在新高考背景下，高中跟高校聯(lián)合育人已漸成趨勢。大學教授有機會走進高中課堂，了解中學教育，中學生也可以走進大學實驗室，感受大學科研，對大學專業(yè)有感性認知，以往橫亙在大學與中學教育的鴻溝逐漸取消，高中學生也可以更好地根據(jù)自己的興趣、特長，提前選擇專業(yè)和大學。
現(xiàn)象>>>
大學教授為學生課題“把脈”
“現(xiàn)在學校教室里用的很多都是電子白板，日常上課時，總會有太陽光投射到電子白板上，形成光斑，影響我們看板書。 ”青島9中“苗圃班”張震宇、鐘世融4人，觀察到日常學習中常遭遇的光照難題，有了新的想法。他在開題答辯時表示，希望通過模擬計算，設計一款自感光百葉窗，能根據(jù)不同的光照情況來自動調(diào)節(jié)。為了完成這一開題報告，他們前期進行了近1個月的準備，期間涉及到機械控制、物理等多個領域的知識。 “這一個月的準備過程收獲還是特別大的，自己的視野也開闊了很多，如果開題答辯能夠通過，那就更好了。 ”張震宇說。自感光百葉窗、公交可調(diào)節(jié)把手……記者注意到，青島9中“苗圃班”的30名學生，前期自由組合成8個小組，經(jīng)過一個月的準備，現(xiàn)場進行開題答辯，雖然整個陳述方式與高校開題高度一致，但學生們選擇的課題都相當“接地氣”。值得一提的是，臺下的評委陣容也相當豪華，既有來自同濟大學中德工程學院、交通運輸工程學院的4位教授專家，又有來自企業(yè)一線的老總，還有學校的校長、副校長、省特級教師，高校、企業(yè)、高中一共9人共同為開題答辯“把脈”。經(jīng)過開題答辯、中期答辯和結題答辯三次“大考”，考核優(yōu)秀的學霸將有可能取得同濟大學自招資格，為將來的高考增加更多的籌碼。
青島17中高二1班李湛則告訴記者，2020年他跟同學將成為第一屆參加新高考的學生，他想學的是建筑設計類的專業(yè)，但對專業(yè)不是很了解。先前，青島理工大學教建筑設計方面的教授，專門來到學校，為他們做了該專業(yè)類別的講座。 “教授從行業(yè)整體情況，未來發(fā)展前景等方面做了介紹，讓我對建筑設計類專業(yè)有了一個全新的認識，也堅定了我繼續(xù)這個專業(yè)學習的信心。 ”李湛說。高二5班蘇一則告訴記者，自己對IT類專業(yè)很感興趣，聽了大學教授的講座，他對IT行業(yè)的了解更加清晰了。
高中生可根據(jù)自身興趣特長選擇專業(yè)和學校
資料圖片
趨勢>>>
高中高校頻頻牽手聯(lián)合育人
記者采訪了解到，近一段時間高中與高校牽手，聯(lián)合育人的動作可謂是相當頻繁。前幾天，市教育局公布了第二批普通高中與在青高校合作建立專業(yè)認知實踐基地結對單位名單，此次共有16個專業(yè)基地落成，至此我市認知實踐基地已達到了31個，除了局屬高中，城陽區(qū)、青島西海岸新區(qū)、即墨區(qū)、膠州市、平度市、萊西市均有高中上榜，大學榜單則涵蓋了在青8所大學，涉及到社會工作、化學、地質(zhì)學、信息與計算科學、人工智能、生物技術、機械工程等專業(yè)。據(jù)市教育局介紹，基地建成的一個重要目的是培養(yǎng)學生專業(yè)認知和生涯規(guī)劃能力，提高適用新高考“3+3”制度下科目的選擇能力，提高高中教師對高校專業(yè)課程設置的通識能力及對學生生涯規(guī)劃的指導能力。圍繞新高考選課走班和“專業(yè)+學校”志愿選擇等問題，科學規(guī)劃普通高中與在青高校合作機制，制定完善相關配套工作措施。創(chuàng)新課程開發(fā)形式，調(diào)動普通高中和在青高校師生參與課程開發(fā)管理的積極性。推動普通高中特色課程建設。聚合更多的課程資源，優(yōu)化高中學校校本課程體系。
