學(xué)生放了學(xué)，父母沒下班，放了羊的孩子誰來管？今年的兩會“部長通道”上，圍繞“三點(diǎn)半難題”，教育部長陳寶生答記者問，將備受家長關(guān)注的這一話題再度送上熱搜榜。據(jù)了解，2017年9月，青島市印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》，鼓勵學(xué)校、社會機(jī)構(gòu)等多方參與到課后托管中來。歷時半年之后，島城各校破解“三點(diǎn)半難題”成果如何？帶著這些疑問，記者采訪了多所學(xué)校。
現(xiàn)場 專業(yè)機(jī)構(gòu)校內(nèi)“上崗”解難題
下午3時15分放學(xué)鈴響起，青島普集路小學(xué)的校園里，孩子們從各個教室魚貫而出。在崇鼎教育機(jī)構(gòu)老師的帶領(lǐng)下，28名低年級托管學(xué)生，從各自教室集中到閱覽室，疊衣服、洗手、就坐、吃水果、喝牛奶，正式開始了當(dāng)天的托管生活。校園里喧鬧聲漸漸退去，閱覽室里學(xué)生們結(jié)束加餐開始做作業(yè)，他們將與托管老師共同度過2小時15分鐘，直到下班的家長到來。從今年新學(xué)期開始，響應(yīng)區(qū)市兩級的要求，青島普集路小學(xué)開始實(shí)行校內(nèi)課后托管，從最初報名的21人，到運(yùn)行8天后的28人，有聲有色的校內(nèi)托管，解決了家長們的后顧之憂。
“教育局下發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的通知》，接到通知后我們立刻行動起來，在新學(xué)期開學(xué)第一天實(shí)現(xiàn)了對有需求學(xué)生的托管。 ”青島普集路小學(xué)副校長林曉光告訴記者，為了解決 “三點(diǎn)半難題”，1月22日學(xué)校召開了一二年級家委會成員會，對低年級80名學(xué)生的托管意愿進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)家長需求，家委會一致通過，學(xué)校托管采用“學(xué)校家委會主導(dǎo)、學(xué)校參與配合、引入第三方托管”的模式。寒假里，學(xué)校和家委會對參與競標(biāo)的課后服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了資格審查，2月24日由家委會成員、參與托管家長、校方代表召開“學(xué)生課后服務(wù)機(jī)構(gòu)競標(biāo)”大會，對參與競標(biāo)的四家機(jī)構(gòu)進(jìn)行投票選舉，最終青島崇鼎教育以16票的絕對優(yōu)勢獲得到學(xué)校進(jìn)行課后托管服務(wù)的資格。 2月26日，新學(xué)期第一天，普集路小學(xué)的崇鼎特色托管正式開始，第一天室內(nèi)閱讀、第二天足球特色課……連續(xù)幾天的托管，讓開始還有些忐忑的家長放下了心，短短8天，申請托管的孩子從21個增加到了28個，甚至中高年級的家長都來打聽托管班情況。
舉措 多種模式上陣幫家長“看娃”
與青島普集路小學(xué)一樣，青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)新的課后托管，也從新學(xué)期第一天開始，同樣是“家委會主導(dǎo)、學(xué)校參與配合、引入第三方托管”的模式，解決家長燃眉之急。據(jù)了解，以普集路小學(xué)、四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)所在的市北區(qū)為例，60所公辦小學(xué)全部依托學(xué)校場所和教學(xué)設(shè)施，開展了“三點(diǎn)半”學(xué)生課后服務(wù)。而在托管模式上，60所學(xué)校有著各自不同的嘗試。其中最具特色的當(dāng)屬青島湖島小學(xué)的免費(fèi)校內(nèi)托管，從2014年至今，湖島小學(xué)從校情出發(fā)，實(shí)行家委會和退休教師多元主體志愿托管模式，形成了自己的特色。 “2014年我們開始嘗試校內(nèi)免費(fèi)托管，先后考量過多種模式，解決形式單一的問題。 ”退休老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、時間充裕，校長馬暉說，家委會決定邀請老教師參與。很快，一支由家長義工和老教師志愿者組成的校內(nèi)托管隊(duì)伍建立起來。 23名老教師中，12人報名參加，其中8人堅(jiān)持了4年；同時每學(xué)期從報名的家長中，招募30人組成家長義工，形成家委會和退休教師多元主體志愿托管模式。
現(xiàn)在湖島小學(xué)每天托管的學(xué)生在40名左右，退休教師和家長義工的組合模式，既解決了老教師人手不夠的難題，又彌補(bǔ)了單一家長義工專業(yè)度欠缺的弊端。課后學(xué)習(xí)中心和課后活動中心兩大中心的設(shè)置，讓學(xué)生既能鞏固課堂知識，又可以參加各種體育益智游戲，老教師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)中心、家長義工負(fù)責(zé)活動中心，兩者分工明確配合默契。 “4年多的時間里，我們已經(jīng)有600多人次的孩子，享受到了校內(nèi)課后托管服務(wù)。 ”馬暉說，這樣的免費(fèi)托管，他們堅(jiān)持了4年，孩子們也享受了4年。
聲音
期盼更多社會力量介入 記者采訪了解到，其實(shí)早在2013年，青島 就開始試點(diǎn)課后托管，青島嘉峪關(guān)學(xué)校、青島萊蕪一路小學(xué)、青島山東路小學(xué)等6所學(xué)校首
批進(jìn)行試點(diǎn)，多所小學(xué)迅速跟進(jìn)，島城各小學(xué)開始了對校內(nèi)托管多種模式的探索。但因?yàn)榇嬖诩议L義工流動率高、專業(yè)性不夠；大學(xué)生志愿者更新?lián)Q代快等難題，大批選擇校內(nèi)托管的學(xué)生逐漸被社會上更加專業(yè)的托管機(jī)構(gòu)吸引，校內(nèi)課后托管規(guī)模日漸萎縮，直至取消。去年2月份，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，要求各地充分發(fā)揮中小學(xué)校主渠道作用，普遍開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作。 《意見》出臺讓課后托管再度受到關(guān)注。
不同于5年前的一擁而上逐漸式微，現(xiàn)在更加成熟更加專業(yè)的第三方機(jī)構(gòu)，責(zé)任更加明確主權(quán)更大的家委會運(yùn)行模式，讓全新的校內(nèi)課后托管成為可能。借助退休教師、大學(xué)生志愿者、家長義工、社會專業(yè)機(jī)構(gòu)，各校在探索課后托管上，走出了自己的新路子。“作為校方我們希望政府可以整合多方面的力量，為學(xué)校課后托管提供更多有資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，就像選擇配餐公司和校服制作公司那樣，進(jìn)行課后托管機(jī)構(gòu)的選擇。 ”從2013年首批試點(diǎn)到現(xiàn)在，青島嘉峪關(guān)學(xué)校每天90多名孩子的托管，讓放學(xué)后的校園挺熱鬧，負(fù)責(zé)后勤的馬冰主任告訴記者，他希望政府能夠在托管機(jī)構(gòu)進(jìn)駐校園上進(jìn)行更多的把關(guān)。湖島小學(xué)校長馬暉則盼望，社區(qū)豐富的文化活動場所，有意愿有時間的社區(qū)志愿者，可以更多地參與到課后托管中。
青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨
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