分類實(shí)施。近兩年，該校有70多名學(xué)生報(bào)名參加春季高考并順利升入大學(xué)。
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