□青島日報/青島觀/青報網記者 王 娉
剛剛過去的一周，全市中小學生都完成了期末檢測。但對于青島太平路小學的孩子們來說，這個期末檢測很不一樣：評價他們學業的不只是一張卷子，還有許多有趣的學科“游戲”；他們收獲的除了一個分數，還有許多激勵性的評語和印章，更有對一門學科的熱愛。
本學期，青島太平路小學開啟了多元化評價模式，將有趣的形式、有思考深度的內容、有實踐意義的操作活動與終結性評價結合起來，讓每個學生充分感受學科的味道、體會學科之間的融合、感悟STEAM學習的價值、鏈接學習與生活、發現美育與勞動教育就在身邊，在闖關游樂的過程中，快樂完成活動性評價。
■學生在闖關游樂的過程中，快樂完成活動性評價。
制作“識字小報”，體驗語文學習的樂趣
期末考試結束后，語文老師于文文抱著一大摞“識字小報”給記者看：“瞧，這都是孩子們自主學習的成果。”一張張“識字小報”上，有孩子們稚嫩的繪畫，有可愛的粘貼，還有一筆一畫認真寫下的漢字和注音。
據了解，本學期太平路小學在一年級語文教學中啟動多元化評價，將期末成績分為兩部分：一部分是卷面成績，占70%；另一部分30%分別由平日書寫、課文背誦和識字小報組成。制作識字小報是最受孩子們歡迎的“識字我能行”主題檢測，它所呈現的是孩子們在生活中的識字收獲。老師為同學們布置了五大主題，分別是路邊的廣告牌識字、商品包裝袋識字、動物園識字、游樂場識字、閱讀某本書識字，但也鼓勵大家發揮主觀能動性自己選擇主題。結果，孩子們的表現遠遠超出老師的預期，很多人把植物、動物、超市、地鐵線路、應用軟件等都納入到小報當中，自己寫寫畫畫，剪剪貼貼，不會寫的字請父母幫忙，自己加上拼音，忙得不亦樂乎，卻也興致盎然。
“孩子們通過這種方式識字量已經超過我們教學大綱規定的目標。最重要的是，他們在這個過程中感受到了識字的無限魅力，還學會了與其他學科的關聯，比如數學的分類，美術的表達，從而真正愛上語文課。”于文文說。
邊口算邊下棋，數學檢測變成游樂場
本學期一二年級的數學檢測現場，簡直就是一個游樂場。學生一邊口算，一邊玩棋盤跳格游戲，只有計算正確，才能順利抵達終點。在圖形城堡當中，一年級學生將手里的圖形分類，進行個數統計；二年級的學生通過實際測量并說出長方形或正方形的特征，將與圖形相關的知識進行了梳理，大家還把圖形拼擺成自己喜歡的圖案。在數學超市里買一買，購物的過程學生已經把換算、合計、找零等知識進行了回顧。做時間測試，不僅要會認表，還學會了時間管理，對時間安排的表達其實也是一種語文素養的訓練。
數學老師劉名萱告訴記者，學生們普遍反映數學多元檢測最好玩，而且這門學科的測試與其他學科的關聯度很高，比如老師讓孩子們當場背誦一首古詩，然后算一算帶著題目一共多少字？這種評價潛移默化地讓學生們感受到學科之間是相互融合的，一顆小小的求知的種子埋在了孩子們的心中。
愛上學習，是多元評價的終極目標
據青島太平路小學校長劉曉娟介紹，除了語文和數學，學校在道德與法治、藝術、科學、地方課程、綜合實踐等多個學科都開啟了多元化評價模式。
評價分三部分，包括作業批語、學科評語、多元檢測。語文、數學的多元檢測都占到期末成績的30%。而且，在檢測過程中，如果有學生覺得自己表現不夠好，還會再給一次測試機會。“一直以來，學校都在‘生動課程、悅動課堂’上不斷努力，既遵循兒童的認知發展規律，又恰到好處地利用評價激勵學生的成長，我們的最終目標就是讓孩子愛上一門學科，我們還將在這條道路上不斷探索新方法、新途徑，讓每個孩子享受學習的快樂、體會成長的美好，在精致太平里生動發展！”
請輸入驗證碼