對于備戰(zhàn)2020年新高考的學子來說，今年年底前就要進行英語聽力部分的測試。學子們準備得如何？什么是“兩依據(jù)、一參考”？ 8月21日，記者就此做了采訪。
動態(tài)
合格考已經(jīng)全部結束高三放手備戰(zhàn)等級考
作為青島教育的“實驗田”，青島實驗高中在新高考改革中有著“排頭兵”的重要地位。記者從青島實驗高中了解到，今年6月份，該校首屆迎戰(zhàn)新高考的準高三學子便已經(jīng)完成了合格考，其中高一下學期完成的合格考科目包括物理、化學、生物、歷史、地理，高二上學期完成了語文、數(shù)學、外語、政治的合格考，高二下學期完成的合格考科目包括通用技術、信息技術。體育、美術和音樂則是通過過程性評價完成的，貫穿整個高中階段。
作為省級體育專項特色學校，青島實驗高中高三學生將繼續(xù)一天一節(jié)體育課。記者了解到，青島實驗高中這屆高三共有 600多名學生，他們以語文、數(shù)學、外語為基礎被分為14個行政班，等級考科目采取選科走班的形式來上，學校每天拿出 3節(jié)課用于 “6選 3”科目，能夠滿足20個組合的選科上課需求。
記者了解到，青島實驗高中的選科走班是根據(jù)要求自高二年級開始的。就這一屆即將面臨新高考的準高三學生來說，選擇生物、地理兩科的最多，選擇政治的最少，物理、化學、歷史居中。對于這種現(xiàn)象，青島實驗高中高三級部主任陸燕分析說，生物、地理相對好學，因此選擇的居多，不少高校的專業(yè)對物理、化學有特別要求，因此選擇的也不少，不少同學擔心選擇政治在考試時沒有競爭力，難以拉開分值，因此選擇的相對較少。此外，相比較而言，選擇物理、化學組合的一般都是優(yōu)等生，學習成績出類拔萃。
陸燕介紹說，合格考結束，則意味著這屆高三學生在這一學年里將有充足的時間在語數(shù)外及“6選3”等級考科目上努力提升。
變化
著重考查獨立思考運用能力數(shù)學不再分文理而是一張卷
記者從省教育招生考試院了解到，新高考改革后，夏季高考的變化主要體現(xiàn)在以下五個方面：
一是科目與分值的變化。現(xiàn)行夏季高考的考試科目分為兩類：語數(shù)外+理綜（理化生）、語數(shù)外+文綜（史地政），其中，語數(shù)外每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。2020年起，夏季高考實行“3+3”模式，前一個“3”是指全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外三科，每科滿分均為150分，其中外語進行2次考試，上半年進行聽力測試，筆試在次年夏季舉行；后一個“3”是指考生自主選擇的3門高中學業(yè)水平等級考試科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主選擇3科參加等級考試，每科滿分均為100分。
二是命題方向和內(nèi)容的變化。2020年起，夏季高考命題將依據(jù)高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，特別注重對學生的應用能力、探究能力和創(chuàng)新能力的全面考查。
三是取消文理分科。現(xiàn)行夏季高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數(shù)學試題也是文科理科不同。 2020年起，夏季高考取消文理分科，學生將依據(jù)個人學習興趣、學科優(yōu)勢和高校分專業(yè)選科要求選擇確定等級考科目，學生的知識結構將變得更加多元；同時數(shù)學科目不再區(qū)分文理科，所有的考生將使用相同的數(shù)學試卷。
四是招生錄取模式的變化。現(xiàn)行夏季高考的招生錄取模式是由招生學校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。2020年起，夏季高考采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，參考學生的綜合素質評價擇優(yōu)錄取考生。
五是完善綜合評價招生制度。2020年起，參加綜合評價招生的考生綜合成績，由“夏季高考語文、數(shù)學、外語科目考試成績+高中學業(yè)水平等級考試成績+高校考核成績（含筆試、面試等）+高中綜合素質評價成績”等按比例形成，高校招生見分又見人，打破高校“一把尺子選才”的局限性，使更多學有專長的學生有機會進入自己心儀的學校和專業(yè)。
參考
在考生高考分數(shù)相同時綜合素質評價高者占優(yōu)勢
什么是“兩依據(jù)、一參考”？高校如何根據(jù)“兩依據(jù)、一參考”來錄取新生？
省教育招生考試院的相關負責人介紹說，2020年起，我省夏季高考招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績、參考學生綜合素質評價的招生錄取機制，這就是“兩依據(jù)、一參考”。高校根據(jù)“兩依據(jù)、一參考”錄取新生，需要對納入高考錄取的招生專業(yè)（類）的等級考試科目按規(guī)定提出要求，并提前2年向社會公布。同時，高校還要根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，提出考生綜合素質評價使用辦法。高校招生錄取時，應組織相關專業(yè)人員，采取集體評議等方式，對考生綜合素質信息進行分析并做出客觀評價，評價結果作為招生錄取學生的重要參考，在考生分數(shù)相同時，作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。
考察
摒棄分數(shù)至上的應試教育追求全面?zhèn)€性主動的發(fā)展
新高考為什么要建立完善高中學生綜合素質評價制度？省教育招生考試院的相關負責人介紹說，這次改革要求建立高中學生綜合素質評價制度，并作為學生升學的參考或高校綜合評價招生錄取的依據(jù)，是這次高考綜合改革的重要制度設計：一是完善人才選拔標準的需要。把考試成績和綜合素質評價結合起來選拔人才，評價的標準更加客觀、方式更加科學，有助于扭轉單純使用考試分數(shù)評價學生的做法，使人才選拔標準從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人，實現(xiàn)知行統(tǒng)一；二是深入開展素質教育的需要。開展學生綜合素質評價，在評價導向上，能夠促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、主動發(fā)展，實現(xiàn)自我完善與成長進步。在評價功能上，能夠發(fā)揮發(fā)展性評價作用，摒棄長期以來分數(shù)至上的應試教育觀念，推進素質教育深入開展；三是完善高考招生制度的需要。以考試成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的高考招生制度，過分看重學生的認知水平，忽視了學生的行為表現(xiàn)、綜合素質和全面發(fā)展情況，具有很大局限性。開展高中學生綜合素質評價，將評價結果作為學生畢業(yè)和升學的重要參考或依據(jù)，可以促進學生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
模擬
賦分方法以全省考生為基數(shù)傳統(tǒng)的一模二模測試將失真
原有高考模式下，每年元旦后，高三學生都會進行一次高考模擬考試，其中較為重要的為一模、二模，通過這兩次模擬考試，學校能夠較為準確地掌握本校考生即將迎戰(zhàn)高考的情況，考生也能掌握自己的排位，查缺補漏，進而做出相應的調整。
但是記者從省教育廳了解到，新高考模式下，“賦分”方式的變化會讓一模、二摸失真。 “除非以全省為單位進行模擬考試，否則以一個地區(qū)或者學校為單位組織的模擬考試都將失真，不能正確反映考生的真實排位情況，因為新高考模式下的賦分基數(shù)是以全省歷屆考生的分數(shù)情況來設定的，不以此為基數(shù)，任何模擬考試都將失真。 ”省教育廳的相關負責人說，新高考模式下，不會再有一模、二模等傳統(tǒng)的摸底考試，即便有，意義也不大。
青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 楊海濤
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