■市北區(qū)青少年憲法教育基地落戶青島超銀學(xué)校。
■超銀教育集團(tuán)六大校區(qū)校運(yùn)會(huì)為學(xué)子們提供了體育競(jìng)技、展示自我的舞臺(tái)。
■良好的德育教育給了超銀學(xué)生陽(yáng)光自信的精神風(fēng)貌。
■“素質(zhì)教育領(lǐng)跑者”IB（國(guó)際文憑）課程為超銀學(xué)校不斷升級(jí)和發(fā)展提供了新的動(dòng)力。
■文明禮儀教育已經(jīng)成為超銀學(xué)校一張最亮眼的名片。
■多彩社團(tuán)為學(xué)生全面成長(zhǎng)助力。
■每年向高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才，20年來(lái)畢業(yè)生近20000人。
■當(dāng)選青島市首批雷鋒學(xué)校宣告著超銀人的情懷和信念。
20年，一個(gè)人可以從懵懂走向成熟；20年，一所學(xué)校從艱難起步發(fā)展至一位難求。時(shí)間公正地記錄著每一滴汗水與淚水，見(jiàn)證著每一次突圍與前行，青島超銀學(xué)校用智慧與堅(jiān)韌書寫著一個(gè)教育界的創(chuàng)業(yè)“傳奇”。
1998年4月18日，明霞路12號(hào)，“超銀”的起始之路——青島超銀職業(yè)高級(jí)學(xué)校，正式掛牌！二十年風(fēng)雨春秋，二十年拼搏奮進(jìn)。如今，超銀教育集團(tuán)已經(jīng)擁有廣饒路校區(qū)、鞍山路校區(qū)、超銀小學(xué)、青島西海岸新區(qū)超銀學(xué)校、金沙路校區(qū)、超銀科技培訓(xùn)學(xué)校六大校區(qū)，現(xiàn)有在校學(xué)生近6000人，教職工600余人，成為當(dāng)下青島市規(guī)模最大且成效最為卓著的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。
經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有個(gè)約定俗成的劃分，一流企業(yè)定標(biāo)準(zhǔn)、二流企業(yè)做品牌、三流企業(yè)賣技術(shù)、四流企業(yè)做產(chǎn)品。2017年3月，“超銀”被認(rèn)定為“青島市著名商標(biāo)”。2018年3月，青島超銀中學(xué)通過(guò)ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。很顯然，作為企業(yè)辦學(xué)的“超銀”正在生成青島市優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。
好學(xué)校，被學(xué)生家長(zhǎng)最大范圍認(rèn)可
2017年，市北區(qū)教育局委托第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)，從總體滿意度、教育教學(xué)、安全狀況、家校溝通等多個(gè)方面，對(duì)全區(qū)幼兒園及中小學(xué)進(jìn)行了一次全方位的家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，成立僅僅一年的超銀中學(xué)（金沙路校區(qū)）拔得頭籌，成為市北區(qū)家長(zhǎng)滿意度最高的學(xué)校。各項(xiàng)得分均遠(yuǎn)高于市北區(qū)平均水平，在市北區(qū)所有學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。
究竟是什么“法寶”令一所成立僅一年的新校區(qū)收獲如此高的贊譽(yù)？“20年來(lái)，超銀學(xué)校各方面的管理已經(jīng)形成了標(biāo)準(zhǔn)化的模板，這就像是學(xué)校的基因，令新校區(qū)在短時(shí)間內(nèi)快速成熟壯大。”超銀學(xué)校校長(zhǎng)潘曉莉一語(yǔ)道破超銀的成功密碼。為了使“超銀基因”快速植入新校區(qū)，超銀教育集團(tuán)采取“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一考試”的“四統(tǒng)一”原則，并且采取新老校區(qū)間“一校帶一校”的發(fā)展戰(zhàn)略，廣饒路校區(qū)與金沙路校區(qū)牽手，鞍山路校區(qū)與青西新區(qū)超銀學(xué)校牽手，從老校區(qū)選派各學(xué)科骨干教師到新校區(qū)擔(dān)任教研工作，各校區(qū)優(yōu)秀師資互相交流，優(yōu)化使用，共享總校專家團(tuán)隊(duì)、主題教育等八大方面的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，是民辦學(xué)校生存的硬道理。20年來(lái)，超銀教育集團(tuán)積累的好口碑使其不斷發(fā)展壯大的源泉。如今，“超銀”二字已成為優(yōu)質(zhì)教育的代名詞。可能很少有人知道，這個(gè)校名是在幾個(gè)擬定校名都被告知已被注冊(cè)使用的情形下，在一次亟待定名的討論中誕生的。“超過(guò)銀子就是金子”，這個(gè)樸素念頭在超銀教育集團(tuán)董事長(zhǎng)張勤心中涌出，于是“超銀”成為正式校名被上級(jí)教育主管部門核準(zhǔn)通過(guò)，也奠定了超銀教育追求卓越的精神內(nèi)涵。由此，超銀人堅(jiān)定信心，恒心不改，辛勤耕耘，厚積薄發(fā)，把一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通民辦學(xué)校，打造成家喻戶曉、有口皆碑的一流名校。
