從曾經被嫌棄的老城區“拆遷安置區”，到現在成為炙手可熱的“第一居住區”，二十年一晃而過，浮山后華麗蛻變。除了居住環境、交通、醫療等條件優越，教育資源更成為浮山后最吸引人的“金字招牌”。短短二十年，從無到有再到比肩第一學區，浮山后學區異軍突起，熱度直逼傳統熱門學區市南中片。作為浮山后區域的第一所初中，從2001年建校到現在駛入島城初中“第一梯隊”，青島六十五中見證和親歷了浮山后學區的強勢崛起和高光時刻。秉承“自由呼吸、自主發展、自我超越”的辦學理念，學校始終不忘“讓每一個生命全面而自由生長”的教育初心，助力浮山后學區每名學子“做最好的自己”，攜手浮山后家長和學生向“青島第一學區”發起沖刺。
角色互換 學生主體
“翻轉課堂”激活學生成長內動力
課堂是學校的生命線。 2008年，青島六十五中啟動了新一輪教學改革，“導學互助”課堂教學模式正式在學校落地。為尋求學校教學上新的突破，當時青島六十五中老師遠赴外地參觀學習，當地“老師完全放手、學生上臺講課”的非傳統課堂，打破了六十五中老師對課堂的原有印象。學習歸來后，老師們根據心得體會和學校學情，建立了以培養學生學習興趣和能力，提高課堂教學效率，促進學生個性化發展為目的教學策略體系，構建了“導學互助”課堂教學模式。全班分成8個小組，課堂上4個小組講課，4個小組點評，學生各抒已見、反復質詢、相互辯駁，最后老師點評和總結……副校長趙偉還清楚地記得，“翻轉課堂”這一改革落地之初給老師和學生帶來的巨大沖擊，全新的課堂模式激活一池春水，全校課堂瞬間“生動”起來。
由老師作為課堂的主體變為學生成為主講人，形式變化的背后，是教師理念的一次更新迭代。這群教了十多年書的資深老師，被迫開始重新思考“復盤”自己的教學過程。“原來備課，老師們思考的是如何能教得更好，而采用‘導學互助’后，老師需要轉換思路，思考如何讓學生學得更好。 ”趙偉說，出發點的改變引發一系列變化，布置預習作業、組織課前檢測、課前抽檢批閱……每堂課上課之前，老師需要額外做更多工作，精準地掌握學生學情，課堂上才能掌控住節奏，既能最大程度調動學生積極性，激發內在成長力，又能實現課堂教學目標的達成，所有課堂活動“不脫軌”。
從試點到全面推開，學校的“導學互助”課堂教學模式，在各學科的實踐中不斷完善日漸成熟，現已形成以導學案為載體，以學生自學、教師導學、師生合作、生生合作為手段，以課堂學習小組為主體的課堂新模式，為學生扎實基礎、提升能力、健康自主發展，搭建了更廣闊的平臺。經過12年的發展，現在“導學互助”課堂教學模式不僅是六十五中最受學生歡迎的課堂特色，更成功立項青島市“十三五”規劃課題。每年六十五中都會舉辦“導學互助”骨干教師示范課，打造生本課堂范本，為全校教師提供相互學習的平臺，促進組內研究。在活動中，執教老師按照不同學科特色深挖教材、精心磨課，以嫻熟的教學技藝，豐富的經驗，將內容層層遞進、引人入勝，取得了良好的示范引領作用。
翻轉課堂上，學生與老師角色互換，充分發揮學生的主體作用。讓學生自主地發現問題、探究問題，培養學生學習的主觀能動性，使學生在自主學習中有所悟有所得，在不斷領悟中成長成才。讓所有人都沒有想到的是，這種“老師搭臺，學生主唱”的顛覆課堂新模式，不僅深刻地改變了教師的教育理念，激發了學生自我成長的內生動力，更從課堂延展至社團，滲透進學校教育的每個環節，源源不斷地為學校后續十多年的跨越式發展提供原動力。
學生是老師最好的作品。教學改革的成果不僅體現在每堂課的45分鐘里，更從每屆畢業生出色的中考成績中得到淋漓盡致地呈現。近年來，青島六十五中中考屢創佳績，教學成績一路攀升，普通高中達線率和二中達線率一直穩居青島市公辦學校前十名和新市北區前三名。近三年，青島六十五中憑借在中考中的傲人表現，迎來學校的“高光時刻”，駛入島城初中“第一梯隊”。
