大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?張雅新 青島報(bào)道
5月28日上午，山東省青島第十七中學(xué)教育集團(tuán)、山東省青島第六十七中學(xué)教育集團(tuán)、青島藝術(shù)教育集團(tuán)揭牌儀式在青島藝術(shù)學(xué)校舉行。三個(gè)集團(tuán)各具特色，青島十七中致力于打造以美育教育為特色的教育集團(tuán)，青島六十七中致力于打造國(guó)學(xué)人文、科技創(chuàng)新、籃球運(yùn)動(dòng)體教融合特色教育集團(tuán)，青島藝術(shù)學(xué)校則牽手行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位和科研院所，融會(huì)貫通大中小學(xué)各級(jí)各類教育，構(gòu)建上下貫通、普職融通、校企聯(lián)通的藝術(shù)綜合高中育人新模式。
青島十七中、青島六十七中和青島藝術(shù)學(xué)校在市教育局、區(qū)市教體局領(lǐng)導(dǎo)的見證下，同成員單位簽約。儀式上，劉鵬照局長(zhǎng)為青島藝術(shù)教育集團(tuán)指導(dǎo)專家代表頒發(fā)了聘書。
劉鵬照在講話中指出，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源集團(tuán)化發(fā)展是市教育局立足全市教育發(fā)展實(shí)際實(shí)施的創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性工程，目的在于擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)智力支撐和人才支持，推進(jìn)高質(zhì)量的教育公平。并表示希望青島十七中、青島六十七中、青島藝術(shù)學(xué)校發(fā)揮好集團(tuán)牽頭學(xué)校的作用，以“一體通合”理念為引領(lǐng)，在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、集團(tuán)運(yùn)行模式等方面大膽探索，調(diào)動(dòng)各種資源服務(wù)集團(tuán)成員單位共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共建、共治、共享、共贏。
青島十七中教育集團(tuán)以“美育教育”為切入口，與青島藝校的藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)共享、普職融通，與青島四十二中、嶗山八中初高中貫通銜接，采取“1+N+X”模式，建立普高、職校、城鄉(xiāng)初中四?！熬酆闲汀笨鐓^(qū)域、跨學(xué)段的教育集團(tuán)，是一種新的嘗試。
青島六十七中教育集團(tuán)以“山東省青島第六十七中學(xué)”為核心校，成員單位有嶗山區(qū)教體局所屬公辦初中——青島市嶗山區(qū)第六中學(xué)、青島市嶗山區(qū)第七中學(xué)和嶗山實(shí)驗(yàn)初中，曲阜師范大學(xué)文學(xué)院，青島大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院，青島市籃球橄欖球運(yùn)動(dòng)管理中心。集團(tuán)采用“1+N+X”模式，定位于“聚聯(lián)型”教育集團(tuán)，“聚聯(lián)”形式為“基礎(chǔ)教育跨學(xué)段聚合、高等教育和基礎(chǔ)教育聚合、特長(zhǎng)培養(yǎng)特色發(fā)展聯(lián)合、其他單個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的聯(lián)合”。核心校與成員校基于項(xiàng)目建立比較緊密或相對(duì)松散的合作關(guān)系，建立內(nèi)部管理機(jī)制，堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)的公益性。
青島藝術(shù)學(xué)校是理事長(zhǎng)單位，牽頭成立青島藝術(shù)教育集團(tuán)。副理事長(zhǎng)單位有青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島幼兒師范專科學(xué)校、山東服裝職業(yè)學(xué)院，通過五年貫通培養(yǎng)、“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，共建學(xué)前教育、音樂教育、美術(shù)教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝表演、人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)中高職一體化培養(yǎng)。
目前，青島市集團(tuán)化辦學(xué)的成效正在逐步顯現(xiàn)，區(qū)域間、校際教育發(fā)展更加優(yōu)質(zhì)均衡，廣大市民對(duì)教育的滿意度顯著提升。劉鵬照強(qiáng)調(diào)，三個(gè)教育集團(tuán)要不辱使命，在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方面深化改革，充分發(fā)揮成員單位不同資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)突破”：在推進(jìn)教育城鄉(xiāng)一體化、普職一體化、中高職一體化、校企一體化等方面率先突破;在構(gòu)建“上下貫通、普職融通、校企聯(lián)通”教育體系方面率先突破;在推進(jìn)教育資源整合、融合、綜合方面率先突破;在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)普通高中、綜合高中、特色高中、職業(yè)高中的“四位一體”新格局中率先突破。
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