超銀學(xué)校盡管起自非學(xué)歷職業(yè)學(xué)校，但超銀人心中始終充盈著對(duì)教育的激情和執(zhí)著，在堅(jiān)定地開(kāi)啟教育之路后，超銀教育集團(tuán)將目標(biāo)鎖定至學(xué)歷教育——全日制初中。2001年，超銀中學(xué)在廣饒路141號(hào)，原青島師范專科學(xué)校校址正式掛牌，由山東省青島第二中學(xué)原校長(zhǎng)鄒積經(jīng)擔(dān)任首任校長(zhǎng)。3年后，首批8個(gè)班386名學(xué)生在青島市中考一戰(zhàn)中，取得驕人“戰(zhàn)績(jī)”，被譽(yù)為“黑馬”。
一路走來(lái)，超銀學(xué)校形成了自己的發(fā)展節(jié)奏，與新時(shí)代同頻共振，擁抱著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。校區(qū)不斷擴(kuò)大，辦學(xué)模式更是靈活多樣。2006年3月，與青島市原四方區(qū)教體局合作，青島超銀實(shí)業(yè)有限公司投資近千萬(wàn)元，在鞍山五路2號(hào)建起一幢四層教學(xué)樓，超銀中學(xué)（鞍山路校區(qū)）成立。這種辦學(xué)模式被稱為公助民辦，超銀教育集團(tuán)也由此進(jìn)入多校區(qū)管理模式；2011年，青島超銀學(xué)校承接原市北區(qū)一所改制學(xué)校成立青島超銀小學(xué)，并于2015年率先引入被譽(yù)為“最成熟素質(zhì)教育”的IB（國(guó)際文憑）課程，將教育輻射面開(kāi)疆拓土至優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育領(lǐng)域；2015年，原黃島區(qū)教體局與超銀學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)建黃島區(qū)超銀學(xué)校（現(xiàn)更名為青島西海岸新區(qū)超銀學(xué)校），開(kāi)創(chuàng)公建民營(yíng)辦學(xué)模式之先河；2016年，青島超銀學(xué)校與青島報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)聯(lián)姻，合作成立了青島超銀中學(xué)（金沙路校區(qū)）；2017年4月，經(jīng)青島市教育局批準(zhǔn)青島超銀高級(jí)中學(xué)成立，成為一所完全中學(xué)；2018年，超銀科技培訓(xùn)學(xué)校正式納入超銀教育集團(tuán)統(tǒng)一管理。至此，超銀教育集團(tuán)教育領(lǐng)域覆蓋從幼教、小學(xué)、初中至高中全學(xué)段，0～18歲教育列車全線貫通。
好管理，讓每一名學(xué)生向著陽(yáng)光生長(zhǎng)
20年間，從一個(gè)校區(qū)擴(kuò)展到六個(gè)校區(qū)，從386名學(xué)生到6000名學(xué)生，超銀教育集團(tuán)的壯大不僅源自獨(dú)到超前的眼光與格局，更得益于一套完善的管理制度。
在超銀學(xué)校，從上課、放學(xué)、甚至作業(yè)的量，都“有章可循”，讓每一名學(xué)生都向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校基礎(chǔ)性工作，也是最繁瑣的細(xì)節(jié)性工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，哪一項(xiàng)不到位、不規(guī)范，就都會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
超銀學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范始終嚴(yán)格要求：二分鈴要到教室，不要拖堂，把課間還給學(xué)生；學(xué)生上課違紀(jì)，不能把學(xué)生趕出教室，使學(xué)生處于失控狀態(tài)；學(xué)生遲到不能將學(xué)生拒之教室門外；不可大聲訓(xùn)斥學(xué)生；禁止對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，禁止重復(fù)性的罰抄作業(yè)，違者必究；禁止課堂上講與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情；班主任也不要利用課堂教學(xué)時(shí)間處理班級(jí)事務(wù)。老師上課姿態(tài)要端莊，非特殊情況不要坐著講課；中午對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)請(qǐng)注意不要耽誤學(xué)生午餐，也不要占用學(xué)生午睡的時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)；個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，個(gè)別教育，不得在全體學(xué)生面前大發(fā)雷霆；積極參加區(qū)市教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)；年輕教師要多聽(tīng)課，努力提高業(yè)務(wù)能力；嚴(yán)禁有償家教，違者必究。
