寒假來了，同步而至的還有備受家長和學生關注的寒假作業。在假期作業的布置上，今年，青島新昌路小學做了一些新的嘗試。學校在分層布置作業的基礎上，首次在部分年級試點“1+X，我的作業我做主”，引導學有余力的學生自主設計作業，既給學生減負，又滿足了不同層次學生的發展需求。
“上周末我看完了《奇跡男孩》這部電影，還寫了觀后感，完成了一項寒假作業。” 1月25日上午，青島新昌路小學舉行2017—2018學年第一學期休業式。五年級3班周藝涵回到學校后，熱切地和其他同學討論起各自的寒假作業。“今年我的寒假作業特別值得紀念，因為是我自己設計的，很有意思！” 周藝涵興奮地告訴記者。
假期作業DIY，雖然是第一次嘗試，但周藝涵做得很認真也很有自己的想法。記者看到，周藝涵的寒假作業包含學習、生活、健康、藝術、娛樂五大方面。學習方面主要是語文、數學、英語三個科目，每個科目又有具體的細化任務。其中語文有預習、讀書、抄寫論語等；數學有預習、口算練習等。生活方面，包含做家務還有理財。“我要求每天自己做午飯，收拾房間；一周至少拖一次地。還要管理好自己的零花錢。”因為熱愛藝術，周藝涵還對寒假里鋼琴、舞蹈、聲樂課的學習做了詳細規劃。
讓部分學有余力的學生自主設計寒假作業，這是新昌路小學今年在四、五年級的首次試點。“當然這個自主也不是完全放任式的，學校和老師給出大的框架和方法，學生自主申報后，結合自己的實際情況和興趣愛好初步設計，老師再根據學生情況提供指導和建議，同時征得家長的認可。”五年級3班班主任陳文盈老師說，在自主設計作業的過程中，她發現不少孩子很有規劃，也很有自己的想法。比如在娛樂方面，有的學生給自己設計的是看春晚、看電影等；有的對新聞時事感興趣，則將娛樂改成探索，設計了每天看新聞聯播、看《環球少年地理》等作業。“以前可能是‘學校讓我做什么’、‘老師讓我做什么’，而這次試點更多地體現了‘我想做什么’、‘ 我愿做什么’。”
除了試點自主設計，針對其余同學的寒假作業，老師們也是科學設計、分層布置。記者了解到，每個班級根據學生的個體差異，至少有三類分層。作業內容亦形式多樣，富有創意，注重實踐探索。比如新昌路小學學校層面的作業有收看新聞、關注時事；了解傳統節日習俗、鍛煉生活技能等。“針對這次假期作業，學校多次召開專題校務會和教研組長會，集體研究，共同備課，目的就是既要給學生減負，又能讓學生在假期中得到最適合自己的發展。”新昌路小學校長薛燕說。
齊魯晚報·齊魯壹點記者 李珍梅
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