青島實驗初中的學生們享受學校舉辦的精彩活動。資料圖片
隨著信息時代的飛速發(fā)展和人們對優(yōu)質(zhì)教育的熱切需求，充分盤活家委會強大資源，發(fā)揮家校合作峰值效應；集納千行百業(yè)社會資源，為學生們搭建“無邊界”課外成長平臺；跨區(qū)域合作創(chuàng)辦分校，擴大優(yōu)質(zhì)教育的輻射力……近年來，青島實驗初級中學不但與精英社群、優(yōu)質(zhì)行業(yè)展開多樣化的跨界育人，而且通過優(yōu)質(zhì)資源的復制和輸出，大力推進區(qū)域之間的教育均衡。在教育不斷走向共享的當下，早報記者帶你探訪青島實驗初中快樂教育的共享模式。
家校融合>>>
完善家長圈“專家?guī)?rdquo;
每到“六一”兒童節(jié)，青島實驗初中的校園就成了歡樂的海洋。這一天，初一的學生們要在家長的見證下走出“童年門”，邁進“青春門”，他們以班級為單位，以創(chuàng)意十足的展示方陣完成童年與少年的切換。這一洋溢青春的成長儀式，讓圍觀的家長們目睹了孩子的長大，心生感慨的同時反思著“如何讓孩子更好地成長”。在青島實驗初中，家校之間早已擰成強大的合力。在完備的運行機制和規(guī)章制度基礎(chǔ)上，學校建立起班級、年級、學校三級家委會組織，并先后成立了校級家委會義工部、宣傳部、實踐部、課程資源部等多個職能部門，在學生活動組織、實踐項目供給、素質(zhì)能力提升、學校形象宣傳等方面提供極大的幫助和支持。
在充分整合家長資源的基礎(chǔ)上，學校不斷完善著家長圈的“專家?guī)?rdquo;，將各行各業(yè)的優(yōu)秀家長代表請進學校、請上課堂，開啟不同主題、內(nèi)容豐富、視角開闊的系列公開課，“法律大講堂”“深海探秘”等系列課程已成為固定的家長特色課程。此外，學校還著重構(gòu)建起“親子共育”的互動式成長機制，將“親子共育”植入到日常學習生活中：制訂家委會每月例會制度，理順各個年級家委會活動思路，利用家長資源為學生開發(fā)“行走的研學課堂”；成立安全工作管理委員會，下設(shè)安全工作小組，做到安全工作責任到人；加強防校園欺凌教育，舉行防欺凌主題班會，與學生簽訂《防欺凌教育承諾書》；定期組織“家長開放周”，讓廣大家長走進課堂，參與聽課、評課，引導家長協(xié)助做好幼小銜接、青春期心理教育疏導等工作；開設(shè) “家長講堂”，舉辦培養(yǎng)學生良好習慣、青春期教育、初三人生理想教育、考前狀態(tài)調(diào)整等系列專題講座，邀請優(yōu)秀學生家長分享經(jīng)驗，彼此學習互促；組織初三年級家長代表召開初二相應班級對接家長會，面對面進行家庭教育交流，讓“家長的同伴教育”重點發(fā)力，促進家庭教育的持續(xù)走高；假期則開展“600分鐘親子共讀”活動，引導親子在豐富優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗中完成心靈和思想的溝通，增進親子關(guān)系。
“既要充分了解家長的教育需求，理解家長望子成龍的心情，又要引導家長優(yōu)化教育觀，融入到家校共育的共同體中。 ”青島實驗初中校長馬林認為，父母絕對不能缺席對孩子的教育，教育孩子的過程就是自我改造、自我成長的過程，當家長成為學校教育的一分子，或參與管理，或走上講堂，或成為義工，這些都會無形中增加家長與學生、學校的溝通和互助，不斷推動家校融合抵達峰值，最終實現(xiàn)學生與家長成長的“同頻共振”。
無限課堂>>>
搭建課外成長大平臺
聘任市檢察院檢察長為學校法治副校長，全面落實“法治進校園”；探訪藍色硅谷，與“蛟龍?zhí)?rdquo;零距離接觸；步入南車集團，解密高鐵動車是如何“煉”成的……突破有限的校園，青島實驗初中借助雄厚的行業(yè)社會資源，為每一名學生搭建起無限的“成長空間”。學校已經(jīng)與青島市檢察院、青島港務(wù)局、中車集團、國家海洋局第一海洋研究所、北海艦隊等各行各業(yè)共建課外成長大平臺，通過“引進來、走出去”，形成了“憲法教育月”“科學大爆炸”“對話大國工匠”“職業(yè)體驗”“走進大學”“社區(qū)服務(wù)”等實踐課程體系，實現(xiàn)了“班班有研學課堂、人人有實踐成果”的立體實踐育人模式。與此同時，頭腦奧賽社、生物實驗社、有聲社、管樂社、羽毛球社等特色學生社團遍地開花，從德智體美勞等不同層面滿足學生們的素養(yǎng)升級。
青島實驗初中學生們的假期實踐體驗同樣叫人怦然心動。學校專門為每名學生定制了假期社會實踐手冊，學生們可以在十幾個實踐門類中自由選擇喜歡的活動類型。據(jù)了解，在剛過去的這個寒假里，學校的“實踐清單”分為集體必選活動和自主選擇活動兩部分，集體必選活動包含“微微塵”志愿者、社會實踐、傳統(tǒng)文化、職業(yè)體驗四大類活動，須由班級、社團、學生會或少先隊等統(tǒng)一組織集體行動，自主選擇活動則包含藍色海洋教育、書香閱讀、研學旅行、社會調(diào)查、健康運動、科技發(fā)明等豐富類型，學生可根據(jù)愛好選擇三到四項，以個人或小組形式展開實踐。通過社會實踐手冊的有效指導，學生們主動積累了優(yōu)質(zhì)的成長經(jīng)歷，讓有意思+有意義假期“不下線”。