依據(jù)這些教學(xué)常規(guī)，超銀學(xué)校各校區(qū)都給予更為細(xì)致的詮釋。記者翻閱2009年6月1日出臺(tái)的《超銀中學(xué)課堂規(guī)范要求(試行)》，發(fā)現(xiàn)從學(xué)生上課向老師問(wèn)好的節(jié)點(diǎn)，到重難點(diǎn)知識(shí)的授課時(shí)間，甚至學(xué)生上課的坐姿、回答方式等都有更加細(xì)化的要求。令人慨嘆超銀的管理沒(méi)有最細(xì)只有更細(xì)。
好平臺(tái)，讓每一位教師加速度成長(zhǎng)
在超銀學(xué)校，沒(méi)有上下班打卡，沒(méi)有指紋識(shí)別，老師卻主動(dòng)加班，中午教室里有老師，下課時(shí)只要學(xué)生有問(wèn)題，老師都會(huì)主動(dòng)留下，天天如此，無(wú)怨無(wú)悔，超銀學(xué)校讓老師如沐春風(fēng)，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。
超銀中學(xué)創(chuàng)辦伊始，大約90%的教師是退休教師。從第二年開(kāi)始，超銀中學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。歷經(jīng)20年的“大浪淘沙”，超銀中學(xué)已經(jīng)難覓退休教師的身影，年輕教師成為學(xué)校教育教學(xué)的“中堅(jiān)力量”。這支充滿活力的師資隊(duì)伍，構(gòu)成了以熱愛(ài)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、精于教學(xué)而聞名的高素質(zhì)的超銀團(tuán)隊(duì)，成為超銀學(xué)校頻創(chuàng)教學(xué)奇跡之基。
劉建勛，超銀中學(xué)（廣饒路校區(qū)）數(shù)學(xué)教師，他的“辦公桌”就設(shè)在教室，他擔(dān)任班主任的班里。“坐在教室里辦公，不是為了紀(jì)律，而是讓學(xué)生感受到老師和你們?cè)谝黄稹Ｎ蚁胱寣W(xué)生知道，并不是你們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，老師在辦公室吃蘋果玩手機(jī)。不是你要考學(xué)，是我們要考學(xué)。學(xué)習(xí)從來(lái)不是一件輕松的事情。”劉建勛平靜地說(shuō)著。
除了上課，劉建勛在教室里最重要的事情是批改作業(yè)，“兩個(gè)班兩節(jié)課的數(shù)學(xué)作業(yè)批改一般兩節(jié)課也完成不了。”常理而言，數(shù)學(xué)作業(yè)的對(duì)與錯(cuò)顯而易見(jiàn)，老師給出的判斷多是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)號(hào)。但是，劉建勛卻將自己化身一名“學(xué)生”：這道題為什么錯(cuò)？錯(cuò)在第幾行？“錯(cuò)的少的作業(yè)常常會(huì)在錯(cuò)題旁寫上幾句，錯(cuò)的多的我就想法與學(xué)生單獨(dú)交流。不僅如此，放學(xué)以后，劉建勛也會(huì)在班里多待一會(huì)。“學(xué)生有不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)問(wèn)我，課間操、中午、放學(xué)都可以，甚至晚上也可以。給孩子一對(duì)一地講題，沒(méi)有距離感，是建立良好關(guān)系的開(kāi)始。”
好的關(guān)系勝過(guò)一切教育，超銀學(xué)校的老師篤信這一點(diǎn)。《青島超銀學(xué)校老師十戒》設(shè)置了一個(gè)教師行為的底線，也可以說(shuō)是夯實(shí)了教育之基——當(dāng)學(xué)生向你問(wèn)好的時(shí)候，不能漫不經(jīng)心，回答的時(shí)候眼神應(yīng)注視著學(xué)生；請(qǐng)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這道題上節(jié)課不是講過(guò)嗎？”。如果講一遍就會(huì)，那任何人都可以當(dāng)老師了；教室就是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方。不要諷刺挖苦學(xué)生：“其他人都會(huì)，怎么就你不會(huì)？”、“你怎么這么笨？”；上課提問(wèn)或遇到幾個(gè)學(xué)生走在一起時(shí)，不要總是對(duì)好學(xué)生格外關(guān)注，應(yīng)優(yōu)待貌不出眾、內(nèi)向的學(xué)生，越是長(zhǎng)得普通、沒(méi)有特點(diǎn)的同學(xué)越是需要老師給予足夠的關(guān)注；走到學(xué)生旁邊問(wèn)他有沒(méi)有聽(tīng)懂的時(shí)候要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要讓第三者聽(tīng)到，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)孩子喜歡當(dāng)著別人的面說(shuō)“不知道”；批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不要全是自己講，應(yīng)留一段時(shí)間傾聽(tīng)學(xué)生的申訴；不能當(dāng)著學(xué)生面使用手機(jī)，更不能帶手機(jī)進(jìn)入課堂；少用消極性詞匯，如應(yīng)用“保持安靜”代替“別講話”。