半島全媒體記者 孫雅琴
近幾年暑假,島城的幼小銜接班十分火爆。市區(qū)部分小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生上銜接班的情況進(jìn)行過統(tǒng)計(jì),上過的比例高達(dá)60%～80%,幼小銜接幾乎成了新生入學(xué)的“必修課”。針對(duì)這種現(xiàn)象,8月19日,市教育局印發(fā)《青島市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)方案》并進(jìn)行政策解讀,青島將主要從幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育、幼小聯(lián)合教研、家園校共育、專項(xiàng)治理五個(gè)方面共同行動(dòng),相互配合,形成合力,切實(shí)做好幼兒園與小學(xué)之間的科學(xué)銜接工作。
■舉措
大班下學(xué)期為入學(xué)準(zhǔn)備期
一年級(jí)上學(xué)期為適應(yīng)期
青島市幼小銜接實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟分為準(zhǔn)備階段、實(shí)驗(yàn)階段、總結(jié)提升階段。實(shí)驗(yàn)階段從2021年9月到2022年6月,全市幼兒園及小學(xué)開展入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育,開發(fā)相應(yīng)課程,實(shí)施家園校共育,幼兒園與小學(xué)在課程、教學(xué)和教研等方面開展研究合作。
幼兒園要開展入學(xué)準(zhǔn)備教育,將大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期,優(yōu)化一日活動(dòng)安排,適當(dāng)增加每周集體教學(xué)活動(dòng)的數(shù)量和單次時(shí)長(zhǎng),適當(dāng)縮短午睡時(shí)間,增加小組式、探究式、體驗(yàn)式活動(dòng)安排,提高兒童生活自理能力。開發(fā)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備期主題課程,幫助兒童做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。
小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育,落實(shí)零起點(diǎn)教學(xué)工作的要求,合理安排內(nèi)容梯度,防止和糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯(cuò)誤做法。將一年級(jí)上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期,設(shè)置過渡性活動(dòng)課程,確保每周不少于1課時(shí)。教育方式主動(dòng)向幼兒園銜接,強(qiáng)化游戲化、生活化、綜合化教育方式和探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
幼兒園和小學(xué)開展聯(lián)合教研,建立幼小協(xié)同的聯(lián)合教研制度,定期開展專題聯(lián)合教研。以幼兒園或?qū)W前教育聯(lián)盟體為單位與當(dāng)?shù)匦W(xué)建立教研共同體,共同開展相關(guān)課題研究,形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。
深入開展家園校共育。幼兒園和學(xué)校應(yīng)宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做法,以向家長(zhǎng)“述職”方式展示幼兒園及小學(xué)在推進(jìn)科學(xué)幼小銜接方面采取的具體措施及成效,幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)過度強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害,化解家長(zhǎng)的壓力和焦慮。
大力開展專項(xiàng)治理。幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容,不得布置讀寫算家庭作業(yè),不得設(shè)置學(xué)前班,不得組織考試測(cè)驗(yàn)。小學(xué)不得非“零起點(diǎn)”教學(xué),不得組織入學(xué)測(cè)試,不得將考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書納入招生條件。校外機(jī)構(gòu)不得對(duì)學(xué)齡前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn),不得進(jìn)行小學(xué)課程教育。
