□青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王 娉
昨日，市教育局發(fā)布《青島市促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展“十個一”項(xiàng)目行動計(jì)劃》（以下簡稱《行動計(jì)劃》），通過讓學(xué)生學(xué)會一項(xiàng)體育技能、掌握一項(xiàng)藝術(shù)才能、精讀一本書、記好一篇日記（周記）、參加一次勞動、演唱一支歌曲、誦讀一首詩詞、進(jìn)行一次演講、參加一次研學(xué)、參與一次志愿服務(wù)，進(jìn)一步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
“十個一”項(xiàng)目
●學(xué)會一項(xiàng)體育技能
●掌握一項(xiàng)藝術(shù)才能
●精讀一本書
●記好一篇日記（周記）
●參加一次勞動
●演唱一支歌曲
●誦讀一首詩詞
●進(jìn)行一次演講
●參加一次研學(xué)
●參與一次志愿服務(wù)
學(xué)生可自主選擇體育、藝術(shù)技能
市教育局副局長姜元韶介紹，《行動計(jì)劃》系全國首創(chuàng)，主要著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)生的潛能盡可能地挖掘出來，突出特殊稟賦學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為每一位學(xué)生提供可以選擇的適合的教育，“希望能通過這種方式，讓學(xué)生在校期間受到的素質(zhì)教育固化下來，一生享受學(xué)習(xí)成果。”
根據(jù)《行動計(jì)劃》，學(xué)生在校期間自主選擇學(xué)習(xí)兩至三項(xiàng)體育運(yùn)動技能，熟練掌握其中一項(xiàng)受益終身的體育運(yùn)動技能。讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。
學(xué)生在校期間還要自主選擇學(xué)習(xí)一至兩項(xiàng)藝術(shù)才能，熟練掌握其中一項(xiàng)受益終身的藝術(shù)才能。學(xué)校堅(jiān)持以美育人、以文化人，提升學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。
學(xué)生每學(xué)期能用優(yōu)美的聲音和飽滿的情緒至少演唱一支優(yōu)秀的歌曲。通過聲情并茂的演唱，學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，學(xué)會識譜，理解歌曲思想，體會豐富的情感。
讀書、誦詩每天每月堅(jiān)持不懈
《行動計(jì)劃》要求，學(xué)生每月精讀一本有助于成長的紙制書，培養(yǎng)自主閱讀、熱愛讀書的好習(xí)慣，將其與個人成長、情感體驗(yàn)、感悟體會相結(jié)合。學(xué)生要堅(jiān)持把所見、所聞、所感不拘形式地記下來。培養(yǎng)學(xué)生記日記（周記）的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語匯，鍛煉語言和文字表達(dá)能力。學(xué)生每天大聲誦讀一首詩詞。通過誦讀活動，提升閱讀、感悟作品的能力和語言文字表達(dá)能力。這些內(nèi)容，可以面向城鄉(xiāng)學(xué)校的每一個孩子，引導(dǎo)學(xué)生立足于基礎(chǔ)，從力所能及的項(xiàng)目入手，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，快樂成長。
強(qiáng)化勞動和社會實(shí)踐活動
《行動計(jì)劃》主要針對的是當(dāng)前教育工作中存在的一些薄弱環(huán)節(jié)。例如，針對學(xué)生自信心不足的問題，設(shè)置了演講項(xiàng)目，要求學(xué)生每學(xué)期在班級、學(xué)校和社會上組織的各種活動中做一次演講。通過演講準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，提升思維邏輯和清晰表達(dá)能力，凈化思想、陶冶情操、感化心靈，樹立自信心。
針對勞動和社會實(shí)踐活動弱化的問題，要求學(xué)生每月參加一次學(xué)校、家庭或自己選擇的勞動，通過勞動，掌握勞動技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，開發(fā)自身職業(yè)潛能；每學(xué)期參加一次研學(xué)活動，在研學(xué)活動中熟知鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，感知傳統(tǒng)文化，感受祖國和生活的美好，樹立社會責(zé)任感，培養(yǎng)適應(yīng)未來的關(guān)鍵能力，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)身心健康發(fā)展；每學(xué)期參加一次志愿服務(wù)活動，將服務(wù)他人、服務(wù)社會與實(shí)現(xiàn)個人價值有機(jī)結(jié)合，加深對公民責(zé)任、義務(wù)的認(rèn)識和理解，樹立服務(wù)國家、社會、他人的責(zé)任感。
結(jié)合實(shí)際，不搞一刀切
姜元韶說，《行動計(jì)劃》是為了彌補(bǔ)當(dāng)下教育的短板，著力于扭轉(zhuǎn)中小學(xué)偏重課堂、偏重知識、偏重自我，不利于學(xué)生全面發(fā)展的狀況。“十個一”項(xiàng)目不會加重學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，而是對當(dāng)前各區(qū)市、各學(xué)校已經(jīng)開展的特色工作進(jìn)行梳理和規(guī)范。項(xiàng)目的實(shí)施要結(jié)合地域、學(xué)校、學(xué)段和學(xué)生的實(shí)際，不搞一刀切，鼓勵區(qū)市創(chuàng)新、學(xué)校創(chuàng)新，充分發(fā)揮基層學(xué)校的首創(chuàng)精神，因地制宜，因校制宜，因生制宜，不限于“十個一”項(xiàng)目。
青島第五十三中學(xué)校長李紅梅接受采訪時表示，《行動計(jì)劃》的出臺，引發(fā)了大家對教師職業(yè)價值取向的二次思考，“教育不是管住，而是激活，‘十個一’項(xiàng)目落地的過程就是要激活每一位師生的興趣點(diǎn)，讓興趣轉(zhuǎn)化為技能。”
據(jù)悉，“十個一”項(xiàng)目將全程納入學(xué)校的課程體系，使項(xiàng)目實(shí)施與課程改革得以相互促進(jìn)。
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