不要大聲訓(xùn)斥學(xué)生，更不能體罰或者變相體罰學(xué)生；因?yàn)闊o(wú)論你的出發(fā)點(diǎn)是什么，學(xué)生都接受不了。不要因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)的地位和背景，而對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。
在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的民辦學(xué)校中，最難能可貴的是超銀學(xué)校里一直保持著一種良性競(jìng)爭(zhēng)模式，營(yíng)造了一片風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。超銀中學(xué)（鞍山路校區(qū)）英語(yǔ)教師張鳳仙說(shuō)，在超銀，老師很單純，學(xué)生很單純，領(lǐng)導(dǎo)更單純。超銀學(xué)校是一方凈土，不允許滋生病毒。學(xué)校把工作成效放在首位，很清亮，老師可以除了工作什么也不想。所以，每次考試之后，校長(zhǎng)從來(lái)不找老師問(wèn)責(zé)，因?yàn)槊课焕蠋煻紩?huì)自我加壓，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。正是這種充滿正能量的教育教學(xué)環(huán)境，超銀學(xué)校士氣昂揚(yáng)，師生間你追我趕，齊頭并進(jìn)，有時(shí)10個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科最高分最低分相差不到3分。
好教研，無(wú)限趨近低負(fù)高效的理想
所謂“超銀中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”曾一度引來(lái)社會(huì)的“不同聲音”，被指高升學(xué)率來(lái)自題海戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)，教育界內(nèi)早已達(dá)成共識(shí)，在中高考改革越來(lái)越傾向能力立意的當(dāng)下，僅僅依靠填鴨式訓(xùn)練提高成績(jī)的做法早已過(guò)時(shí)。其實(shí)，超銀學(xué)校多年前就為作業(yè)“建章立制”，在作業(yè)的量與質(zhì)上設(shè)置“硬杠杠”，瞄向“低負(fù)高效”的素質(zhì)教育之路。
《超銀中學(xué)關(guān)于學(xué)生作業(yè)的有關(guān)規(guī)定（試行）》中明確規(guī)定，作業(yè)設(shè)計(jì)要有層次，教師應(yīng)選取、設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能的基本要求、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況、對(duì)聯(lián)系生活實(shí)際綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法做出評(píng)價(jià)。還要根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求，設(shè)定必做和選做的內(nèi)容。語(yǔ)、數(shù)、英作業(yè)每天每科課外作業(yè)不得超過(guò)四十五分鐘，小學(xué)科不留課外作業(yè)。個(gè)別學(xué)生確因知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣的限制，嚴(yán)重超過(guò)時(shí)間仍難以完成課外作業(yè)，可有選擇的完成必做題家長(zhǎng)簽字后，老師認(rèn)可。實(shí)行周三自主學(xué)習(xí)閱讀日，任何老師不能布置書面作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，預(yù)習(xí)閱讀。另外，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)、家長(zhǎng)簽字、班主任批準(zhǔn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，學(xué)校不強(qiáng)調(diào)他們必須以書面形式完成各科作業(yè)，為他們興趣、個(gè)性的發(fā)展提供更廣闊的空間。
