把戰(zhàn)“疫”精神化為教育力量

春暖花開，開學將近。延遲開學期間，居家學習狀態(tài)對學生、老師、家長提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也催生了對教育變革的思考。本期“直面疫情這一課 校長有話說”邀請超銀學校校長潘曉莉，講述特殊時期學校師生的線上時光。

記者：學校是如何部署疫情期間網(wǎng)絡教學的？

潘曉莉：按照青島市教育局“停課不停學”的工作部署，超銀學校將課堂搬上“云端”，充分利用各種網(wǎng)絡教學資源為學生提供教學服務。一是各教研組教師共同制定教研計劃，進行線上集體備課，充分做好網(wǎng)課準備工作。二是網(wǎng)絡課程采取錄播和直播兩種形式，各科教師隨時在線答疑，通過直播講解和微信交流等方式為學生答疑解惑，確保網(wǎng)課效果不打折扣。三是班主任協(xié)調(diào)任課教師制定線上學習指導意見，實時觀察本班學生學習狀態(tài)，通過班級微信群及時進行教學反饋，通過組織網(wǎng)絡班會、網(wǎng)絡家訪，組建網(wǎng)絡學習小組等形式將線上班級管理落到實處。四是引導學生在家學習新技能、進行讀書分享、開展體育鍛煉等，超銀各個校區(qū)組織了班級微信群“曬運動”活動，給學生布置適當體育作業(yè)，讓運動成為宅在家中的“新時尚”。

網(wǎng)上“開學”以來，學校的教學工作有條不紊地進行，超銀老師們的敬業(yè)與付出也贏得了家長極高的滿意度，很多家長從一開始的擔心、焦慮，完成了到放心、感動的轉(zhuǎn)變。一些家長還自發(fā)給學校留言，表示老師的高標準、嚴要求給自己吃了一顆“定心丸”，把老師們稱為疫情之下最美的“護花使者”。

記者：在抗擊疫情期間，學校規(guī)劃了哪些特色活動？收到了怎樣的效果？

潘曉莉：在抗擊疫情方面，作為山東省教育學會民辦教育專業(yè)委員會副會長單位，發(fā)起并積極參與了為援鄂醫(yī)護人員子女免學費活動；作為市北區(qū)民辦教育協(xié)會會長單位，超銀學校牽頭組織發(fā)起了向湖北疫情防控一線捐款的活動，超銀中學帶頭捐款五萬元，共計有185家民辦學校和個人積極響應，僅1天多時間就籌集善款近40萬元。學校還專門設計了帽衫進行義賣，籌集近2萬元，所有款項已全部捐獻至武漢，以實際行動為疫情阻擊戰(zhàn)貢獻力量。

學校第一時間了解核實了各校區(qū)一線醫(yī)護人員子女信息，密切關(guān)注這些學生的日常學習生活并進行心理疏導，為“最美逆行者”解除后顧之憂。老師們的傾情付出也收到了家長們自發(fā)送來的錦旗和感謝信。此外學校還發(fā)起疫情一線家長與子女書信訴衷腸的活動，通過這種特殊形式的“對話”，引導學生學習父母“舍小家為大家”、勇敢無畏的精神品格。

在心理指導方面，一是超銀學校心理健康研究中心制定了《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預預案》，并編制出《青島超銀學校疫情心理防護手冊》，各校區(qū)分別建立了“心理信息員（全體家長）—班主任—心理教師”心理保健三級網(wǎng)絡，通過超銀學校公眾號、在線群組等形式普及疫情心理防護知識，指導老師、家長和學生保持健康、良好的心理狀態(tài)。二是超銀心理健康研究中心在學校訂閱號推出《從西游記看家庭教育》專題，進行專業(yè)的家庭教育指導。三是鼓勵同學們之間通過視頻或其他通訊方式進行聯(lián)絡，相互問候和鼓勵，保持輕松愉悅的心情。

在豐富學生生活方面，一是落實市教育局“十個一”活動，繼續(xù)組織“超銀杯”系列活動之閱讀大賽，引導中小學生充分利用居家學習的時間展開廣泛閱讀，并通過網(wǎng)絡展示自己的所思、所感、所想。二是作為青島市首批雷鋒學校，在今年的學雷鋒活動日學校發(fā)起了“鋒信子”活動，號召學生給武漢同齡人寫一封信，鼓勵他們樂觀生活，戰(zhàn)勝疫情，在同學們的積極參與下，一千多封飽含溫暖的信件通過網(wǎng)絡寄往武漢，并收到一千多封來自武漢學生的回信，這一活動也得到了中央廣電總臺的報道。三是積極開展線上社團活動，組織社團成員進行“云合唱”“云合奏”，讓居家抗疫時光更加豐富多彩。四是開展散文、詩歌、書畫作品、手工藝品征集活動，用一篇篇佳作、一件件作品送上超銀學子的關(guān)懷、愛心和祝福。

記者：此次疫情為教育變革帶來了哪些思考？

潘曉莉：一是把戰(zhàn)“疫”精神化為教育力量。這次新冠肺炎疫情像是一次“黑天鵝事件”，也是學校進行德育工作的一個契機，希望借此引導學生學到書本上沒有的知識，引導他們?nèi)リP(guān)注時事，敬畏自然，珍愛生命，心懷家國，自律自強，從而產(chǎn)生對人性對人生的更多思考。

二是對教育教學活動的反思。“停課不停學”改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓我們對互聯(lián)網(wǎng)教學、線上課堂等有了新認識。同時，超銀學校的辦學使命是培養(yǎng)能適應未來社會發(fā)展的人，在傳統(tǒng)教學模式和新的教學模式的碰撞中，廣大教師更加意識到自身角色的轉(zhuǎn)變，重塑教育生態(tài)，借助互聯(lián)網(wǎng)手段努力激發(fā)學生學習的主觀能動性，讓他們真正成為學習的主人。