半島記者 劉金震
“3+4”分段培養(yǎng)誕生的那一刻,由于與生俱來的“升本”光環(huán),立即引起了中考家庭注意,收入學(xué)生的分數(shù)也是居高不下,甚至成為部分高分考生的選擇。“3+4”也從開始只有三所學(xué)校試點,到今年已經(jīng)有了12所學(xué)校進行招生,讓中考生有了更多的選擇,也成了學(xué)生轉(zhuǎn)段升入優(yōu)質(zhì)本科高校的“快車道”。
“3+4”可選擇空間擴大
山東省推進“3+4”中職與本科高校分段培養(yǎng)招生試點,當(dāng)時作為新鮮事物從青島、濰坊和德州三地試點。2013年在青島推出這一招生模式時,普通高中錄取已經(jīng)到了后半程,參與試點招生的中職學(xué)校分別是山東省輕工工程學(xué)校、青島電子學(xué)校和青島華夏職校,每所學(xué)校各有一個專業(yè)參與錄取。由此開始,“3+4”一步步走上被火熱關(guān)注的道路,加入試點的學(xué)校和專業(yè)也越來越豐富。
“3+4”總體招生相對穩(wěn)定,但從歷史長軸上來看,變化還是存在的。2018年,青島市“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)試點中等職業(yè)學(xué)校有11所,共計14個專業(yè)點,銜接本科高校5所,培養(yǎng)規(guī)模711人。今年3月份,青島市召開2019年招生工作會議,政策中明確了多項有關(guān)中考的變化,其中提到繼續(xù)開展“3+4”對口貫通分段培養(yǎng),招生政策保持穩(wěn)定。還將爭取省教育廳的支持,擬對部分“3+4”合作的本科高校進行調(diào)整,適當(dāng)增加部分招生計劃。
今年也確實出現(xiàn)了一些變化,雖然單個看不少學(xué)校減少計劃,但最終總體招生計劃數(shù)是增加的,開展招生的學(xué)校達到了12所。從非師范類來看,比如,青島華夏職業(yè)學(xué)校增加服裝設(shè)計與工藝專業(yè),招生35人,與青島科技大學(xué)(高密校區(qū))銜接本科；增加了城陽職業(yè)教育中心學(xué)校,計算機動漫與游戲制作專業(yè)招35人,與青島農(nóng)業(yè)大學(xué)本科動畫專業(yè)銜接。
從“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)師范類來說,青島幼兒師范學(xué)校和山東省平度師范學(xué)校計劃也增加了,招生計劃均增加了兩人。還有的學(xué)校調(diào)整了銜接的本科學(xué)校,比如,青島交通職業(yè)學(xué)校從天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)調(diào)整為青島理工大學(xué)(臨沂),實現(xiàn)了汽車運用與維修和高校汽車服務(wù)工程專業(yè)銜接；山東省輕工工程學(xué)校的模具制造技術(shù)專業(yè),從天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)調(diào)整為山東科技大學(xué)(泰安校區(qū))。
熱點校和專業(yè)收分一向不低
由于三年學(xué)業(yè)合格經(jīng)過相應(yīng)考核測試可轉(zhuǎn)入本科院校,所以在2013年開始推動試點時,“3+4”就表現(xiàn)出了火熱態(tài)勢,有的學(xué)校收分一點都不低,比當(dāng)年普通高中錄取控制線還高。之后就更成了部分家長和考生關(guān)注的焦點。在今年半島都市報組織的中招會上,家長面向職業(yè)學(xué)校發(fā)問最多的,其中之一就是關(guān)于“3+4”的分數(shù)。
目前,從成績的計算方式上來說,“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)本科,計算語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力口語)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物8門課,滿分780分,同分考生按照數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文、英語(含聽力口語)、歷史、地理、生物的順序,依次比對成績,優(yōu)先順序科目成績高者優(yōu)先錄取。
記者梳理了近三年的錄取線發(fā)現(xiàn),一些關(guān)注度比較高的專業(yè)和學(xué)校,分數(shù)基本在普高線上下波動,甚至差距只是0.5到2分。比如青島電子學(xué)校與普高線的距離越來越近,也有學(xué)校保持在相對穩(wěn)定的分數(shù)上。師范類有關(guān)的“3+4”則一直很熱,如青島幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)2017年與普高線差距為6.5分,到2018年則縮小為2.5分。山東省平度師范學(xué)校的小學(xué)教育專業(yè),只面向平度市、膠州市、萊西市、即墨區(qū)、西海岸新區(qū)招生,分數(shù)也不低。從高分考生上來說,記者從部分職業(yè)學(xué)校獲悉,“3+4”得到家長和考生認可,每年都有一批高分考生選擇這條路,最后轉(zhuǎn)段成功率基本都挺高。
職校與高校對接尤為重要
從志愿填報上來說,“3+4”本科為提前批志愿,很多成績恰好“踩線”的考生,尤為關(guān)注“3+4”的招生。“是否選擇這條道路也得結(jié)合學(xué)生情況。有的學(xué)生即便勉強升入了普高,但三年后還是要面對高考的壓力,不能保證就百分之百上本科。”在青島華夏職業(yè)學(xué)校副校長馬瑞香看來,“3+4”就明顯不同了,學(xué)生在完成中職階段學(xué)業(yè)且過程考核合格后,參加春季高考知識部分的文化基礎(chǔ)知識考試及銜接本科高校組織的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能測試,就可以直接進入對口高校學(xué)習(xí),且對口高校是青島大學(xué)、青島科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東科技大學(xué)等優(yōu)質(zhì)高校。
在青島電子學(xué)校崔西展校長看來,“3+4”的社會認可度越來越高,報名的人也就多了起來,錄取分數(shù)自然有水漲船高的過程。其實,“3+4”培養(yǎng)最早是在山東提出想法,2012年江蘇省率先進行了推動,山東省隨后進行了相應(yīng)的跟進。從全省開展“3+4”的工作看,青島市在這方面做得比較好,起點合作的院校層次也比較高,省里給予的支持力度也很大。他認為,已經(jīng)推行了多年的“3+4”招生,應(yīng)該到時候進行一下總結(jié)了,對現(xiàn)行培養(yǎng)方案進行盤點,站在中職和高校的不同角度思考,將“3+4”推向更加完善的方向。“如果要保持項目的長遠發(fā)展,育人質(zhì)量是最為關(guān)鍵的,所以學(xué)校與高校之間應(yīng)該更加密切,讓高校提前介入到學(xué)生的培養(yǎng)過程中。”
“最開始招收3+4學(xué)生的時候,對學(xué)校培養(yǎng)方案確實有考量。”青島科技大學(xué)招辦劉金鵬老師介紹,但從后來的發(fā)展來看,生源質(zhì)量越來越高,在高校里的發(fā)展也不錯。他認為,“3+4”重點在于高校與中職的溝通,雙方聯(lián)合制定人才培養(yǎng)的方案,并在溝通中對培養(yǎng)方案及時進行調(diào)整。他們承擔(dān)了多所學(xué)校和專業(yè)的“3+4”,將學(xué)生安排在職業(yè)培育優(yōu)勢明顯的高密校區(qū)就讀,高校與中職還共同跟進學(xué)生的成長,推進與中職學(xué)校在培養(yǎng)方案上的調(diào)整,把這部分學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。
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