低負(fù)高效，是所有教育者的不懈追求。超銀通過(guò)教科研體系的科學(xué)構(gòu)建來(lái)闡釋一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。潘曉莉說(shuō)，20年來(lái)，超銀學(xué)校一直在走科學(xué)育人的道路，注重教科研，構(gòu)建高效課堂。為了打造一支專家型師資隊(duì)伍，超銀學(xué)校2010年在青島教育界首創(chuàng)教學(xué)總監(jiān)職務(wù)，聘請(qǐng)全國(guó)特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師張偉擔(dān)綱。自擔(dān)任教學(xué)總監(jiān)以來(lái)，張偉深入超銀學(xué)校各校區(qū)聽(tīng)課評(píng)課近3000節(jié)，總結(jié)出十幾套行之有效的教學(xué)方法，引領(lǐng)超銀學(xué)校的教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。
2016年超銀學(xué)校成立教科研中心，聘請(qǐng)全國(guó)模范教師、全國(guó)特級(jí)教師吳樂(lè)琴擔(dān)任主任。自教科研中心成立以來(lái)，超銀學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展系列教科研活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課程改革不斷前進(jìn)。“一堂好的語(yǔ)文課不是講出來(lái)的，是感悟出來(lái)的，教師要與作者同呼吸共命運(yùn)。語(yǔ)文的高效課堂不僅是語(yǔ)言運(yùn)用、技能訓(xùn)練、知識(shí)滲透、集體活動(dòng)，而且要關(guān)注學(xué)生氣質(zhì)的養(yǎng)成、時(shí)間效益。”在每周一例行的超銀中學(xué)（鞍山路校區(qū)）聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)上，吳主任正在手把手地對(duì)老師們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。鞍山路校區(qū)張麗梅校長(zhǎng)緊接著補(bǔ)充，老師備課時(shí)不能只備一節(jié)課、一個(gè)單元，而是要備一本書，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的聽(tīng)評(píng)課，在超銀學(xué)校各個(gè)校區(qū)早已成為教學(xué)的常規(guī)工作，教學(xué)總監(jiān)、教科研中心主任、各校區(qū)校長(zhǎng)課課不落，親自把關(guān)。
校區(qū)不斷擴(kuò)容，新教師大量招聘，而超銀中學(xué)近年來(lái)教學(xué)成績(jī)?cè)谌幸恢泵星懊瑢W(xué)校特別重視并優(yōu)化了自備和集備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在充分自備的基礎(chǔ)上積極參加了有效的集體備課，充分發(fā)揮著教師團(tuán)隊(duì)的合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。超銀中學(xué)（鞍山路校區(qū)）語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張淑榮老師說(shuō)：“語(yǔ)文博大精深，包羅萬(wàn)象，要給學(xué)生一杯水，老師就要準(zhǔn)備一桶水，甚至是一個(gè)源泉。假期中的自備，小到哪些拼音書寫上容易出錯(cuò)、文言文的講解、重點(diǎn)詞的解釋等等，大到記敘文閱讀如何講、如何從構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)效果上講解、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的引導(dǎo)，都要做一番認(rèn)真的思考。” 張老師對(duì)學(xué)校的集備也有著深刻的體會(huì)，“集備能有效地凝聚集體的智慧，‘三人行，必有我?guī)熝?rsquo;就是這個(gè)道理。教研集備能很好地落實(shí)新課改的要求，體現(xiàn)著合作、探究、創(chuàng)新和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。”為此學(xué)校加強(qiáng)了教研組建設(shè)，提出了“抓常態(tài)、強(qiáng)效益、細(xì)教研、升品質(zhì)”的教研主題，教學(xué)和研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)民主、合作、共享，來(lái)打造實(shí)效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
好校風(fēng)，從最后一名學(xué)生抓起
從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一個(gè)學(xué)生是超銀對(duì)教育最執(zhí)著的堅(jiān)守。“做學(xué)生的朋友，讓他們想到學(xué)校有愛(ài)他們的人，學(xué)生就會(huì)有動(dòng)力，就會(huì)努力。對(duì)學(xué)生的關(guān)注不僅僅是在學(xué)習(xí)上檢查他們語(yǔ)文古詩(shī)、化學(xué)方程式、物理概念是否背過(guò)，更是對(duì)他們生活中時(shí)時(shí)處處的關(guān)照。早上問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有吃早飯，給經(jīng)常不吃早飯的學(xué)生溫包奶，這些點(diǎn)滴小事會(huì)讓他們時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛(ài)。”
