“總書記和我握手了，太激動了！”

□青島日報/青島觀/青報網記者 王沐源 郭菁荔

“總書記和我握手了！太激動了!”“當習總書記走到我面前時，我的內心非常激動，雙手也在顫抖……”當記者撥通青島嘉定路小學教師劉青、平度市職業中等專業學校校長朱風彬的電話時，兩人依然心潮澎湃。“作為普通教育工作者的代表，能夠與總書記握手，我們感到無上榮光，對教育事業更加充滿了信心和干勁。”

9月10日，慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會在京舉行，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在人民大會堂親切會見受表彰代表。在此次表彰大會上，青島共有19名個人、4個集體和1項教學成果獲得國家級榮譽稱號，劉青和朱風彬作為代表參加了大會，受到習近平總書記親切會見并與總書記合影留念。

劉青：牢記總書記囑托，努力做“四有”教師

此次大會表彰了718名“全國模范教師”，劉青告訴記者：“能夠代表青島、代表山東的‘全國模范教師’參會，我倍感榮幸。習近平總書記對我們表達了親切的祝福，我會牢記習近平總書記囑托，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的‘四有’好老師，用大愛與包容之心，做好新時代學生成長引路人。”

“我曾經試著給心目中的教育家下過定義，教育家應該是智者仁心、長者童心、行者恒心。”劉青說，所謂的智者仁心，就是要是一位智者，教育智慧深厚，有博愛之心的人才能稱為教育家。長者童心就是一個真正喜歡、熱愛教育的人，會始終擁有一顆孩子般童真的心，不會被社會上的沽名利益所紛擾。行者恒心就是不僅是一個思想家，還是一個實踐家，有一顆癡心，抱定教育目標奮斗終生。“而這也是我追求的目標和前行的方向。”

從1990年踏上教學崗位，劉青已是擁有29年教齡的老師。全國 “萬人計劃”教學名師、全國優秀教師、山東省特級教師、齊魯名師、山東省教育創新人物、青島市拔尖人才……這 29年來，她立足教學一線，積極致力于小學英語教學及教科研工作，獲得諸多榮譽。

盡管已從教多年，但劉青始終以一名年輕老師的心態要求自己，在教育教學中尋求創新之法。她在教學中追求“多維互動的智慧課堂”，關注語言學習的同時，關注思維品質的培養，在英語課上體現“立德樹人”和學科核心素養的目標實施。她多次在全國、省、市范圍內出公開課、觀摩課，執教山東省示范課《The lion and themouse》并被納入國家級中小學教師繼續教育課程資源庫，多項教研成果獲國家級一等獎。

多年來，劉青帶動身邊教師及省外的教師投身于教育創新。她連續兩屆被聘為青島市名師工作室主持人，把多維互動教學、生本智慧課堂理念分享給其他英語教師，學校英語組有多人獲市北區教學能手，工作室有多名教師被評為市學科帶頭人、市教學能手。在全省乃至全國范圍內，劉青先后被聘為教育部“國培計劃”專家、山東省教育廳遠程研修課程專家、青島大學師范學院講座教授、研究生導師，為來自全國各地的教師舉辦講座、培訓、送課活動，傳播自己的教育教學經驗。

貴州安順，甘肅隴南，鄆城、沂源、安丘、臨朐等省內偏遠、農村學校都有劉青的身影，她用義教、支教、送教，開展“教育扶貧”，點亮不滅的紅燭。

朱風彬：在人民大會堂手捧特等獎證書，辦好教育的信心更足了

此次大會上，全國1355項教學成果被授予“國家級教學成果獎”，其中，特等獎僅有6項。朱風彬是特等獎的單位代表之一。在接受總書記會見時，他有幸被安排在第二排。“我不但和總書記握手了，還對他說了一句：‘習總書記，您為教育事業辛苦了！’總書記向我點頭微笑。”他激動地告訴記者。

“國家級教學成果獎”特等獎的獲得讓平度市職業中等專業學校名聲大振。憑借《助推縣域三農轉型升級的中等職業學校教學改革研究與實踐》教學成果，學校打破三項紀錄——實現了省各級各類學校“國家級教學成果獎”特等獎零的突破，實現了全國中職學校“國家級教學成果獎”特等獎零的突破，實現了全國農村地區學校“國家級教學成果獎”特等獎零的突破。

耀眼的成績背后，是一份長達30年扎根農村的堅守。“在產業轉型升級、國內職業院校紛紛把辦學重心放到第二、第三產業的大背景下，學校立足平度經濟社會發展實際，借鑒實施德國‘雙元制’辦學模式，圍繞三農轉型升級，進行了30年的改革創新，逐漸走出了一條自己的路子。”朱風彬說。

曾經，學校教師授課以純理論教學為主，在黑板上“開”拖拉機、“種”地并不稀奇，學生很少有實踐機會。“雙元制”則變“虛”為“實”——學校引進德國生產標準和先進技術設備，建起了養殖場、肉制品加工廠、種苗中心、種植場等教學實訓基地，建立了車間與教室合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、作品與產品合一、教學與生產合一的 “五合一”培養機制。“校企融合、創新驅動、實踐導向、服務發展、雙元共贏”的理念貫穿于學校教學改革主線，實現了專業鏈、教學鏈與產業鏈的深度融合。

以奶牛產業為例，1998年，學校從德國引進奶牛養殖時，整個平度擁有奶牛不足40頭。從奶牛的選育、喂養、訓練、擠奶、疾病防治等入手，學校教師將德國專家手把手教的養殖技術毫無保留地教給學生和農民，平度全市90%的奶牛養殖業人員都接受過該校的專業培訓，學校畢業生中有17人成為奶牛養殖專業示范戶。目前，平度奶牛養殖數已發展到近兩萬頭，奶牛養殖業逐步成為當地畜牧業中的支柱產業。類似的例子不一而足。30年來，學校培養了“農字號”人才1.8萬人，培育專業合作社主持人近2000人，培訓種植、養殖戶近萬人次。

當朱風彬手捧“國家級教學成果獎”特等獎的證書站在人民大會堂時，他感慨，做教育不能“趕時髦”，一定要安安靜靜辦教育，踏踏實實育人才。“30年的堅守，有挫折、有痛苦、有收獲，這個收獲不單體現在特等獎上，更體現在‘辦好教育為人民’上。”朱風彬說，“乘著鄉村振興戰略的東風，我們要繼續做好這篇‘大文章’，讓我們的教育更好地為人民、為當地經濟社會服務。”