省屬公辦本科高校將分類考核

早報11月5日訊 近日，省政府辦公廳印發了 《山東省本科高校分類考核實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），提出將按照博士學位授予權高校、碩士學位授予權高校和其他本科高校3個類型，對省屬公辦本科高校實施分類考核，解決山東高校“有山無峰”的困境，這也是我省實施高校分類考核的創新之舉。

據介紹，截至2018年，全省共有普通高校145所，位居全國第三位；研究生和普通本專科在校生216.21萬人，位居全國第二位；高等教育在校生258.91萬人，居全國第一位；高等教育毛入學率達到了52.89%，躋身全國高等教育普及化第一陣營。但是，我省大部分高校仍然存在分類不清、定位不明、發展方向趨同等問題，沿用一個發展模式、一種發展路徑,部分高校盲目追求“高、大、全”以及升格、更名，學科專業低水平重復設置，與我國多樣化、多層次的經濟發展結構不相適應，與我省新舊動能轉換、經濟社會高質量發展的需求對接不夠緊密，同時也嚴重制約了我省高等教育核心競爭力的提升。實施高校分類考核，在招生、學科規劃、人才培養、師資評聘、撥款制度等方面進行配套改革，對于破解山東高等教育 “有山無峰”困境，優化高等教育發展規模、類型、層次結構，意義重大。

《方案》將按照博士學位授予權高校、碩士學位授予權高校和其他本科高校3個類型，對省屬公辦本科高校實施分類考核。考核內容主要包括學校黨的建設、履行職責、創新創優、綜合測評和加減分事項。其中，黨的建設情況實行定性考核，其他項目實行定量考核。定量考核堅持存量與增量（增速）相結合，20個考核指標中，考核增量、增速的指標15個，存量指標3個，存量與增量并重指標2個；堅持總量與均量相結合，均量指標11個，總量指標9個。

根據定性考核結果和定量考核得分排名情況，結合不得確定為優秀等次事項和直接確定為較差等次事項，分類確定各高校年度考核結果。每個類型考核結果分別設優秀、良好、一般和較差4個等次，優秀等次占比原則上不超過考核高校總數的25%，各類型高校優秀等次比例大致相當。各類型高校定量考核排名后20%的，考核結果為“一般”等次。有直接確定為較差等次事項的高校，考核結果為 “較差”等次。 （記者 王世鋒）