■現(xiàn)狀
上幼小銜接班幾成“剛需”
3000元算是“起步價(jià)”
記者采訪了解到,每年都有大批孩子在幼升小階段上幼小銜接班,有的孩子甚至大班下學(xué)期就不在幼兒園里上了,專門出去上幼小銜接班。特別是每年暑假,很多類型的“幼小銜接”輔導(dǎo)班開班,不少輔導(dǎo)班推出小班制教學(xué),深受家長(zhǎng)歡迎,甚至出現(xiàn)“一班難求”的現(xiàn)象。
市北區(qū)一名家長(zhǎng)周女士表示,今年暑假期間她給孩子報(bào)了幼小銜接班,主要讓孩子提前適應(yīng)了小學(xué)節(jié)奏,學(xué)著自己吃飯,多拿筆寫字,課堂上能坐得住。“上了小學(xué)就有作業(yè)了,若不提前練習(xí)寫字,上了小學(xué)做作業(yè)會(huì)很慢。”周女士說(shuō)。
家長(zhǎng)們普遍反映,銜接班的課程設(shè)置與小學(xué)基本一致,孩子們?cè)谟仔°暯影嘀饕獙W(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、數(shù)學(xué)加減法、閱讀、寫字等內(nèi)容,體育、美術(shù)等課程也被列入課表。但由于青島對(duì)“提前授課”情況的整治力度較大,不少銜接班會(huì)用校外繪本來(lái)取代小學(xué)課本。此外,記者采訪了解到,目前幼小銜接已漸漸成為“剛需”,銜接班的價(jià)格也不菲,暑假班一般為6周,每周上5天課,3000元基本算是“起步價(jià)”,價(jià)格貴的近9000元,而這還僅是學(xué)費(fèi),如果加上餐費(fèi)、校車費(fèi)等,輕松破萬(wàn)。
■經(jīng)驗(yàn)
是否適合因人而異
“優(yōu)勢(shì)”并不持久
幼小銜接班究竟有沒有必要上?市北區(qū)一所小學(xué)班主任辛老師介紹,“上過銜接班的孩子有的把拼音全學(xué)完了,有的把20以內(nèi)的加減法學(xué)完了。這些孩子因?yàn)楹芏嘀R(shí)已經(jīng)學(xué)過了,有部分上課注意力明顯不夠集中。”辛老師介紹,小學(xué)知識(shí)更應(yīng)該引導(dǎo)孩子探究得出答案的過程,而不是只知道結(jié)果。但很多上過銜接班的孩子,只知道答案,卻不知道為什么是這個(gè)答案。“很多上過銜接班的孩子在一年級(jí)上學(xué)期優(yōu)勢(shì)比較明顯,但后期下降也很快”,辛老師表示,她比較排斥幼小銜接班,并且曾經(jīng)作為家長(zhǎng)也試聽過幼小銜接班,但她發(fā)現(xiàn)有些老師講的內(nèi)容不對(duì),恐怕會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。
“當(dāng)時(shí)班里對(duì)上過銜接班的孩子進(jìn)行統(tǒng)計(jì),一共只有3個(gè)孩子沒上過,我們就是其中之一。”辛老師介紹,當(dāng)時(shí)孩子在一年級(jí)上學(xué)期確實(shí)不占優(yōu)勢(shì),但孩子的上課注意力很集中,下學(xué)期很快趕了上去。“其實(shí)上不上銜接班因人而異,上過銜接班的孩子剛?cè)雽W(xué)確實(shí)優(yōu)勢(shì)明顯,對(duì)孩子自信心也是一種激勵(lì)。但我的孩子心態(tài)比較好,所以沒上銜接班也能很快適應(yīng)”。辛老師告訴記者,從往年孩子們的表現(xiàn)來(lái)看,孩子進(jìn)入二三年級(jí)后,上銜接班的“優(yōu)勢(shì)”就幾乎完全消失了。
記者隨機(jī)采訪了市南、市北、李滄幾所小學(xué),發(fā)現(xiàn)近幾年一年級(jí)新生上過銜接班的比例大約在60%至80%。
在教育部印發(fā)的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中提到,幼兒園和小學(xué)階段對(duì)各種能力的要求差異較大。此次青島印發(fā)《青島市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)方案》,不少教育人士認(rèn)為很有必要,有利于科學(xué)地指導(dǎo)幼小銜接,避免孩子在校外不專業(yè)的機(jī)構(gòu)受到錯(cuò)誤引導(dǎo)。“一些校外機(jī)構(gòu)過分夸大幼小銜接的作用,加大了家長(zhǎng)的焦慮感。但其實(shí)校外機(jī)構(gòu)魚龍混雜,很多老師不專業(yè),幼小銜接重點(diǎn)是關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成。此次由市教育局牽頭,科學(xué)制定幼小銜接方案,既可以讓孩子受到更專業(yè)的入學(xué)銜接,也能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),緩解家長(zhǎng)的焦慮心。”市北區(qū)一所小學(xué)的楊校長(zhǎng)說(shuō)。
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