戴淑芹老師在給同學(xué)們上課。
文/半島記者 劉金震
圖/青島六十八中提供
從放假到如今正式開學(xué),師生度過一個(gè)特殊的假期,期間有疫情突來的惴惴不安,有師生共同抗疫的暖心故事,也有線上學(xué)習(xí)的適應(yīng)過程,更有迫切渴望返校的焦急等待。如今回歸校園的這一刻正式到來,青島六十八中高三班主任戴淑芹滿心欣喜,與返校學(xué)生共同邁向接下來的高考征程。
相隔一米給學(xué)生一個(gè)擁抱
雖然此前班主任已經(jīng)回歸學(xué)校,但4月15日這天顯得更為特殊,此刻的校園正式迎來學(xué)生返校,處處充滿著對(duì)于久別重逢的期待。我是青島六十八中的一名語文教師,更是高三一班的班主任,自從高三年級(jí)復(fù)學(xué)的時(shí)間敲定后,就一直在期待著這一天的正式到來。
當(dāng)5點(diǎn)50分鬧鈴響起,我迅速起床吃早飯,準(zhǔn)備去迎接學(xué)生正式返校。此前,學(xué)校明確了返程的方案,要求教師盡量采用自駕返校,但越是臨近開學(xué)越是激動(dòng),這兩天晚上一直翻來覆去,滿腦子都在預(yù)想返校時(shí)的畫面。
畫面里除了對(duì)于久別重逢的期待,還有一部分是心理上的緊張感。腦子像過電影畫面一樣,不斷重現(xiàn)近期開學(xué)演練的場(chǎng)景,生怕疏忽了某一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)。幸好,近期的演練像刻下來一般,只要一閉上眼睛就能聯(lián)想起來。
根據(jù)學(xué)校錯(cuò)時(shí)返校安排,高三一班和二班率先返程,具體時(shí)間安排在7點(diǎn)半到8點(diǎn)。作為高三一班的班主任,我必須提前趕到學(xué)校見證這一時(shí)刻,所以7點(diǎn)就站在了學(xué)校大門口,等待著這些熟悉的面孔歸來。
我們班共有39名同學(xué)返校,但大家似乎早已有些迫不及待,基本在7點(diǎn)40分就全部到校了。當(dāng)看到孩子們陸續(xù)到校,真想沖上去抱一抱,但特殊時(shí)期有間隔一米以外的要求,也只能暫時(shí)克制這種想法,象征性地?fù)肀?更多將口罩后的微笑通過眼神傳遞,把千言萬語變成簡(jiǎn)單的寒暄。
對(duì)于學(xué)校和學(xué)生來說,畢竟寒假以來已是數(shù)月未見,有太多話不知從何說起。我一早趕到學(xué)校時(shí),看到校領(lǐng)導(dǎo)早已到位,還親切地跟我們老師打招呼,一起等待著高三學(xué)子歸來。在滿滿的儀式感當(dāng)中,寄托著許久未見的師生情,讓人感到學(xué)校與師生同在。
留下合影記錄共進(jìn)退時(shí)刻
由于是第一天開學(xué),校門口有嚴(yán)格入校舉措,當(dāng)家長(zhǎng)開車將學(xué)生送到門口,看著孩子經(jīng)過測(cè)溫等流程入校,仿佛完成一次家長(zhǎng)與學(xué)校的交接。校園里多了拎著行李回歸的孩子,似乎比往常更多了幾分生機(jī)。
為了保障高三順利復(fù)學(xué),學(xué)校特意征集了部分志愿者,我們班有六名學(xué)生加入隊(duì)伍。他們有的負(fù)責(zé)入校引導(dǎo),有的幫著運(yùn)送書本和復(fù)課物資,在嚴(yán)格執(zhí)行防疫措施的同時(shí),讓人看到了往昔團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的風(fēng)采。志愿者中還有一名退休教師,申請(qǐng)加入到了隊(duì)伍中,那個(gè)背影當(dāng)中充滿了濃濃的暖意。
其實(shí),高三復(fù)學(xué)時(shí)間正式敲定后,班主任不僅要上網(wǎng)課,還要參與到開學(xué)前的演練中,更加忙碌了。就在學(xué)生正式返校前一天,學(xué)校特意舉行家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì),向?qū)W生和家長(zhǎng)明確返校事項(xiàng),發(fā)布了學(xué)生返校的具體路線圖。返校后,同學(xué)們按照調(diào)整后的宿舍入住,然后回到教室對(duì)接自己的班級(jí),高三一班是最先返校班級(jí),準(zhǔn)備的時(shí)間相對(duì)充足一些,大家在9點(diǎn)前就調(diào)整到位了。調(diào)整后,班級(jí)采用小班上課,每個(gè)班級(jí)30名同學(xué)。
