眼下時值小學升初中的關鍵時刻，特殊時期如何做好初小銜接？相信是很多畢業(yè)班家長著急獲得答案的問題。為了讓小學生更好的了解初中生活，疫情下也能做好初小銜接的過渡，青島六十三中推出“初小銜接聯(lián)紐帶 共話教育促成長”系列網上銜接課程，從語、數(shù)、英等各個學科角度全方位分析中學學習的不同，為即將升入初中的小學生打開了全新視野。
青春期是學生成長的關鍵期
“相比較于小學，初中學習生活會發(fā)生很大的變化。青春期是學生成長的關鍵期，六十三中以成就學生的終身發(fā)展為教育目標，因此把初小銜接作為關鍵工作。雖然疫情的到來給傳統(tǒng)的銜接工作帶來阻隔，卻讓我們有機會開啟新的探索出新的方式。”青島六十三中教導處劉燕燕副主任介紹道，到了初中階段，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是習慣與態(tài)度、知識與能力、人生觀和價值觀發(fā)展的最佳時期，是為未來發(fā)展奠基的重要時期。而隨著初中學習的課程門類增加、內容加深，學科知識逐步系統(tǒng)化，同學們會出現(xiàn)學習成績波動大、競爭分化、遭遇挫折等情況，因此提升自主學習能力顯得尤為重要。
所以，劉燕燕副主任表示，初小銜接工作關鍵首先在老師層面就要消除初小學教師在觀念、認識等方面的隔閡，消除個別相互掣肘的意識，中小學要共同努力嘗試構建初小銜接合作的方法、路徑和課程體系、評價體系，形成師資融通。“老師的教育教學方法銜接了，課程體系融通了，學生在綜合環(huán)境下學習的能力提高，才能更好適應初中學習。”
打造初小銜接品質課，隔屏促成長
為了充分做好初小銜接工作，青島六十三中專門制定了初小銜接的工作方案。近年來，學校已常態(tài)化選派語文、數(shù)學、英語等骨干教師走進周邊小學，通過集備、教研、聽課、評課、交流等多種方式，就小學課堂和初中課堂在教學過程中存在的問題、差異進行教研，通過深入交流相互了解各學段的課堂方式、學生特點、習慣、知識技能等的情況，在溝通交流中雙方都受益匪淺。
同時，青島六十三中充分發(fā)揮名師工作室的作用，發(fā)揮名師輻射作用，推進資源共享。如在王埠小學的“銜接”過程中，青島六十三中地理學科名師工作室李偉老師到王埠小學進行小組合作專題講座，同時派教師到王埠小學的劉琳琳英語名師工作室開展了課堂教學觀課、評課的交流；而王埠小學的老師也走進六十三中的名師工作室，相互交流借鑒，調整教師的授課方式。
青島六十三中還不斷加強教科研工作，以課題研究為載體推進初小銜接。中學教師走進小學參加課題開題論證會，并將初小學銜接納入到課題研究，在課題實施中相互思考、交流，小學考慮中學的要求和標準，中學考慮小學的實際情況和基礎，以更好的促進學生的發(fā)展。
通過充分開展課堂教學交流、研討活動，青島六十三中打造出了各學科初小銜接的品質課堂。而疫情情況下，如何讓宅在家里的學生和家長上好這堂銜接課呢？青島六十三中有辦法。范明星校長表示，通過老師們的精心準備，近期學校通過官方微信公眾號專門推出了“初小銜接聯(lián)紐帶 共話教育促成長”系列專題，從語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物、道德與法治、化學、物理等各個學科角度全方位分析中學學習的不同，為即將升入初中的學生打開了一扇門。同時，學校下一步將舉辦“帶你走進初中生活”公益課堂活動，通過空中課堂在線為學生專門輔導，打消學生家長顧慮，幫助學生信心滿滿的走進初中生活。另外，青島六十三中還創(chuàng)建微信群，在六年級家長學生中積極推廣宣傳優(yōu)秀學習方法，開展專題講座，為學生和家長針對初中生活實時答疑，加強家校溝通，為學生順利做好初小銜接保駕護航。
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