2017年3月1日，青島超銀學(xué)校心理健康研究中心成立，同時(shí)加掛“超銀心理工作室”牌匾，學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、AIE國(guó)際注冊(cè)心理咨詢師蔡艽芳為中心主任。心理健康研究中心以“人格完善”為最終目標(biāo)，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性中的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到有效培養(yǎng)和健全發(fā)展。除了開(kāi)設(shè)常規(guī)的心理課程、心理咨詢外，超銀心理健康研究中心還將一些國(guó)際上流行的心理治療項(xiàng)目引入學(xué)校，更好地關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在超銀學(xué)校任何一個(gè)招聘啟事中，都有一個(gè)“硬件”與學(xué)歷、資歷無(wú)關(guān)，但如果不合格就會(huì)一票否決，那就是《青島超銀學(xué)校拒絕招聘有以下問(wèn)題的教師》：在你教學(xué)生涯中有三次以上體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；喜歡暗示、動(dòng)員有償家教，對(duì)家長(zhǎng)的禮物來(lái)而不拒；不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的過(guò)失大動(dòng)肝火，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心；關(guān)心上級(jí)勝過(guò)關(guān)心同事；過(guò)分關(guān)注同事工作之外的事情；缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)同事封鎖教學(xué)信息；把錢看得太重，沒(méi)有或很少有對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神；很少看、很少買專業(yè)以外的書，很少看新聞聯(lián)播；從來(lái)沒(méi)有自覺(jué)進(jìn)行過(guò)愛(ài)心捐助；只把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
超銀學(xué)校對(duì)問(wèn)題教師“零容忍”，體現(xiàn)的是超銀的胸懷和精神。辦學(xué)校要做長(zhǎng)遠(yuǎn)，超銀學(xué)校的辦學(xué)初心未曾因?yàn)闅q月的流轉(zhuǎn)減弱分毫，而是不斷調(diào)整辦學(xué)思路，不放棄每一名學(xué)生，辦老百姓滿意的好學(xué)校。“超銀的教育理念很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生更好。”超銀學(xué)校（廣饒路校區(qū)）語(yǔ)文教師王林娜說(shuō)。自從2007年來(lái)到超銀工作，陪伴學(xué)生已成為她的工作日常。
王林娜每天7:00就進(jìn)班，晚上6:00清校時(shí)可能還會(huì)在班里停一段時(shí)間。即使到了晚上，她還在工作。有一段時(shí)間，王林娜臨睡前會(huì)定個(gè)鬧鐘，提醒自己一件重要的事情。“再忙再累我都會(huì)記得給陳同學(xué)發(fā)一個(gè)鼓勵(lì)的短信，讓她知道老師在和她并肩戰(zhàn)斗。”初二暑假前，王林娜接任陳同學(xué)所在的班的班主任工作。按照她以往的慣例，第一節(jié)課上她讓學(xué)生寫下自己的目標(biāo)。陳同學(xué)的目標(biāo)引起了王林娜的關(guān)注，“青島二中”這所青島市錄取分?jǐn)?shù)線最高的重點(diǎn)高中，以她當(dāng)時(shí)的成績(jī)，相距甚遠(yuǎn)。天道酬勤，當(dāng)她一年內(nèi)從級(jí)中游躍居最前茅時(shí)，連她自己也不敢相信。是超銀讓學(xué)生相信只要努力就會(huì)有奇跡。當(dāng)陳同學(xué)抱著一大束花獻(xiàn)給王林娜時(shí)，王林娜激動(dòng)地抱著她說(shuō)，“成績(jī)是日積月累的努力堆積起來(lái)的，最應(yīng)該感謝的是你自己。”
“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，超銀學(xué)校墻壁上書寫的辦學(xué)理念，早已內(nèi)化為超銀人的自覺(jué)行為。20年來(lái)，超銀學(xué)校踐行著“超越自我成才，和諧發(fā)展育人”的辦學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)超銀人都像超人一樣創(chuàng)造著奇跡。
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