解讀名師課堂　促進(jìn)素養(yǎng)提升

本報(bào)訊（記者　國瑾　通訊員　陶兢）近日，一場島城教師期待的“視聽盛宴”在市少年宮拉開帷幕。由青島大名路小學(xué)主辦的“解讀名師課堂　促進(jìn)素養(yǎng)提升”教師個(gè)性化培訓(xùn)在此舉行，全市近500名教師參會。

培訓(xùn)會特別邀請了2018年全國青年教師基本功小學(xué)語文學(xué)科示范課獎獲獎教師張巖、董軍、于松建、北京市特級教師王文麗、江蘇省高級教師強(qiáng)震球、全國著名特級教師俞正強(qiáng)、全國著名特級教師劉松，還邀請了青島當(dāng)?shù)氐娜唤處煟謩e是山東省特級教師、青島市市南區(qū)教育研究中心語文教研員徐慧穎、青島嘉峪關(guān)小學(xué)副校長商德遠(yuǎn)以及青島大名路小學(xué)校長周韞軼。

張巖、董軍、于松建三位老師分別呈現(xiàn)了三節(jié)全國獲獎的優(yōu)秀課例。張巖老師執(zhí)教的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，緊緊抓住課后習(xí)題中提示的要求落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)孩子借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜等理解詞語的方法理解難懂的詞語。董軍老師執(zhí)教的《大自然的聲音》借助“音樂家名片”，圍繞“美妙”找出關(guān)鍵詞語，在展示名片的過程中，體會感悟“大自然的音樂家”，練習(xí)積累背誦。于松建老師執(zhí)教的《在柏林》是一篇戰(zhàn)爭題材的微型小說。于老師只圍繞著“感受戰(zhàn)爭給人民造成的深重苦難”和“感受小說構(gòu)思巧妙”這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，將統(tǒng)編教材中的雙元結(jié)構(gòu)融為一體。

徐慧穎老師、商德遠(yuǎn)校長以及周韞軼校長對這三節(jié)優(yōu)秀課例進(jìn)行了點(diǎn)評。徐老師說，董老師通過一個(gè)段落、一個(gè)框架、一張名片,讓學(xué)生從感知美走向欣賞美，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到擁有不一樣的視角會發(fā)現(xiàn)不一樣的美。整堂課充滿了學(xué)生思維歡動的聲音。教師在本節(jié)課上落實(shí)了語文核心素養(yǎng)中有關(guān)思維的發(fā)展與提升這一理念。

商德遠(yuǎn)校長就于老師執(zhí)教的第三節(jié)《在柏林》一課進(jìn)行了點(diǎn)評，他覺得于老師的這節(jié)課，從教育理念上講，將課堂中心由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生的學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，又發(fā)展了學(xué)科的核心素養(yǎng)。周韞軼校長在點(diǎn)評張老師執(zhí)教的《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課中指出，這節(jié)課最大的特色就是對教材的重組，老師將教材變成了學(xué)生的學(xué)材，在指導(dǎo)學(xué)生詞語理解的時(shí)候，著重練習(xí)了熟字字義理解法和聯(lián)系上下文理解法，教師的教學(xué)效率提高了，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可視化。

王文麗老師執(zhí)教了《星期天的巨人》閱讀導(dǎo)讀課。整堂課王老師貫穿“猜”的教學(xué)活動,適時(shí)設(shè)置生活情境。老師故意設(shè)下種種懸念，通過多媒體課件出示《星期天的巨人》這本書籍的插畫和目錄，以及主人公及書中其他人物的性格,讓學(xué)生猜想，帶孩子們走進(jìn)故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。王文麗還帶來了《讀書至味是清歡，例談?wù)n外閱讀中的整本書閱讀》主題報(bào)告，王老師用“不帶枷鎖、沒有功利、從心閱讀”的觀點(diǎn)，“七張書單”閱讀策略，明晰了整本書閱讀教學(xué)的思路。“不含誘惑的深情是人與人之間最美好的情感、不含目的地閱讀是人與書之間最純粹的想通。”

據(jù)悉，青島市教育局首創(chuàng)的教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺，為全市超過12萬名中小學(xué)和幼兒園教師提供了個(gè)性化的培訓(xùn)選擇，借助平臺開展的這次培訓(xùn)，為一線教師提供了自主學(xué)習(xí)機(jī)會，拓寬了教師自我發(fā)展的空間。