“‘微微塵’已經(jīng)成為學校乃至全市知名的志愿者服務(wù)品牌，走進社區(qū)、敬老院、福利院，不再局限于常態(tài)，而是形成了一對一的長期幫扶，讓公益素養(yǎng)真正走心。 ”馬林認為，公益精神是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，而學生領(lǐng)導力則是拓展性素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。課余時間，學校團委與家委會密切聯(lián)動，針對學生會、少先隊、學生社團等學生組織，制訂了一系列主題拓展：走進軍營軍事化拓展磨練意志，展開領(lǐng)導力拓展提升團隊合力，進駐青少年營地快樂宿營激活創(chuàng)新力……在學校的主導下，優(yōu)質(zhì)的社會資源豐富了學校的特色課程，形成了無邊界的成長能量場，使孩子們接觸社會、開闊視野、豐富知識、放寬格局、收割能量、汲取快樂，激發(fā)更強大的學習動力，從而更好地全面發(fā)展、快樂成長。
教育均衡>>>
促進優(yōu)質(zhì)教育區(qū)域共享
共享是區(qū)域教育均衡發(fā)展的實現(xiàn)路徑。一花獨放不如百花滿園，青島實驗初中在市教育局領(lǐng)導下，始終將共享優(yōu)質(zhì)教育作為責任擔當，在深耕快樂教育的同時，用開放的情懷聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校資源優(yōu)勢和品牌效應。
集團化辦學是推進教育共享的有效形式，青島實驗初中市北分校在快樂教育文化移植傳播方面進行了成功探索：堅持組織雙方學科組進行集備，落實好 “五統(tǒng)一”制度；堅持共同進行教師校本培訓，雙方教研組長進行學術(shù)交流；雙方學校青年教師進行科研交流，定期組織讀書會、交流會；雙方學校定期共同進行課堂展示交流。在本校幫助下，市北分校廣雅中學憑借優(yōu)異的教學成績、先進的教育理念及優(yōu)秀的學生素養(yǎng)一躍成為當?shù)仄瑓^(qū)的優(yōu)質(zhì)名校。同時西海岸新區(qū)分校等正在建設(shè)推進中，青島實驗初中定期參與分校建設(shè)的推進會。
在結(jié)對幫扶方面，青島實驗初中與平度市昌里中學、古峴中學、仁兆中學、明村中學、新河中學等5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校簽訂了幫扶協(xié)議，從辦學理念、學校管理、課堂教學質(zhì)量、教師隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、校本課程建設(shè)等方面，充分利用本校優(yōu)質(zhì)資源，對5所學校進行全方位的指導和幫助，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 5所學校每學期定期選派部分中層領(lǐng)導、教研集備組長和班主任到青島實驗初中進行跟崗學習。在省、市教育主管部門的牽線搭橋下，青島實驗初中還將本校優(yōu)質(zhì)的教育資源共享到了偏遠地區(qū)，助力教育脫貧：與青海省海北州祁連山中學、菏澤曹縣實驗中學簽訂了援助協(xié)議，充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢和示范、帶動作用，提高受幫扶學校實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提升學校的管理水平和教育教學質(zhì)量。學校之間形成了定期互訪制度。僅過去一年里，學校便接待了省內(nèi)外30多批次教育考察團隊，開放了數(shù)百節(jié)展示課，并多次在省內(nèi)外介紹學校先進辦學經(jīng)驗。
“青島實驗初中履行社會責任，促進優(yōu)質(zhì)教育區(qū)域共享，推動島城教育均衡發(fā)展，展現(xiàn)了實驗初中人厚德載物、無私奉獻的大教育情懷。 ”在馬林眼中，圍繞“全面發(fā)展、立德樹人”的教育目標，青島實驗初中這座見證城市蓬勃發(fā)展、參與教育風云激蕩的青島名校，正滿載快樂育才的累累碩果，邁向更加卓越的教育高地，輻射出更加強大的育人能量。 本版撰稿 記者 盧剛
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