□ 本報(bào)記者 肖芳
“測海水折射率,我們最初想用激光,可操作困難,后來我們討論出了這個(gè)‘插針法’,只需要大頭針、水缸、紙板、尺子……”近日,在青島第三十九中學(xué)(海大附中)的一堂高二海洋物理課上,圍繞如何測量海水折射率,學(xué)生們分組討論,很快拿出了不同的方案。
這是全省中小學(xué)海洋教育觀摩交流活動(dòng)現(xiàn)場,全省各市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校長和教師代表共320余人參加。活動(dòng)現(xiàn)場觀摩了青島第三十九中學(xué)的海洋物理、化學(xué)、生物、地理課程,并就如何做好中小學(xué)生海洋教育進(jìn)行探討。
在建設(shè)海洋強(qiáng)國、海洋強(qiáng)省的背景下,全面開展中小學(xué)海洋教育的重要性毋庸置疑。但具體如何開展,才能既普及海洋科學(xué)知識(shí),又激發(fā)學(xué)生研學(xué)熱情?
多地在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),做好做實(shí)頂層謀篇布局,是全面普及海洋教育的制度性保障。例如,青島自2011年便提出開展“藍(lán)色海洋教育實(shí)驗(yàn)”,此后先后出臺(tái)多個(gè)文件,調(diào)整全市義務(wù)教育課程設(shè)置,地方與學(xué)校課程周課時(shí)由3課時(shí)調(diào)整為4課時(shí),規(guī)定1－8年級(jí)海洋教育課程利用地方課程與學(xué)校課程時(shí)間開設(shè),每學(xué)期不少于9課時(shí)。
謀篇布局后,中小學(xué)海洋教育便要解決三個(gè)問題:教什么,誰來教,怎么教。
圍繞“教什么”,我省各地結(jié)合本地實(shí)際情況,在海洋課程體系開發(fā)上作出了不少特色探索。
青島組建了一支由中國海洋大學(xué)、中科院海洋研究所等涉海機(jī)構(gòu)專家組成的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì),出版了國內(nèi)首套義務(wù)教育學(xué)段海洋教育教材《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》,同時(shí)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)了“海洋VR教育課程體系”。日照市教育局組織編寫了一套海洋教育讀物《藍(lán)色的家園》,每年100萬元列入市財(cái)政預(yù)算,購置讀物免費(fèi)發(fā)給小學(xué)3－6年級(jí)以及初中一二年級(jí)學(xué)生閱讀。煙臺(tái)鼓勵(lì)全市各小學(xué)自主開發(fā)海洋校本課程,目前已有100余種,評(píng)選出市級(jí)海洋優(yōu)秀校本教材30余種。
如何有效挖掘和利用海洋教育資源,是提升海洋教育水平的關(guān)鍵。對(duì)于“誰來教”,各校基本持有共識(shí):一方面要打造海洋教育校級(jí)教師隊(duì)伍,另一方面要整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源引入“外腦”。
以青島為例,青島西海岸新區(qū)每年招聘一定數(shù)量海洋教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍,同時(shí)聘請(qǐng)海洋教育專家、學(xué)者為海洋特色學(xué)校常駐指導(dǎo)。青島第三十九中學(xué)在從海洋科技館等駐青機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)100多位兼職專家的基礎(chǔ)上,又從中國海洋大學(xué)招聘兩名海洋類博士生,專門為他們?cè)O(shè)立“博士生工作站”,全方位、多角度為學(xué)生提供海洋類研究課題。青島市市南區(qū)教體局整合轄區(qū)內(nèi)35家涉海單位,成立“市南區(qū)青少年海洋教育聯(lián)盟”,邀請(qǐng)30余位海洋科學(xué)家成為中小學(xué)首席指導(dǎo)專家,形成“一學(xué)區(qū)一院士、一校一專家”的海洋育人引領(lǐng)機(jī)制。
課程的實(shí)施方式是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵,海洋教育“怎么教”?青島第三十九中學(xué)校長白剛勛認(rèn)為,海洋特色課程應(yīng)力求避免傳統(tǒng)課堂的弊端,突出實(shí)踐性和參與性,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的生成過程,在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中體驗(yàn)知識(shí)的價(jià)值。威海市文登區(qū)南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記丁光輝持有相同觀點(diǎn),該校從學(xué)生興趣和發(fā)展出發(fā),精細(xì)打磨了海洋生物、海洋風(fēng)情、海洋科技三個(gè)系列課程,讓學(xué)生在玩中做、做中學(xué)、學(xué)中悟。
專家強(qiáng)調(diào),海洋教育應(yīng)走出課堂,加強(qiáng)研學(xué)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的海洋知識(shí)綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。為此,青島建成海底世界、海藻科技館等全國海洋科普教育基地15個(gè)、聯(lián)盟基地71個(gè)、海洋教育研學(xué)基地16個(gè)；煙臺(tái)確定了古船博物館、海昌鯨鯊館等200余處海洋實(shí)踐教育基地；日照市投入1.2億元建海洋科普館,今年4月正式開館,免除100元門票向?qū)W生開放；地處全國最大原鹽生產(chǎn)基地的濰坊藍(lán)海學(xué)校,投入40萬元建設(shè)海洋文化館,再現(xiàn)鹽田曬鹽、撒網(wǎng)捕魚、趕海捕蟹等經(jīng)典民俗文化場景。
此外,還有地方和學(xué)校探索將海洋教育融入校園文化、德育建設(shè)等方面,以潤物細(xì)無聲的方式傳播海洋科普和文化。例如,煙臺(tái)海陽市亞沙城小學(xué)的校園內(nèi),每一處景觀均以大海為背景元素,每一棟樓均以“海”字命名,教學(xué)樓分別以大海藍(lán)、沙灘黃、陽光七彩為主色調(diào),構(gòu)建了“會(huì)說話”的海洋教育環(huán)境；青島市市南區(qū)則創(chuàng)作兒歌《以海明德十品行》,寓教于樂地融入學(xué)生生活、浸潤學(xué)生心靈。
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