二中“掌舵人” 孫先亮的教育視野

開(kāi)欄的話(huà) 

火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。校長(zhǎng)就是學(xué)校這趟列車(chē)的車(chē)頭，了解一所學(xué)校，最直接的方式就是對(duì)話(huà)校長(zhǎng)。 

從今日起，青島早報(bào)教育周刊將推出“校長(zhǎng)會(huì)客廳”欄目，對(duì)話(huà)島城各所學(xué)校的校長(zhǎng)們，聽(tīng)聽(tīng)他們的辦學(xué)理念、聊聊學(xué)校的改革思路，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)校長(zhǎng)了解你們關(guān)心的每一所學(xué)校。 

如果學(xué)生和家長(zhǎng)有特別想了解的校長(zhǎng)、學(xué)校，歡迎大家告訴我們，早報(bào)將第一時(shí)間邀請(qǐng)讀者關(guān)心的校長(zhǎng)做客“校長(zhǎng)會(huì)客廳”，同時(shí)也歡迎學(xué)生、家長(zhǎng)和記者一起與校長(zhǎng)面對(duì)面。 

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校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，更是一所學(xué)校的情懷。青島二中在島城市民心中的分量不言而喻，作為青島二中的“掌舵人”，孫先亮有著怎樣的教育理念？從素質(zhì)教育到創(chuàng)新人才培養(yǎng)，從傳統(tǒng)行政班級(jí)到打破班級(jí)界限組建MT，從互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)到學(xué)生個(gè)性發(fā)展，他用自己的教育家情懷，為學(xué)生們搭建多種多樣的成長(zhǎng)平臺(tái)。今天，早報(bào)教育周刊第一期“校長(zhǎng)會(huì)客廳”，走近孫先亮校長(zhǎng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的教育情懷。 

前段時(shí)間，孫先亮的新書(shū)《走向價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)》出版，在他看來(lái)，今天二中教育的設(shè)置就是圍繞著兩個(gè)字“價(jià)值”在進(jìn)行。是不是對(duì)學(xué)生發(fā)展有價(jià)值？是不是對(duì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展有價(jià)值？能不能成為貢獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值？這是我們對(duì)價(jià)值的思考。 

“價(jià)值強(qiáng)調(diào)的其實(shí)是一種關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與人、人與社會(huì)、人與群體的關(guān)系，關(guān)系當(dāng)中，自身對(duì)別人有益的事情就是價(jià)值。 ”孫先亮說(shuō)，通俗來(lái)說(shuō)，就是個(gè)體存在對(duì)其他個(gè)體有幫助、有支持。老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的，不僅教授給學(xué)生知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的能力。 “在我們看來(lái)，知識(shí)是有價(jià)值的，但又是淺顯的、基礎(chǔ)的，真正的價(jià)值是隱含在思維、頭腦中的能力和素養(yǎng)，比如說(shuō)能夠提出問(wèn)題、有責(zé)任感、能夠策劃一場(chǎng)活動(dòng)等等。 ” 

孫先亮認(rèn)為，美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出的著名“冰山模型”可以進(jìn)一步闡述“價(jià)值”，“冰山模型”是說(shuō)將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，知識(shí)和技能部分是冰山以上的部分，非常清晰可見(jiàn)，但像一個(gè)人的角色認(rèn)知、關(guān)系處理、創(chuàng)新、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等冰山以下部分是很難看到的，而這一部分往往是最重要的、是起到?jīng)Q定性作用的、是決定未來(lái)發(fā)展的主要素。領(lǐng)導(dǎo)力就是價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生獲得了價(jià)值，他就要用這種價(jià)值去領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的老師通過(guò)讓學(xué)生獲得價(jià)值，自己也獲得了價(jià)值的提升和認(rèn)可，這也是一種價(jià)值。 

孫先亮告訴記者，走向價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的社團(tuán)、課程、文化、管理等都是圍繞著價(jià)值來(lái)評(píng)判、選擇、界定。比如教知識(shí)應(yīng)該有附帶價(jià)值，就是終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，如果老師將這些融入教學(xué)，這名老師就是相當(dāng)了不起的。有了價(jià)值追求去引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，學(xué)生的很多價(jià)值也會(huì)自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)校也就不再以功利的升學(xué)為目的，而是以?xún)r(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)。真正的價(jià)值實(shí)際上就是為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)的素質(zhì)與能力的提升。 記者 王世鋒