全天陪伴 全情投入
優秀教師隊伍助力學生成長
作為島城最熱學區之一，這幾年浮山后常住人口突破40萬大關，連年攀升的入學人數讓青島六十五中辦學規模不斷擴大。機遇與挑戰并存，優質生源的大批涌入，是學校實現跨越式發展的契機，更是檢驗學校教學質量和師資水平的關鍵一役。清晨6時30分，學校食堂里，老師匆匆吃早飯；早上7時，各班教室里，學生還沒到校，老師們早已到位；晚上6時，三個級部學生早已離校，辦公室仍然能見到老師們忙碌的身影……在青島六十五中，每天在校時間超過12小時、傍晚領導上樓“攆人”才肯離校，已成為老師們的常態。變家長期盼、社會關注的壓力為動力，讓每名走進青島六十五中的學生畢業時都能成為最好的自己，這是六十五中老師給孩子們最淳樸也最動人的承諾。
為了滿足浮山后家長對于優質教育資源的需求，青島六十五中始終注重教師隊伍建設，學校現有教職工151人，其中中高級以上職稱131人，碩士以上教師26人，獲省市優秀教師、教學能手、優秀班主任等榮譽稱號的教師共有62人。學校堅持把教科研作為促進學生全面發展和提升教師專業素質的重要抓手。依托齊魯名校長高福生這一全國優秀師資“富礦”，學校定期邀請“國字號”名校長、名家、名師進校做培訓，為教師進行高端培訓。借助智慧論壇、骨干教師示范課、讀書交流等活動，為全校教師搭建相互學習的平臺，抓實校本培訓活動，打造一支高效優秀的教師隊伍。
青年教師是一所學校的未來。在教師梯度建設上，六十五中借助師徒結對活動，為每名青年教師配備教學、德育導師，為青年教師搭建成長平臺，促進專業成長。學校還成立青年教師發展班，進一步加強青年教師隊伍作風建設，促使青年教師盡快成長為學校的骨干中堅力量，帶動學校整體教師隊伍素質的提升。
安靜辦教育 踏實育人才
來六十五中“做最好的自己”
在“內卷”“劇場效應”成為教育圈熱詞的當下，急功近利、殺雞取卵式的教育方式伴隨著全民焦慮頗有市場。而在青島六十五中人看來，教育從來不是急風驟雨式的運動，而是和風細雨般的陪伴與引領。學校始終堅守“安安靜靜辦教育，踏踏實實育人才”的教育理念，讓校園成為對抗全民焦慮的一方凈土。堅持“讓每一個生命全面而自由生長”的教學目標，學校始終嚴格落實三級課程開設，全面構建學校特色課程體系，開足開齊各項課程。重視閱讀、藝術、體育活動、心理等課程的開展，圍繞學校辦學理念，精心打造校本課程，全面構建具有學校特色的學校課程體系。
結合辦學實際和學生要求，學校開設了人文類、體育類、藝術類、科技類等社團課程共30余門，其中《紙浮雕》《情商提升課》被評為青島市精品課程；《學生干部領導力提升》《英語DRAMA（戲劇）表演》《植物的春夏秋冬美》《鉤針鉤花DIY基礎課》等課程深受學生喜歡。豐富多彩的校本課程給學生提供了施展才華的舞臺，促進了學生的特長與潛能發展，確保了學校課程緊緊圍繞以學生為主體的辦學思想，體現學校的教改理念。
在全校師生的共同努力下，建校20年來，青島六十五中實現了一年一個臺階的快速發展。全國青少年校園足球特色學校、全國中學生生物學奧林匹克競賽金牌學校、全國信息學奧林匹克聯賽金牌學校、山東省規范化學校……一系列榮譽稱號的背后，是青島六十五中人的不斷奮進、砥礪前行。 2018級學子即將離校，更多的2021級新生又將加入六十五中大家庭，學校將不斷深化學校課堂教學改革，聚焦教師發展，打造高效課堂，注重教育教學質量的提高，建一所學生向往、家長滿意、社會贊譽的學校。
觀海新聞/青島晚報 記者 王曉雨
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