市教育局近日印發(fā)文件規(guī)范中小學(xué)生生涯教育，專業(yè)人士解讀：孩子準備越早定位就會越準確確立小學(xué)側(cè)重生涯啟蒙、初中側(cè)重生涯探索、普高側(cè)重生涯規(guī)劃、職校側(cè)重職業(yè)規(guī)劃總體目標
新高考背景下，要求學(xué)生要有相對清晰的職業(yè)人生與規(guī)劃。市教育局近日專門印發(fā)文件，對中小學(xué)生開展生涯教育做了規(guī)范，確立了小學(xué)側(cè)重生涯啟蒙、初中側(cè)重生涯探索、普高側(cè)重生涯規(guī)劃、職校側(cè)重職業(yè)規(guī)劃的總體目標。記者采訪了解到，目前島城各個高中和職業(yè)學(xué)校已基本建立了比較完善的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和體系，而小學(xué)和初中則通過課程整合等方式，讓學(xué)生逐步建立對職業(yè)的認識。
發(fā)布
中小學(xué)要建學(xué)生生涯發(fā)展檔案
新高考方案逐步深入實施，“專業(yè)+院校”的全新志愿填報方式，對學(xué)生的職業(yè)與專業(yè)的認識提出了更高的要求。日前，市教育局則專門印發(fā)了《青島市中小學(xué)生涯教育的指導(dǎo)意見（試行）》，全面規(guī)范島城中小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。其中提出，中小學(xué)生涯教育的主要內(nèi)容包括自我認識、社會理解、生涯規(guī)劃等3個方面的內(nèi)容，也可以看出這3個內(nèi)容是由淺入深的遞進關(guān)系。
如何實現(xiàn)生涯教育？意見中也給出了具體的實施路徑，比如開齊開好課程，小學(xué)、初中統(tǒng)籌使用綜合實踐活動、勞動與技術(shù)、心理健康教育課時，安排好生涯教育課程與活動；其中，初中九年級《人生規(guī)劃》每周一課時。普高和中職則按照相關(guān)文件要求執(zhí)行，普高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)共計4學(xué)分，其中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程1學(xué)分，職業(yè)體驗活動3學(xué)分，重點在高一、二年級實施，每周安排1課時或統(tǒng)籌使用。中職學(xué)校按照則在一年級第一、第二學(xué)期分別開設(shè)32-36學(xué)時的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律必修課。
與此同時，中小學(xué)還要通過主題班會、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、社會課堂、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專家報告、校友講座等形式，開展豐富有效的生涯教育活動，促進學(xué)生開展職業(yè)體驗，提供生涯發(fā)展輔導(dǎo)。值得一提的是，意見中還提出，中小學(xué)要結(jié)合學(xué)生成長記錄、綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)為學(xué)生建立生涯發(fā)展檔案，及時記錄學(xué)生的生涯發(fā)展情況。
現(xiàn)場
家長進課堂講述自己的職業(yè)人生
記者平時采訪的狀態(tài)是什么樣的？銀行職員的工作內(nèi)容是什么？怎樣才能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生……不同職業(yè)的學(xué)生家長走進課堂，跟學(xué)生們介紹自己的職業(yè)，分享職業(yè)的樂趣與酸甜苦辣，這是青島53中家長課堂的主要內(nèi)容，而學(xué)校的家長課堂則是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要組成部分。 “家長資源是豐富的，他們通過分享自己的切身感受，可以讓孩子們對職業(yè)有一個更好的感性認識。”青島53中副校長張雪梅說。記者了解到，島城中小學(xué)除了邀請家長進課堂分享職業(yè)，還會專門聘請校外導(dǎo)師，給孩子們分享職業(yè)經(jīng)驗。
“最近幾天，我們剛剛發(fā)布了《職業(yè)生涯規(guī)劃成長手冊》，手冊將三到五年級定位為基礎(chǔ)學(xué)部，六到七年級為銜接學(xué)部，八到九年級為畢業(yè)學(xué)部，每個學(xué)部的成長手冊因?qū)W生的年齡特點、成長階段等不同，著重培養(yǎng)的習(xí)慣也有所不同。 ”張雪梅告訴記者：“每個學(xué)部的手冊包含十大習(xí)慣，比如說基礎(chǔ)學(xué)部包括每年事情有始有終、規(guī)劃時間自我監(jiān)督，銜接學(xué)部包括擁有夢想善于規(guī)劃、獨立思考思維創(chuàng)新等等習(xí)慣。 ”
除此之外，除了每個班的班主任擔(dān)任學(xué)生的導(dǎo)師以為，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)科需求等選擇個性化的導(dǎo)師，從而更好地幫助學(xué)生個性規(guī)劃。
探訪
高中生走進大學(xué)深度了解專業(yè)設(shè)置
