童年的你，有沒有因默寫不出生字而抓耳撓腮？有沒有在上課時偷吃零食？有沒有在暑假的最后一天瘋狂地趕作業？
瞧，一個叫老圣恩的女孩向我們走來。她和你一樣，也和你不一樣。她“吞書”量驚人，看書的速度超級快，但是她吃飯慢，穿衣慢，刷牙慢，做起功課最最慢。她有時無憂無慮，有時又感懷現實，頗讓大人們費心。
《夢想家老圣恩》 青島出版社2020年6月出版
《夢想家老圣恩》，一本關于童年和夢想、自由和束縛的少女成長小說。看老圣恩的故事，你會看見童年的四方風景、萬千光影，以及許許多多有趣的事、好玩的人，會心一笑的同時，你一定會感覺到你在書里遇見了童年的自己。
《夢想家老圣恩》講述的是一個10歲小女孩的成長故事。小學階段是孩子從古靈精怪、愛幻想，到融入一個集體、融入校園生活的階段，是孩子成長經歷中非常關鍵的一個時期。作家陸梅以自己的女兒作為創作原型，塑造了本書的主人公——愛做夢的女孩老圣恩，通過其成長中的趣事，講述了夢想、自由與束縛同在的童年生活，也表達了積極、包容的教育觀，是一本符合孩子需求的成長之書。與當前兒童出版市場常見的兒童小說相比，這部作品呈現出一股安靜的力量。
文學評論家李學斌認為，與傳統兒童故事所秉持的“預設型”“引導性”教育立場不同，《夢想家老圣恩》里的家庭教育是“放任型”的。比如，“慢小姐”一節中，老圣恩不想默寫詞語，媽媽正告她：“做不做功課我也不管啦。你自己去應付。”見老圣恩不吱聲，媽媽又補充：“你們老師要是批評你，要求你補做，我也不管。”這里所出現的兩個“不管”，真實體現了媽媽的情感態度：第一個“不管”——讓孩子學會直面現實，適應現實；第二個“不管”——讓孩子明白行為與結果的關系，從而學會為自己的行為負責。顯然，名為“不管”，其中卻蘊含著家庭教育的寬容、民主，體現著對孩子內在心智、靈性、自我意識的激活和調動。這不僅表達了情感的真實，而且呈現了家庭教育的睿智。
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