特殊背景下的此次開學(xué),對(duì)于高三學(xué)生而言,似乎有著更特殊的意義,我在教室給大家拍了一張合影,保留在自己的手機(jī)相冊(cè)里,希望在將來畢業(yè)聚會(huì)之時(shí),他們還能記起這共進(jìn)退的一刻。
爭(zhēng)分奪秒幫高考生找狀態(tài)
上午9點(diǎn),師生終于聚齊在教室里,雖然內(nèi)心里有無限的激動(dòng),但孩子們此時(shí)非常克制。齊聚在教室里的這一刻,也意味著高三年級(jí)結(jié)束線上課堂,正式回歸到日常教學(xué)中。為了提升孩子們的防范意識(shí),我重復(fù)強(qiáng)調(diào)了測(cè)溫、就餐、作息安排,確保每一位孩子都能明確流程。
對(duì)于高三畢業(yè)生來說,沖刺高考的時(shí)間越來越短了,我們大家都不想浪費(fèi)一分一秒。在上午10點(diǎn)左右,高三一班要熟悉日常流程,真實(shí)地體驗(yàn)從教學(xué)樓到食堂到宿舍的路線。利用在此之前的空隙,給孩子們找了點(diǎn)事情做,領(lǐng)著大家進(jìn)行了課文背誦,希望盡快找回在校時(shí)的狀態(tài)。
由于提前進(jìn)行了規(guī)劃,我們學(xué)校進(jìn)行分時(shí)就餐,高三一班11點(diǎn)半正式開飯,這也成了學(xué)生返校的第一餐。當(dāng)看到孩子們整齊有序、安靜坦然的隊(duì)伍,作為班主任心里很踏實(shí)。更讓人貼心的是,在落實(shí)錯(cuò)時(shí)就餐中,1~6班第一批吃飯,7~12班第二批,為了避免擁堵,每班級(jí)下課間隔兩分鐘,到餐廳后定人定桌、單向就餐。在每張桌子上打印了學(xué)生名字,大家只需要按照順序依次入座即可,處處讓人感覺到了服務(wù)的細(xì)致周到。
穩(wěn)定心態(tài)一起向高考進(jìn)發(fā)
下午正式進(jìn)入課堂模式,學(xué)校統(tǒng)一安排開學(xué)第一課,進(jìn)行相應(yīng)的防疫主題教育,作為班主任早早就在思考第一天的班會(huì)該如何安排。而由于經(jīng)過了長(zhǎng)期的線上學(xué)習(xí),我們總結(jié)了一下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)表現(xiàn),對(duì)調(diào)整后的班級(jí)進(jìn)行管理上的分工,更要明確接下來的學(xué)習(xí)安排和要求,這也就意味著,一個(gè)特殊的新學(xué)期正式到來了!
其實(shí),師生的溝通此前一直未斷,在停課不停學(xué)的日子里,師生一直在線上進(jìn)行交流。尤其是剛剛通知開設(shè)網(wǎng)課前,我基本提前電話家訪了一遍,就網(wǎng)課安排與家長(zhǎng)學(xué)生叮囑,提醒遇到問題隨時(shí)可以聯(lián)系。我們高三教師主要開展專項(xiàng)復(fù)習(xí),在備課、點(diǎn)評(píng)、作業(yè)批改中忙碌,每個(gè)周還會(huì)固定時(shí)間進(jìn)行線上集備。即便在高三正式開學(xué)前幾天,語文組還再次進(jìn)行了一次集備,希望盡快實(shí)現(xiàn)線上線下銜接,引導(dǎo)和督促即將到來的一模準(zhǔn)備。
開學(xué)后的疫情防控期間,班主任老師基本都要駐校一段時(shí)間,畢竟開學(xué)后有一個(gè)適應(yīng)過程,要陪伴孩子們順利實(shí)現(xiàn)過渡。在常規(guī)的疫情防控之外,我們班主任的職責(zé)就是幫學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。我們老師要保持24小時(shí)在線,照顧好每一位學(xué)生的生活,穩(wěn)定好他們復(fù)學(xué)后的心態(tài),在接下來的日子一起向著高考進(jìn)發(fā)。
從線上到線下,同學(xué)們回到了久違的課堂。
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