一年級(jí)“零起點(diǎn)”,山東立規(guī)矩

半島記者　魏海洋

近年來(lái),學(xué)齡前兒童提前學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的小學(xué)階段課程內(nèi)容的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,違背了教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。8月24日,省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作的通知》,首次專(zhuān)門(mén)針對(duì)一年級(jí)學(xué)科“零起點(diǎn)”教學(xué)制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。山東嚴(yán)格規(guī)定,一年級(jí)嚴(yán)禁超前教學(xué),嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃。今年9月10日前,各小學(xué)必須公示其一年級(jí)課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)計(jì)劃。

■問(wèn)題

提前學(xué)知識(shí),上學(xué)卻學(xué)不好

近期,“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”提得越來(lái)越響。談起“提前教學(xué)”,市北區(qū)小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)李女士深有感觸。“孩子幼兒園畢業(yè)后,我給他報(bào)了幼小銜接班,想著提前學(xué)習(xí)一些小學(xué)知識(shí),上了小學(xué)不發(fā)愁。”李女士說(shuō),沒(méi)想到這種想法卻差點(diǎn)害了孩子,因?yàn)樵谟仔°暯影鄬W(xué)習(xí)了很多小學(xué)知識(shí),且銜接班的進(jìn)度和小學(xué)教學(xué)進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)都不同,導(dǎo)致孩子一開(kāi)始上小學(xué)看似會(huì)的多,慢慢地反而不適應(yīng)一年級(jí)的節(jié)奏,成績(jī)反而在班里落后了。

市區(qū)一所小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者,這種學(xué)齡前兒童“搶跑”的結(jié)果是扼殺了兒童的天性和創(chuàng)造力,不斷消減他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。而如果小學(xué)教師因?yàn)椴糠中律?ldquo;搶跑”而加快教學(xué)進(jìn)度,則有違教育公平。2013年8月,教育部在《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》公開(kāi)征求意見(jiàn)中提出了“零起點(diǎn)教學(xué)”,即小學(xué)新生入學(xué)后,應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開(kāi)展教學(xué),不得拔高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。“零起點(diǎn)教學(xué)”是基于當(dāng)前“減負(fù)”的政策下開(kāi)展的一種凸顯教育起點(diǎn)公平、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的教學(xué)行為。

市教科院相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家認(rèn)為,“零起點(diǎn)教學(xué)”著眼于義務(wù)教育均衡化發(fā)展,教學(xué)要尊重內(nèi)在的規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)科學(xué)規(guī)范發(fā)展,為學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。“零起點(diǎn)教學(xué)”糾正超前學(xué)習(xí)造成的幼兒園“小學(xué)化”傾向,不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

■嚴(yán)規(guī)

為一年級(jí)“零起點(diǎn)”立標(biāo)準(zhǔn)

教育界人士表示,一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)涉及幼兒園超綱提前教學(xué),以及一年級(jí)加快教學(xué)進(jìn)度兩個(gè)情況,這些對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有益處。8月24日,省教育廳對(duì)做好小學(xué)一年級(jí)“零起點(diǎn)”教學(xué)工作下發(fā)通知,決定從2018年秋季入學(xué)起執(zhí)行,而且首次針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科“零起點(diǎn)”制定專(zhuān)門(mén)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。省教育廳要求,要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省義務(wù)教育課程設(shè)置方案要求,按規(guī)定開(kāi)齊課程、上足課時(shí),嚴(yán)禁隨意增減課程和課時(shí)?？茖W(xué)制定、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)禁超前教學(xué)。按照國(guó)家和省定課程教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),嚴(yán)禁超綱教學(xué)。

同時(shí),省教育廳要求,今年9月10日前,各小學(xué)要通過(guò)宣傳欄、公示欄、學(xué)校網(wǎng)站等渠道將一年級(jí)秋季學(xué)期課程開(kāi)設(shè)和各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行公開(kāi),要通過(guò)明白紙、班級(jí)群、學(xué)校微信公眾號(hào)等方式告知每一名學(xué)生家長(zhǎng),接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。9月10日前,各縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)向市教育局、各小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)向縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)、各小學(xué)一年級(jí)學(xué)科教師向?qū)W校就做好“零起點(diǎn)”教學(xué)工作作出書(shū)面承諾。

市教科院相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家解讀稱(chēng),“零起點(diǎn)”教學(xué)的內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面。一是兒童在入學(xué)前,沒(méi)有參加過(guò)任何校外形式的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),兒童也不需要以任何形式的學(xué)科知識(shí)積累作為入學(xué)條件和基礎(chǔ),他們只要按照學(xué)校和老師的要求來(lái)學(xué)習(xí),就能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。二是教師在教學(xué)中,不以部分孩子超前掌握的知識(shí)為教學(xué)起點(diǎn),而應(yīng)結(jié)合全體學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),基于具體的學(xué)情,以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)。

■釋疑

“零起點(diǎn)”不是絕對(duì)從零開(kāi)始

記者從新公布的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中看到,其針對(duì)每一個(gè)單元都規(guī)定了課時(shí),針對(duì)每一單元都制定了詳細(xì)的教學(xué)要求。有家長(zhǎng)提問(wèn),所謂的“零起點(diǎn)”教學(xué)真的是上小學(xué)一年級(jí)時(shí)文化知識(shí)全部為零嗎?市教科院相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家認(rèn)為,在“零起點(diǎn)教學(xué)”理念下,無(wú)論兒童在入學(xué)前是否學(xué)過(guò)拼音、加減法或英文字母,對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果都不會(huì)有影響。但所謂的“零起點(diǎn)”并不意味著學(xué)習(xí)的絕對(duì)“零起點(diǎn)”,而是反對(duì)一切形式的超前教育和非常態(tài)教學(xué)。此外,“零起點(diǎn)教學(xué)”也不意味著把同樣的教學(xué)內(nèi)容教給程度各異的學(xué)生,它強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),不隨意加快教學(xué)進(jìn)度,在具體的教學(xué)過(guò)程中,要注意因材施教,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。