除此之外，島城高中也頻頻跟各大高校牽手，成為各高校優(yōu)質(zhì)生源基地，比如中國人民大學、重慶大學優(yōu)秀生源基地在青島二中掛牌成立，西南政法大學、哈爾濱工程大學等高校優(yōu)質(zhì)生源基地在青島一中成立。高中跟高校合作的意向明顯，高校也利用優(yōu)質(zhì)生源基地的影響力，增加學生對學校的認識。近日，山東大學、青島大學等高校也紛紛舉辦校長論壇，邀請高中校長到校，了解學校及相關專業(yè)等等。
效果>>>
高校提前“鎖定”部分生源
“新高考方案要求高校與高中主動對接，教育主管部門也要求高校與高中開展聯(lián)合育人，實際上大學的專家教授，也需要走進高中課堂，了解現(xiàn)在的孩子，同時為他們開展學業(yè)指導、生涯規(guī)劃，甚至是其他方面的科普知識講座。”青島大學招辦主任解濤介紹，與此同時，大學還會通過校園開放日等活動，邀請高中學生、老師等到校體驗，感受大學。還可以重點開放一些實驗室等，讓學生深度感受大學氛圍。在他看來，每所大學的招生層次基本上是固定的，高校通過與高中聯(lián)合，也可以讓這個層次的學生根據(jù)自身定位，提前了解學校辦學水平、辦學特色等，起到一定的宣傳作用。
“高校跟高中合作育人，原因有多個方面，大學教育有很多前沿科研，而這些東西要對接實踐，特別是將先進的數(shù)學教育理念在高中學生中生根發(fā)芽，點燃他們的興趣很重要。大學科研和中學教育的結合原來做得并不好，而基礎教育和高等教育的對接恰恰能彌補這些，彌補曾經(jīng)斷層的基礎教育和高等教育。 ”青島2中創(chuàng)新發(fā)展指導辦公室主任趙忠勇介紹。與此同時，高校在與高中合作過程中，也可以利用自招、綜招等招生政策，“鎖定”一些生源。青島9中副校長張小青表示，高校在跟高中合作的過程中，也是高校人才選拔需求滲透到高校的過程，高中學?？梢酝耆煤眠@一過程，了解高校的人才需求。
建議>>>
充分利用平臺實現(xiàn)學生發(fā)展
“現(xiàn)在各個學校都為學生搭建了多種多樣的平臺，像我們學校有清華大學的選修課，有跟知名高校聯(lián)合打造的創(chuàng)新實驗室，還有跟科研機構共建的創(chuàng)新實踐基地，比如說學校的機器人創(chuàng)新實驗室，學生們不僅可以學到相關知識，還可以參加一些比賽，這些比賽獲獎就是很多高校的 ‘敲門磚’。 ”趙忠勇說，學生們在這些平臺上獲得自我發(fā)展的同時，甚至還可以獲得部分高校的自主招生資格。 “學校提供平臺的目的是為了學生更好的發(fā)展，但這也可以讓學生在升學等方面獲得眾多實惠。 ”趙忠勇說。
青島大學招辦主任解濤則表示，將來的高考考生面臨的問題是必須要從6個科目中選3個。學生在做選擇的時候，可以基于兩個點，一是對自己要有清醒的認識，結合自己的興趣、特長，結合高校專業(yè)選科的要求，選定相關的學科。二是學生要了解現(xiàn)行的招生和報考模式，大學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，以及一些學生選拔的要求。 “簡單說來，就是學生要明白自己需要什么，大學需要什么。 ”解濤說，圍繞著這兩點，做好整體的職業(yè)生涯規(guī)劃，將來高考填報志愿等，基本上會有一個比較好的結果。
本版撰稿 記者 王世鋒
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