青島新聞網9月18日訊（記者 于泓）提起班主任，大家往往想到的是語文、數學、英語這些教主科的老師，而在青島23中，一位信息技術老師也當起了班主任，而且在不到半年的時間，就帶出了一個優秀班集體，自己也躋身青島名班主任工作室；兩年的班主任工作期間，已經應邀給其他區市的老師，進行過兩次班主任工作經驗分享。
薛馨就是這位神奇的班主任，同時也是市北區名師工作室主持人，獲得過山東省教學能手，山東省教學業務大賽一等獎、山東省優秀電化教學研究人員等十幾項優秀稱號。
“一碼歸一碼，信息技術教得好，并不一定能夠帶好一個班。”薛馨老師說，為了這次當班主任的機會她等了十年，也準備了十年。在當班主任的兩年時間里，她撰寫了29萬字的班主任日志，以十二分的努力，換來了班上學生的全面發展和家長們的認可。
“沒當過班主任的老師是不完整的”
提起薛馨老師，青島23中無人不知、無人不曉，在老師和同學們眼中，薛馨老師的就是“全能”的代名詞。
作為信息技術老師，薛馨老師在青島市信息技術教育領域的知名度和影響力頗高。獲得過全國多媒體課件大賽一等獎、全國信息技術創新與實踐活動四星級評委等多項榮譽，多次參與教材編寫，給各區市教師進行過40多場信息技術培訓，連任兩屆名師工作室主持人，培養了一批優秀骨干教師。除了本職工作，在攝影領域，薛老師同樣頗有建樹，現任青島市女攝影家協會副秘書長；年少時的薛老師還是學校的女足主力，靠球技就能讓現在班里的孩子們折服，在不久前的暑假，薛老師又開始學習跆拳道，在文武雙全的路上，越走越遠。
盡管業務上全能，但是作為老師，薛馨一直有個心愿，就是想當班主任。她來自于一個教師家庭，當一名光榮的人民教師就成了她的夢想，而因為對于計算機的熱衷，薛馨沒有選擇傳統的語文、英語，而是成為了一名信息技術教師，雖然兒時的夢想算是實現了，但沒能當上班主任卻是薛老師一直藏在心里的遺憾。
盡管薛老師自己也知道，當班主任的難度很大，但她并沒有放棄。相反，在擔任信息技術教師這些年，薛馨一直在利用業余時間給自己充電，等待著機會的到來。
薛馨老師向其他學校老師做培訓
29萬字班主任日志 做最用心的班主任
2016年，青島23中擴班，薛馨老師等來了自己的機會。隨著學校的招生規模的擴大，自然需要更多地老師能夠擔起班主任的責任，就在這個時候，薛馨老師毛遂自薦，主動申請要當班主任，并得到了學校的信任和支持。
其實，這么多年的一線教學經歷，學校的領導和同事們對于薛老師的能力那是有目共睹。但要當班主任，最難得是家長們這一關，家長們放心把孩子交給一個計算機老師么？
“當老師最重要的是溝通，我相信家長們在了解我的準備工作和教育理念后，能夠放心的把孩子交給我。”薛老師說，在接手班級之初，為了打消家長們的疑慮，她開始逐個家訪。每個家庭時間不少于1個小時的面談，既讓老師和家長們之間彼此了解，也讓家長們看到了薛老師的責任心。
除了家訪，薛老師的責任心還表現在她為了做學生的良師益友，不斷地學習和研究，她原創了“拆字說理”、“看圖識心理”、“圖形記憶法”、“四戒環”、“五階學習法”等充滿智慧的教書育人策略。為了帶動學生養成寫日記的好習慣，薛老師從當班主任的第一周起，承諾要在3年內完成30萬字的班主任日志。從此，每天她都會花1個多小時總結一天的工作，把工作中的發生的事情和孩子們的進步全都記錄下來。兩年多點的時間，薛老師就已經寫了29萬字的班主任日志，她準備等到孩子們畢業的時候，把這份寶貴的師生成長日記送給他們。
系列特色班會幫助學生養成好的習慣
盡管這是薛老師第一次當班主任，但是多年的一線教育經驗，加上大量的教育心理學和學法指導等知識儲備，讓她對于班級工作管理，有著一套屬于自己并且行之有效的方法，在學校的大力支持和任課老師的積極配合下，薛老師在班主任工作上創意不斷，很多奇思妙想得以實現。
在薛老師看來，一個好的班主任要沒有“存在感”，在幫助學生養成良好習慣之后，就可以退居二線，這樣既能鍛煉學生們的能力，也有助于同學們養成自主學習的習慣。
為了實現這一目標，薛老師原創了10多個系列主題班會，內容包括《有效溝通》系列、《不良習慣離我而去》系列、《感恩行動》系列、《人生規劃》系列等各個層面的內容，用25個月的時間，幫助學生完成了好習慣的養成。
除了特色班會，憑借自身信息技術的優勢，薛老師為班上的每個孩子都建立了學業電子檔案，每次小考、大考的成績，都會以折線圖、柱狀圖的形式發給學生家長，哪里是短板、哪里要加油一目了然。
如果問薛老師當班主任有什么竅門？她的答案很簡單，首先就是把學生當成自己的孩子來看待。在自己的班上，薛老師設立了“馨愛公益基金”捐出1000元用于學生的獎勵、幫扶、社會實踐花銷等。其次就是做研究型教師，用高尚的人格和堅韌的意志力引領學生，正所謂親其師信其道。
“我現在最驕傲的就是我的學生，無論我在與不在，他們都能一樣自主學習和遵守紀律。”薛老師說，25個月的朝夕相處，讓她和同學們一起成長，在成長中師生之間有積累了默契，激發了學生的自信心，做到了真正的教學相長。
請輸入驗證碼