最近，青島68中高一的學(xué)生正在忙一件事情，就是利用周末和休息時間，進行專業(yè)的探索，他們會走進大學(xué)的校園跟大學(xué)生了解高校的專業(yè)設(shè)置，了解專業(yè)課程的設(shè)置，他們也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)專業(yè)，更加深入地了解專業(yè)的發(fā)展前景。“學(xué)生在專業(yè)探索的過程中，可以知道高校都設(shè)置了哪些專業(yè)，專業(yè)都分成了哪些大類，對高校的錄取分數(shù)也會有一個大概的認識，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)取向等等。 ”青島68中學(xué)生發(fā)展與服務(wù)中心主任徐傳壯告訴記者。學(xué)校在日常管理中，也滲透了職業(yè)規(guī)劃的理念，每個班級都是企業(yè)化管理，設(shè)有董事會等機構(gòu)。 “每個部門的負責(zé)人都是每學(xué)期選一次，這樣讓每名學(xué)生都有參與班級管理的機會。 ”除此之外，學(xué)校每年還會舉辦職業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，學(xué)生們通過模擬體驗醫(yī)生、護士、消防員、警察等不同職業(yè)。
記者采訪了解到，島城高中學(xué)校都有各自的職業(yè)生涯教育規(guī)劃課程，比如說青島2中目前設(shè)立了10多個職業(yè)體驗基地，讓學(xué)生走入每個行業(yè)，深入體驗每個職業(yè)的特點，青島17中與高校合作，邀請高校專家、教授給學(xué)生們分享大學(xué)專業(yè)設(shè)置，行業(yè)發(fā)展前景等。
講述
充分了解專業(yè)與職業(yè)才能有的放矢
“上了高中才開始接觸的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，學(xué)校還專門給我們做過性格測試，看看適合什么樣的工作，什么樣的行業(yè)，因為學(xué)的是文科，所以我基本就局限在了學(xué)習(xí)英語和法學(xué)專業(yè)這個范圍內(nèi)，大學(xué)也是報的英語專業(yè)，”青島68中畢業(yè)生劉冉告訴記者，“但現(xiàn)在回過頭來看，其實完全有更多的選擇，比如說國際關(guān)系、社會管理專業(yè)等等，可當(dāng)時缺少對這些職業(yè)和專業(yè)的認識，就沒有機會選擇。 ”
“高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常有必要的，學(xué)校的性格測試一定要參加，這樣至少可以從另一個角度認識自己，而高一和高二的時間相對充裕，最好是能夠有一些實際的職業(yè)體驗，比如我當(dāng)時高考結(jié)束，就在老師的鼓勵下，做過自己想做的淘寶店。 ”劉冉說，在她看來，充分地了解各個專業(yè)、職業(yè)，自己在高考填報志愿時，才不會盲目，才能夠找到更合適自己的志愿。劉冉表示：“高考成績很重要，但是職業(yè)生涯做好了，才有可能發(fā)展得更好。 ”職業(yè)生涯的規(guī)劃還會關(guān)系到自己將來的就業(yè)實習(xí)，所以需要學(xué)生做好充分的準備。
目前在四川傳媒大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)讀大二的學(xué)生王昱則表示，高中的職業(yè)生涯規(guī)劃對自己的專業(yè)選擇確實有很大的幫助，“自己本來就是外向的性格，在做完性格和興趣測試后，老師也建議可以從事傳媒類的工作，所以基本就確定了這個方向。 ”她表示，確定方向后還應(yīng)該大膽地去嘗試與體驗，定好長期和短期目標。
解讀
越早準備定位會越準確
市教育局家庭教育處相關(guān)負責(zé)人表示，中小學(xué)生涯教育是運用系統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生增強對自我和人生發(fā)展的認識與理解，促進學(xué)生在成長過程中學(xué)會選擇、主動適應(yīng)變化和進行人生規(guī)劃的發(fā)展性教育活動。“許多成功人士理想的確立都是在中小學(xué)階段，越早準備，越有競爭力；越早探索，目標越清晰，學(xué)習(xí)就越有動力。 ”這名負責(zé)人介紹，“《指導(dǎo)意見》是為了結(jié)合新形勢新要求，全面推進新時代中小學(xué)生涯教育工作，加強頂層設(shè)計、規(guī)劃指導(dǎo)今后一段時期的工作。 《指導(dǎo)意見》是在總結(jié)青島市學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)實驗實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒先進城市的做法制定的。 ”
“我們給小學(xué)、初中和高中的每個學(xué)段進行了完整的系統(tǒng)性構(gòu)建，既有總體目標，又有學(xué)段目標；既有總?cè)蝿?wù)，又有學(xué)段任務(wù)。遵循學(xué)生身心發(fā)展和生涯發(fā)展規(guī)律，細化了小學(xué)、初中、普高、中職各學(xué)段的目標任務(wù)以及落實目標的載體，確保了學(xué)段之間的縱向銜接，也實現(xiàn)了課內(nèi)課外網(wǎng)上網(wǎng)下的橫向貫通。”這名負責(zé)人介紹，學(xué)校要做的就是結(jié)合自身的辦學(xué)特色等把它落到實處，按照文件要求開齊開好相關(guān)的課程，加強教師隊伍的建設(shè)，從而實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三位一體生涯教育機制。
本版撰稿 記者 王世鋒
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